1、從甲骨文到縮微圖書教學過程：1、題析從到按時間順序說明發展過程試分析下列題目與原題好壞：書籍的昨天、今天和明天從甲骨文到口袋圖書館說明對象：書籍的演變發展過程。 分類：事實物說明文2、層次1-2介紹甲骨文的發現經過和它的內容，點明刻有文字的龜甲和獸 骨是書籍的雛形。3-8介紹古代“正式的書籍” ，分階段說明它們的特點及其演變過程9-16介紹近代形形色色的書和當代許多奇妙的書。 完成思考與練習三4、6、2、5、1、7、11、9、3、8、10第一部分：1-2作詮釋：這些文字是刻在烏龜殼和扁平獸骨上的，所以叫甲骨文。 列數字：3000多年，1899年一味藥 用量詞的方法：補充例子棗核例：許多好像文字

2、的東西。造詣(yi)學業、藝術所達到的程度祭祀(si )雛（chu）形：事物未定形前的最初形式。書籍：裝訂成冊的著作。思考：“甲骨文”是不是書籍？第二部分：3-8第3-4段1、介紹我國早期的書籍一一（簡讀）策的形式、制作方法及特點2、說明方法（第3節6句話；第4節3句話）列數字：第3段1、3第4段2、3作詮釋：第3段2、4舉例子：第4段2、3打比方：第3段53、“簡、牘”與“木片”的區別：用來寫字的或上面已寫了字的竹片、木片才稱為簡、牘。4、一般5寸至二尺長：（或）8到14個字“至”表示一個范圍，符合實際情況“或”是兩個精確數字，不符合實際情況從甲骨文到縮微圖書教學目的：分析第二部分重點難點：

3、語言的準確性、條理性主要內容（一）繼續分析第3-4節-說明文語言準確性1、句4,引號用法：特定稱謂策形聲字 冊會意字（合體字）2、句5，打比方，具體說明“冊” （策）的形狀，為了使讀者有個具 體而深刻的形象，又引用一個傳說。3、句6，引用有關孔子的傳說（1）演化為一個成語：韋編三絕韋：熟牛皮 三：多次 絕：斷（2）原來是形容孔子讀書非常勤奮。（3）比例在文中的作用： （思考題） 分析：從說明文要抓住說明事物的特征來想： 第三節主要是說明 “策” （冊）的形式，制作方法及特點，重點不是說明孔子，此事例是緊扣 句5來寫的，故而，其作用應是： 證實古代有過“策”這種書，使讀者對古代書籍印象具體化。

4、或：形象地說明策或冊，給人留下具體的印象。4、本部分分層：1 /2 3 4 5 65、思考：下列事物中，哪些是書籍？甲骨文 木片 竹片 簡 牘 策、 冊 帛書6、第4段說明中心：策使用舉重使用極不方便。（二）分析第5節（共6句）1、中心意思：介紹帛書的形式，制作方法及特點。2、句1中的“還”與第3段中的哪個詞相照應？ 起先3、說明方法：作詮釋：句1 2 3作比較：句63、根據句1、2，給帛書作個概念：4、春秋中期出現的（時間）寫在綢子上的（材料） ，書叫做帛書5、“卷”的讀音（1）可以卷起來（2）軍書十二卷（3）讀書破萬卷（4）開卷有益（5）考試試卷（6）卷軸從甲骨文到縮微圖書教學目標：分析課

5、文第三部分9-16重點難點：書籍演變發展的內在動力 主要內容：1、段意：介紹近代的形形色色的書和當代許多奇妙的書。2、分析第12節（1）說明對象：“視盤” 引號用法、特定稱謂（2）特點：“視盤”既可以顯示物體運動情況，也可以顯示許多 微妙的（3）說明方法：作詮釋，打比方， 舉例子3、兩個詞語 躍然紙上：活躍地呈現在紙上。 栩栩如生：活潑生動得像活的一樣。4、分析14-15小節 段意：介紹縮微型的書1）說明對象縮微圖書（縮微型的書）2）句13）句3-6以“縮微膠卷”為例，來說明“縮微圖書的特點。說明方法：作詮釋，作比較、舉例子、列數字3-4句，對句2作詮釋先用列數字，作比較的方法說明“制作”縮拍內容（資料）再 用舉例子的方法說明“使用”放大使用。句5“這種縮微技術” 是指句3中的“它是用照相機把書或資料拍到膠卷 上。舉例子：普法戰爭中使用過縮微技術（作比較） ，此例的作用：說明縮微圖書（膠卷）不但出現得早，而且體積小，信息量大。（4）第15段 說明對象：縮微圖書特點：保存和使用都很方便 （句1是中心句）說明方法：舉例子，列數字、作比較“只有”中“只”，體現了縮微承上啟下作用不光而且遞進有的”能否去掉是體現語言的準確）小”點明特征。其他語句舉例圖書的特點，體積小。（5）總結14-15節 縮微圖書的特點：體積小，重量輕、信息容量大、便于保