1、醉翁亭記教學目標1、了解一些重點字詞的音形義2、理解本文寫景抒情的特點3、認識文中所表現的作者的曠達情懷和美好理想教學重點：1、順暢地朗讀課文的能力及句意的理解2、借景抒情、發表議論寫法教學難點：醉翁亭記中的“醉”與“樂”的統一教學內容和步驟： 第一課時教學內容和步驟：一、指導自學。1讀懂文句：借助工具書和課本注釋，讀懂文句，初步理解全文大意，教師提示重點詞語與句子（見“教學附錄句，要求學生自讀時注意。）2（1）找出本文中寫景的句子，想一想它們所寫的景物各有什么特點？它們在文章中分別起了怎樣的作用？（2）本文的中心句（文眼）在哪里？二、導入新課，介紹作者及寫作背景歐陽修是北宋著名的文學家。他四

2、歲喪父，家境貧困，母親用荻稈畫地教他識字讀書。后來他考取進土，在朝廷作官，位居參知政事（副宰相），官位和范仲淹一樣。他支持范仲淹的政治改革，范被罷官，歐陽修不顧個人利害，憤然上書斥責有關的權臣，他因此也遭到貶謫。醉翁亭記就是他被貶到滁州（今安徽滁縣）當太守時寫的。歐陽修是有名的散文大作家，他的散文成就很高。他的文章平易曉暢，委婉多姿，自成風格，在北宋以至后來的文壇上產生過很大的影響。我們通過醉翁亭記，對歐文的風貌也可窺見一斑。三、復習“記”的文體特點四、范讀文章要求聽讀辨音，初步感知課文五、析讀第一節1、 齊讀第一節，要求按朗讀節奏。2、 解釋：林壑 潺潺 寓3、 重點句解釋。環滁皆山也。峰回

3、路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。4、 理解：這一段寫了什么？-亭的環境和命名由來 5、 背誦本節。6、 布置作業第二課時教學目標：逐段講解課文（24）教學內容和步驟:一回憶第一節二. 個別讀第2節1、 朗讀正音：2、 解釋：林霏 暝 野芳3、重點句解釋。若天日出山間之朝暮也。野芳發而幽香山間之四時也。四時之景不同，而樂亦無窮也。3、 理解：A、這一段寫了什么？-山間朝暮及四季之景B、作者在寫朝暮圖及四時景時各抓住了什么特點？5、齊讀本段三、析讀第3節1、 朗讀正音：2、 解釋：3、 重點句解釋至于負者往來而不絕者。蒼顏白發，頹然乎

4、其間者，太守醉也4、 理解：A、這一段寫了什么？包含幾層意思？B、這段為什么寫滁人之游？這個內容與上段有何聯系？-略  -上段寫太守觀賞四時不同之景“而樂亦無窮”，寫了太守之樂的一因。這段寫太守見到滁人游山賞景，來來往往，歡歌笑語，眼前是一幅百姓歡悅和樂的圖景，而此乃太守之樂的因二。四、析讀第4節1、指名朗讀并口譯第5段課文，教師作必要的補充解釋：人影散亂2、學生齊讀第5段3、思考理解：如何理解“醉能同其樂”一句含義？確定本文主旨。-醉為表象，樂在其中。醉酒；醉山、醉水；醉在與民同樂亦即宴酣之樂；山水之樂；與民同樂-樂其樂或醉能同其樂五、品味語言：體會“也”字在文中的表意作用及作者思

5、想情懷附：全文醉翁亭記環滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲與此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏而白發者，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客