1、中班科學(xué)活動“找到我的家”說課稿幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行） 中指出：要引導(dǎo)幼兒對身邊常見事 物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。關(guān)愛和研究動物是貼 近幼兒生活的科學(xué)教育。暑假中，班中的家長帶著孩子去野生動物園玩， 孩子們回來后紛紛討論著各自的見聞，不亦樂乎。這是很好的教育契機， 由此生成此次科學(xué)活動“找到我的家” 。一、活動目標(biāo) 通過本次科學(xué)活動，希望孩子們了解不同動物的特征，培養(yǎng)敏銳的觀 察能力；學(xué)習(xí)按照小動物生活的地方進(jìn)行分類；在情感上知道動物是我們 的好朋友，要愛護(hù)小動物。二、活動準(zhǔn)備孩子們通過上網(wǎng)、 看書、去動物園等多種途徑了解小動物的一些特性。 教師準(zhǔn)備“樂趣無限”的課件和

2、背景圖片、小動物圖片。三、活動過程 中班初期的孩子，活潑好動，喜歡玩游戲，以信息技術(shù)為媒介的活動 瞬間可以將陸地、海洋、天空中的小動物“召集”在一起，也可以變幻出 五彩繽紛的游戲。 “在玩中學(xué)”“在游戲中學(xué)”成為活動開展的脈絡(luò)，孩子 們通過與交互式電子白板、 操作材料的多樣游戲， 在思維激蕩中學(xué)習(xí)知識、 應(yīng)用知識。“在玩中學(xué)”由導(dǎo)入、建構(gòu)、鞏固環(huán)節(jié)逐步推進(jìn)。1.創(chuàng)設(shè)有趣的故事情境，讓導(dǎo)入環(huán)節(jié)生動形象灰太狼在萬圣節(jié)為了阻止喜羊羊和小動物們的狂歡，施魔法把小動物 都藏了起來，需要喜羊羊開動腦筋救出小動物，并把它們送回家哦！情境 化的導(dǎo)入讓孩子們迅速融入游戲中。2.在游戲中構(gòu)建新的知識體系 喜羊羊的

3、任務(wù)很艱巨，有陸地、海洋、天空中的小動物需要它尋找， 在“尋找”游戲中，構(gòu)建新的知識體系。首先尋找陸地動物， “我們來幫幫忙，記得按照動物特征、花紋、用 途來幫它們找到家哦！ ”其間教師不斷提示：特別的花紋是誰呢？長長的 脖子呢？長鼻子在喝水？這個小寶寶是誰家的呢？牛奶來自哪里呢？喜 羊羊的原型是誰呢？太聰明了！觀察力真棒！孩子們根據(jù)已有經(jīng)驗，通過 細(xì)心的觀察和聯(lián)想，順利地幫喜羊羊解救出陸地上的小動物，并把它們送 回家。這次灰太狼把海洋動物放進(jìn)“魔盒”中（如圖2所示），喜羊羊先用 神奇透鏡看看小門標(biāo)，猜測是誰的家，有鋒利牙齒的海洋動物是誰呢？然 后利用“寶貝”相機快速識別拍照解救它們，并且一一

4、送回家。看門牌猜 測、快速拍照，這可都是相當(dāng)挑戰(zhàn)孩子思維能力和辨別能力的游戲，看看 我們的孩子完成得多棒！聽，白云后面?zhèn)鱽砹耸裁绰曇簦窟@次太簡單了，聽著鳥類的叫聲，孩 子們猜測是誰，然后移開白云救出它們即可。灰太狼可不是這么笨哦，竟 然氣急敗壞地往天空中扔垃圾，企圖破壞鳥類生活的家，快來阻止它，把 垃圾打下來。3.刺激的游戲，讓鞏固環(huán)節(jié)險象環(huán)生勝利在望，正當(dāng)孩子們歡呼雀躍的時候，新的任務(wù)來了，鞏固環(huán)節(jié)的 游戲難度升級。灰太狼一生氣，用新發(fā)明的“顛倒槍”把所有的小動物都 弄顛倒了，你看鯊魚都跑到草地上了。鯊魚的家在哪里？烏鴉的家呢？章 魚和大蝦的家呢？ 孩子們?nèi)逡唤M操作著圖卡，認(rèn)真地思考著小動

5、物的 家，千萬不能送錯！白板上，是智力大比拼的舞臺（如圖3所示）。合作 力量大，任務(wù)再難，只要大家齊心合力，困難就可以克服。灰太狼灰溜溜地哭了，我們和喜羊羊一起歡呼吧！萬圣節(jié)的狂歡開始 啦，小朋友一起來參加。記住我們的狂歡規(guī)則啊：草地出現(xiàn)，哪些小動物 上場表演呢？還有天空和海洋呢？25分鐘在孩子們的思維激蕩、開心慶祝中結(jié)束，意猶未盡之時，可以 看到孩子們在知識、能力和情感上都有進(jìn)一步發(fā)展。 “玩中學(xué)，學(xué)中玩” 的理念貫穿始終，讓中班初期的孩子們不禁告訴教師： “真好玩！”這三個 字可以詮釋為：有趣的情境創(chuàng)設(shè)，激情的挑戰(zhàn)游戲，好玩的白板互動，學(xué) 習(xí)可以這樣有趣；猜想一討論一白板驗證（白板互動）一正確答案，思維 可以這樣啟發(fā)； 喜歡信息技術(shù)， 喜歡與同伴合作學(xué)習(xí)， 情感可以這樣拓展！總之