1、2016年上半年學校教研工作總結范文歲歲黃葉落，今朝又年末。拾起昨日穗，為求來年果。xx學校的教學研究工作在各級領導關懷和全體教師的共同努力下，如今已逐漸發芽，成長著。回顧本學期的教研工作，無不感慨良多。現就其中的點滴做一個小結，以備日后能更好更快地發揮教研工 作應起的作用。一、領導的重視和教師的積極參與是教研工作取得成績的首要保 證。學期伊始，教辦、學校領導就多次召開教研工作會議，商議本期 的教研思路。指出：教研就如同船的舵，好比老人手中的拐杖，它是教師前進 中的助進劑，一定要讓教研先行，要放開手腳大膽實踐，力求闖出一 條既省力又有效的路子。正因為有了這樣的認識，有了這樣的魄力，才有了本期教

2、研的大 跨步前進。同時，學校各個教研組組長都盡心盡職，勇于開拓，不計報酬，忘我工作。全體教師都為馬鞍學校的突起竭盡自己最大的努力， 積極投身于 教研教改。因為有了這些，教研才能真正落實到教學之中，為教學服務，為 馬鞍學校的振興服務。二、教研工作所取得的顯著的成績。1教師的教學業務水平有了明顯的提高。由于本期把全校教師劃分為四個組：語文組、數學組、英語組、 理化組，并在此基礎上展開教研活動，要求教師一學年至少上一節公 開課，教研組內實行集體備課，做好說、講、評課。教師們相互學習取長補短，相互探討共同進步，教學技能逐漸成 熟，教學藝術得到提升。因而，在本學期舉行的初一語文、數學、英語新課標探討課上

3、我 校的三位教師都獲得了同行的好評。2教師的教學研究能力得以增強。教學是一門藝術。它有著許多值得去認真研究的東西。所有教師正是基于這樣的思想，在教學實踐中，不斷結合自己所 任的班級的情況，所教的學科的特點，根據不同的客觀情況，采用不 同的教學研究方法。特別是本期的初一教師采用的新教材，實行的是新課程標準，研 究該怎樣上，很值得研究。3.新的教學思想漸漸取代了舊的教學觀念。雖然我們學校的老師大多是三四十歲的中年人，但有的老師的教 學觀念仍停留在十多年前。為此，我校組織教師從網上查找近當代教育改革家如魏書生的演 講，下載了一些國內外特級教師如錢夢龍的教學設計，引進了一些先 進教學理念，使一些教師的

4、教學觀念有所轉變。4.各科教學模式已定雛型。語文的教學采用目標導讀法，數學的教學采用強化訓練法、英語 的教學采用快速記憶單詞法、物理的教學采用討論實驗法等已初步成 型,教學中教師基本上能靈活恰當地運用各種教學方法，能依據學科、 學生、教材的特點選用教學方法。5.教學質量迅速攀升。目前，我校的教學成績排名已躍居全區第九位。快班的主要學科均名列全鎮前茅。三、存在的不足以及改進的意見。1.學科研究不均衡，一些學科由于多年扎實教學研究，教師的研 究水平較高，研究熱情飽滿，研究成果喜人。但也有極個別的學科研究還有待提高。2.教研經費短缺制約著教研工作的開展。教研經費的投入嚴重不足，一些教研工作無法實施。

5、3.部分教師對新課程標準把握還不夠準確。 少數教師對教研的成果沒有很好地運用于平時的教學之中。以上總結尚有不足之處，請多予批評。學少先隊在縣團委、縣教育局的關懷下，在學校領導的大力支持下， 我校少先隊工作以爭戴小公民章，做合格小公民活動為基本導向，以 新世紀，我能行實二0（五年十一月三十日小學少先隊工作總結本學期*中心小踐體驗教育活動為突破點， 全面推進素質教育的實.本學期，在上級教育主管部門和行政部門的指導下，我們以黨的十八 大精神為指導，以科學發展觀統領學校發展，牢固樹立以人為本的教 育觀，以實現師生共同發展為終極目標實施素質教育，貫徹落實縣委 縣府和教育局對教育工作的總體要求，全. xx

6、xx學年下期*小學少先 隊（德育）工作，以*中央國務院關于進一步加強和改進未成年 人思想道德建設的若干意見為指針，以愛國主義教育為主線，以兩 個習慣的養成教育為切入口，以校園常規管理為抓手，把提高學生的 綜合素質作為學校.本年期我校支部依據教育總支工作安排,以xx大精神為指導,以三個代表重要思想和構筑和諧校園為工作主題,以弘揚共產黨員先進性和開展社會主義榮辱觀教育為主題,堅持依法治教與以德治教相結合,圍繞學校各項工作,加強學校領導班子建設.時光飛逝， 斗轉星移。轉眼成為xx一員已半年多了。回首這半年的點點滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。 這半年中經歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為 這些印記見證我這樣一個新生的成長。根據校黨委xxxx年工作要點，在主管校長的指導下，科技處及時制定了年度工作計劃，結合國家、xxxx省以及水利部等的科技發展方 略和我校實際，多次進行研究分析，組織全處人員學習討論，理清了 新的一年整體工作思路：以科學發展觀為指導，認.過去的一年，我 們按照依法治校條件標準和我校 xx普法依法治校規劃 ，經常與縣司 法局和教育局的主管領導和主管同志聯系指導工作，確保了依法治校 工作扎實有序地開展，收到了依法治校的育人效果和辦學