1、2021學年第一學期七年級學業(yè)質(zhì)量檢測（語文試卷）（本卷滿分100分，答題時間100分鐘）一、書寫（3分） 本題根據(jù)卷面書寫情況評分。請你在答題時努力做到書寫正確、工整。二、積累（17分） 班級同學共同組建了文學社，現(xiàn)邀請你一起參加以下三項活動。 【活動一：文學社招募】1.根據(jù)拼音寫漢字，幫助文學社完成招募令。（4 分）招募令努力追夢的你，是否期待著有人與你同創(chuàng)一路的風景？暢游書海的你，是否憧憬著有人與你共度激dn （1） 的青春？那就快來加入我們吧！在創(chuàng)作中，我們可以展開想象的翅膀，如鳥雀翱翔于云xio （2） ；我們可以張揚無限的熱忱，如朝陽散發(fā)著光芒。在閱讀中，我們可以丈量無垠的原野，欣

2、賞那一片花團jn （3） 簇；我們可以仰望爛n （4） 的星空，感受那一片浩瀚縹緲。來吧，讓我們一同相聚在文學的天空之下。【活動二：古詩文交流】2.文學社成員在展開探討，請你補全對話中的古詩文。（10分）小甬：我曾經(jīng)以為古詩詞中有些特定意象包含的情感或意境具有固定性，但最近復習的時候發(fā)現(xiàn)，也不全是如此。比如“夜雨”，李商隱的“何當共剪西窗燭， （1） ”（夜雨寄北）著重于凄苦，而陸游的“ （2） ，鐵馬冰河入夢來”（十一月四日風雨大作）則更顯雄壯。小江：我也有這樣的發(fā)現(xiàn)。同樣是“月”，曹操的“ （3） ， （4） ”（觀滄海）寫出了大海容納萬物的胸襟，而李益的“回樂烽前沙似雪， （5） ”（夜

3、上受降城聞笛）則著重刻畫夜晚的凄冷。小北：不僅如此，同為游子所見，馬致遠的“ （6） ，小橋流水人家，古道西風瘦馬”（天凈沙秋思）只剩凄涼蕭條，而王灣的“ （7） ， （8） ”（次北固山下）則盡是恢宏闊大。小甬：溫習知識居然有這么多新的發(fā)現(xiàn)，真是應(yīng)了孔子的那句話：“ （9） ， （10） 。”（論語）【活動三：邀請函糾錯】3.文學社想邀請作家協(xié)會的成員前來指導，但邀請函中敬辭謙辭的使用讓他們困惑。請幫他們找出下面敬辭謙辭使用有錯誤的一項（ ）（3分） 邀請函 尊敬的XX先生： 為營造高雅的校園文化氛圍，豐富校園生活，我社擬于2022年1月23日9:00在學校報告廳舉辦文學交流會。現(xiàn)誠摯邀請您

4、蒞臨（A）我社，為廣大文學愛好者開展文學講座，望您不吝賜教（B）。另外隨函惠贈（C）我社拙作，敬請先生垂閱（D）指正。 XX學校XX文學社 1月17日三、閱讀（50分）（一）（8分）4.根據(jù)下面的閱讀筆記，回答問題。（5分）【12月11日 記】在回顧西游記中師徒四人的經(jīng)歷時，我整理了他們四人經(jīng)歷的磨難，認為可以分為這樣幾類：第一種是與妖魔斗，如三打白骨精、車遲國斗法等情節(jié)，彰顯了神勇與機智；第二種是與神佛斗，如四圣試禪心、 （A.大鬧五莊觀 B.小雷音寺遇險 C.真假美猴王）等情節(jié)，突出了缺陷與不足；第三種是與凡人斗，如西梁國留婚、 （A.烏雞國救主 B.滅法國救僧 C.朱紫國行醫(yī)）等情節(jié)，影

5、射了現(xiàn)實世界。縱觀整段西天取經(jīng)的經(jīng)歷，其實也是師徒四人與自己斗爭，從而完成蛻變的一個過程，所以“斗爭”是這部小說的主題之一。（1）請補充上面這則閱讀筆記，為處選擇正確的選項。（2分）（ ） （ ） （2）有同學指出，孫悟空戴上金箍，他的桀驁不馴被降服了，并沒有“與自己斗爭”。 請結(jié)合原著閱讀，說說你的看法。（3分） 5.反差是塑造人物形象的有效手段，在前后反差中，人物會變得鮮活，形象會變得豐滿。請從下列人物中任選一個，參照示例，結(jié)合作品內(nèi)容，分析其反差手法的運用。（3分）（1）邢蘭（白洋淀紀事） （2）帶水獺皮帽子的朋友（湘行散記）（3）侏儒卡西揚（獵人筆記） （4）白民國的學館先生（鏡花緣）

6、【示例】阿長剛一出場便是一副粗俗、愚昧的農(nóng)村婦女形象，喜歡切切察察，規(guī)矩又多，更是害死了“我”的隱鼠，使“我”更加厭惡她。但她卻記著“我”的渴慕，買來了別人買不到的山海經(jīng)。在這樣的反差之中突出了她對于“我”的真情關(guān)愛，也彰顯出了“我”對長媽媽的深切懷念。 （2） （12分）女媧造人袁珂 天地開辟以后，天上有了太陽、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鳥獸蟲魚了，可是單單沒有人類。這世間，無論怎樣說吧，總不免顯得有些荒涼寂寞。不知道在什么時候，出現(xiàn)了一個神通廣大的女神，叫作女媧。據(jù)說，她一天當中能夠變化七十次。有一天，大神女媧行走在這片莽莽榛榛的原野上，看看周圍的景象，感到非常孤獨。她覺得在這

