1、平安幼兒園課程實施方案一、指導思想為貫徹落實綱要精神，結合 教育事業發展十二五規劃 要求，充分發揮幼兒園對課程管理的自主性，結合本園特色，自主開 發符合本園的園本課程， 從而提高我園教師的課程研究、 開發和管理 能力。二、現狀分析1、我園辦園顯年輕。原因在于我園的師資發展不均衡，個體差異 較明顯，兩年來一直缺少專職教師。因此，教師的理念和行為與課改 所要求的理想行為之間存在一定的距離。2、在近兩年我園不斷反思，努力創設機會向各幼兒園學習，本著 “走出去，帶回來”的理念，逐步在我園形成良好的教研氛圍。3、我園充分利用教育教學資源，結合我園實際，將鄉土美術做為 我園的特色。 依據我園三年發展規劃，

2、 本學年我們將鄉土美術特色作 為重點， 發揮教師特長， 讓教師在學習、 實踐、 反思、 提煉的過程中， 逐步對鄉土美術課程有了初步的理解和認識， 在教育理念、教育行為、 教育手段、資源利用等方面有質的轉變， 從而有效促進幼兒身心和諧、 健康的發展。三、園本課程開發總目標1、以幼兒發展為本，尊重幼兒的年齡特點、生活經驗，通過對鄉 土美術課程的開發利用，滿足不同年齡段的幼兒對鄉土美術的興趣。2、提高幼兒園教師的課程意識， 注重學習實踐反思實踐 總結的過程性研究， 全面提升教師挖掘具有園本課程資源， 并將其滲 透于課程實施過程的能力，形成具有本園特色的課程內容體系。3、豐富課程資源，使幼兒園園本課程

3、適應社會發展需要，使家長 能參與園本課程的開發。四、園本課程開發內容1、嘗試開發利用多樣的鄉土材料對不同年齡段的幼兒進行美術教 育活動：中班為撕貼美術教育、拓印畫；大班為剪貼畫。充分激發幼 兒潛在的創造意識及創造能力。2、所有教師參與，為幼兒提供多種嘗試、表現的情境與條件、鼓 勵、支持幼兒嘗試創造。根據幼兒的年齡特點進行分層研究，采用幼 兒喜歡的形式， 開展美術教育， 從而促進幼兒社會化進程和全面素質 的提高。各年級根據本年齡段幼兒的年齡特點結合園本課程開發內 容，制定合理有效的目標及具體的實施方案、評價標準。3、家庭有效資源的挖掘與利用，提高家長對園本課程的認識，指 導家長參與實驗的實施，成

4、為園本課程實施的支持者、理解者、欣賞 者、響應者、參與者。五、園本課程開發的具體措施（一）、完善園本課程開發制度，保障園本課程開發的實效性。1、領導小組制度：修改園本課程開發領導小組成員，明確各自職 責。領導小組成員由園級領導、中層干部、教師三個層面組成，根據 各自負責的研究小組產生。2、每月匯報制： 各年教師每月末向保教主任匯報園本開發動態和 存在的問題，并針對問題采取相應的措施。3、隨機督導制： 園長針對各年級組的園本課程實踐研究過程進行 隨機督導。4、資料收集制：對研究過程中所產生的資料要及時收集，在每月 交流時上交各類資料。5、園本課程考核制：每月由園長、主任和各負責人從態度和質量 上

5、進行考核， 考核成績納入每月教師考核之中， 并重復計算到年終考 核之中。（二）、健全園本課程網絡，保障園本課程開發有效性。完善幼兒園園本課程開發網絡。根據職責分為：研究組教研 組班級，三級網絡。由教研組長帶頭分年級推行“個人備課 集體研討個人修訂教后反思定稿”的集體備課模式。 課 程研究組主要是各班教師和教學主任： 每周落實本年級教師依據本年 齡段幼兒特點，開發一節與本年齡段主題相符的鄉土美術園本課程、 開展案例研究。 教研組成員是各班班主任， 將開發的成果進行商討分析，在教育實踐中予以驗證；班級的職責是將園本課程有效運用，并 及時反饋相關的信息給教學主任。（三）建立課程管理細則，保障園本課程

6、的順利開展。加強園本課程備課管理，每周三下午由保教主任參與每周備課內 容制定。園本課程開發的集體備課要做到“五落實”：落實時間；落 實地點；落實主備人；落實活動程序；落實活動記錄。園本課程融入 幼兒集體教學中， 各班級根據年級組集體備課內容一周必須開展一次 園本課程。內容選擇具體體現為：明確了一個確定、二個優先、二種 關系。一個“確定”：結合我園特色教學，確定將鄉土美術融入幼兒 園美術教學；二個“優先”：有利于幼兒發展的優先、幼兒當前喜歡 的優先。二種“關系”：預設與生成的關系、個體構建與共同構建的 關系。（四）創新園本教研形式，提升教師研究的實效性。園本課程的開發需要教師以理論為基礎外還必須有較強的研究能 力。因此我園除每周三的集體備課，每周五下午三點半至四點半，根 據園本計劃按時開展園本培訓。園本培訓形式多樣，通過專家引領、 自我培訓、同伴交流有效促進專業成長。1、自我培訓：骨干先行，帶動全體，提升經驗教師的發展動力。 將骨干教師外派培訓、聽課，將先進理念付諸實踐，并將理念傳達結