1、1.用轉(zhuǎn)化的策略解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，啟發(fā)同學(xué)們用轉(zhuǎn)化的策略進(jìn)行思考并明確轉(zhuǎn)化后要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。2.體會轉(zhuǎn)化策略可以使問題化難為易，提高靈活地思考和解決實(shí)際問題的能力。3.進(jìn)一步積累運(yùn)用轉(zhuǎn)化策略解決問題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問題的策略意識，主動克服在解決問題中遇到的困難，獲得成功的體驗(yàn)。蘇教版六年級數(shù)學(xué)下冊蘇教版六年級數(shù)學(xué)下冊解決問題的策略 轉(zhuǎn)化運(yùn)用了什么策略？運(yùn)用了什么策略？平移旋轉(zhuǎn)推導(dǎo)平行四邊形的面積公式時(shí)，推導(dǎo)平行四邊形的面積公式時(shí)，把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形。把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形。計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法時(shí)，把異計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法時(shí)，把異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)。分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)。

2、每個(gè)小方格的邊長是1cm，右邊圖形的周長是多少cm?(3+5)2=16 cm用分?jǐn)?shù)表示各圖中的涂色部分用分?jǐn)?shù)表示各圖中的涂色部分（）（）（）（）（）（）計(jì)算下面圖形的周長計(jì)算下面圖形的周長1m1m14=4（m)黑：242=12.56(m)紅：4=12.56(m)可以把原式轉(zhuǎn)化成怎樣的算式計(jì)算？ 有有1616支足球隊(duì)參加比賽，比賽以單支足球隊(duì)參加比賽，比賽以單場淘汰制進(jìn)行。一共要進(jìn)行多少場場淘汰制進(jìn)行。一共要進(jìn)行多少場比賽后才能產(chǎn)生冠軍？比賽后才能產(chǎn)生冠軍？8+4+2+1=15 （場）（場） 有有1616支足球隊(duì)參加比賽，比賽以單場淘支足球隊(duì)參加比賽，比賽以單場淘汰制進(jìn)行。一共要進(jìn)行多少場比賽后

3、才汰制進(jìn)行。一共要進(jìn)行多少場比賽后才能產(chǎn)生冠軍？能產(chǎn)生冠軍？ 16-1=15( 16-1=15(場場) ) （要淘汰多少支球隊(duì)？）（要淘汰多少支球隊(duì)？） 有一次，愛迪生把一只燈泡交給他的助手阿普頓，讓他有一次，愛迪生把一只燈泡交給他的助手阿普頓，讓他計(jì)算一下這只燈泡的容積是多少。阿普頓是普林頓大學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算一下這只燈泡的容積是多少。阿普頓是普林頓大學(xué)數(shù)學(xué)系高材生，又在德國深造了一年，數(shù)學(xué)素養(yǎng)相當(dāng)不錯(cuò)。他拿系高材生，又在德國深造了一年，數(shù)學(xué)素養(yǎng)相當(dāng)不錯(cuò)。他拿著這只梨形的燈泡，打量了好半天，又特地找來皮尺，上下著這只梨形的燈泡，打量了好半天，又特地找來皮尺，上下量了尺寸，畫出了各種示意圖，還列出了一

4、道又一道的算式。量了尺寸，畫出了各種示意圖，還列出了一道又一道的算式。一個(gè)鐘頭過去了。愛迪生著急了，跑來問他算出來了沒有。一個(gè)鐘頭過去了。愛迪生著急了，跑來問他算出來了沒有。“正算到一半。正算到一半。”阿普頓慌忙回答，豆大的汗珠從他的額角上阿普頓慌忙回答，豆大的汗珠從他的額角上滾了下來。滾了下來。“才算到一半？才算到一半？”愛迪生十分詫異，走近一看，哎愛迪生十分詫異，走近一看，哎呀，在阿普頓的面前，好幾張白紙上寫滿了密密麻麻的算式。呀，在阿普頓的面前，好幾張白紙上寫滿了密密麻麻的算式。“何必這么復(fù)雜呢？何必這么復(fù)雜呢？”愛迪生微笑著說，愛迪生微笑著說，“你把這只燈泡裝滿水，你把這只燈泡裝滿水，

5、再把水倒在量杯里，量杯量出來的水的體積，就是我們所需再把水倒在量杯里，量杯量出來的水的體積，就是我們所需要的容積。要的容積。” “哦！哦！”阿普頓恍然大悟。他飛快地跑進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，不到阿普頓恍然大悟。他飛快地跑進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，不到1 1分分鐘，沒有經(jīng)過任何運(yùn)算，就把燈泡的容積準(zhǔn)確地求出來了。鐘，沒有經(jīng)過任何運(yùn)算，就把燈泡的容積準(zhǔn)確地求出來了。 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程就是不斷轉(zhuǎn)化的過程。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程就是不斷轉(zhuǎn)化的過程。 復(fù)雜轉(zhuǎn)化為簡單，陌生轉(zhuǎn)化為熟悉，復(fù)雜轉(zhuǎn)化為簡單，陌生轉(zhuǎn)化為熟悉， 抽象轉(zhuǎn)化為具體，未知轉(zhuǎn)化為已知。抽象轉(zhuǎn)化為具體，未知轉(zhuǎn)化為已知。 掌握轉(zhuǎn)化的策略，對學(xué)好數(shù)學(xué)至關(guān)重要。掌握轉(zhuǎn)化的策略，對學(xué)好數(shù)學(xué)至關(guān)重要。 多位數(shù)學(xué)家說過：多位數(shù)學(xué)家說過：“什么叫解題？什么叫解題？解題就是把題目轉(zhuǎn)化為已經(jīng)解過的題。解題就是把題目轉(zhuǎn)化為已經(jīng)解過的題。返回 朝陽小學(xué)美術(shù)組有朝陽小學(xué)美術(shù)組有3636人，女人，女生