7、天地之間，應(yīng)該添一點兒什么東西進去，讓它生氣蓬勃起來才好。添一點兒什么東西進去呢？走呀走的，她走得有些疲倦了，偶然在一個池子旁邊蹲下來。澄澈的池水照見了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向著她笑；她假裝生氣，池水里的影子也向著她生氣。她忽然靈機一動：世間各種各樣的生物都有了，單單沒有像自己一樣的生物，那為什么不創(chuàng)造一種像自己的生物來加入到世間呢？想著，她就順手從池邊掘起一團黃泥，摻和了水，在手里揉團著，揉團著，揉團成了第一個娃娃樣的小東西。她把這個小東西放到地面上。說也奇怪，這個泥捏的小家伙，剛一接觸到地面，馬上就活了起來，并且一開口就喊：“媽媽！”接著一陣興高采烈的跳躍和歡呼，表示他獲得生

8、命的歡樂。女媧看著她親手創(chuàng)造的這個聰明美麗的生物，又聽見“媽媽”的喊聲，不由得滿心歡喜，眉開眼笑。她給她心愛的孩子取了一個名字，叫作“人”。人的身體雖然小，但據(jù)說因為是神創(chuàng)造的，相貌和舉動也有些像神，和飛的鳥、爬的獸都不相同，看起來似乎便有一種管理宇宙的非凡的氣概。女媧對于她這優(yōu)美的作品，感到很滿意。于是，她又繼續(xù)動手做她的工作，她用黃泥做了許多能說會走的可愛的小人兒。這些小人兒在她的周圍跳躍歡呼，使她精神上有說不出的高興和安慰。從此，她再也不感覺到孤獨、寂寞了。她工作著，工作著，一直工作到晚霞布滿天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把頭枕在山崖上，略睡一睡。第二天，天剛微明，她又趕緊起來繼

9、續(xù)工作。她一心想把這些靈敏的小生物布滿大地。但是，大地畢竟太大了，她工作了許久，還沒有達到她的志愿，而她本人已經(jīng)疲憊不堪了。最后，她想出了一個絕妙的創(chuàng)造人類的方法。她從崖壁上拉下一條枯藤，伸入一個泥潭里，攪混了渾黃的泥漿，向地面上這么一揮灑，泥點兒濺落的地方，就出現(xiàn)了許多小小的叫著跳著的人兒，和先前用黃泥捏成的小人兒一般無二。“媽媽，媽媽”的喊聲，震響在周圍。用這種方法來進行工作，果然簡單省事。藤條一揮，就有好些活的人出現(xiàn)，大地上不久就布滿了人類的蹤跡。大地上雖然有了人類，女媧的工作卻還沒有終止。她又考慮著：人總是要死亡的，死亡了一批再創(chuàng)造一批嗎？未免太麻煩了。怎樣能使他們繼續(xù)生存下去呢？這卻

10、是一個難題。后來她終于想出了一個辦法，就是把那些小人兒分為男女，讓男人和女人配合起來，叫他們自己去創(chuàng)造后代，擔負起養(yǎng)育嬰兒的責任。這樣，人類就世世代代綿延下來，并且一天比一天加多了。（選自神話故事新編）【神話梳理結(jié)構(gòu)】6.根據(jù)閱讀，完成下面的思維導圖。（3分） 造人原因： （1） 女媧造人 （2） 造人過程、方法 （3） 男女結(jié)合造人【神話品味語言】7.請根據(jù)閱讀的體驗，選出符合文章語言特色的一項（ ）（2分） A.華麗典雅 B.幽默夸張 C.精辟簡練 D.清新質(zhì)樸【神話關(guān)注想象】8.女媧是神，具有非凡的能力，她造人的手段方法體現(xiàn)了神的威力，但是細細讀來，卻又覺得想象的內(nèi)容也合乎人情事理。請試

11、舉兩例說說這篇神話真實自然的地方。（4分） 【神話感受文化】9.閱讀下面的鏈接材料，說說“耶和華造人”與“女媧造人”有什么相同之處。你能從這種巧合中讀出什么？（3分）鏈接材料：耶和華上帝按照自己的形象，用地上的塵土造出男人，往他鼻孔里吹一口生氣，他就成了有靈魂的活人，取名亞當(希伯來語，意即“出自泥土”“被造者”)。上帝派他看守伊甸園，只見他一人獨居，沒有幫手，就趁他沉睡之際，從他身上取出一根肋骨，又把肉合起來，造成了一個女人，亞當給她取名叫“夏娃”，兩人共同生活在伊甸園。 （3） （14分）拾一地鳥語查一路 它的造訪，純屬偶然。兒子吃飯如“種飯”，在小院里撒下飯粒一層。我罰他背誦了三遍“粒粒

12、皆辛苦”的詩句。不想，這些珍珠般的飯粒，成了意外的美餐，讓這只鳥兒垂涎。當這只鳥忐忑地站在墻頭時，樣子有點忸怩，像手持請柬出席晚宴的女賓，有幾分矜持，又有幾分半推半就。梁實秋先生說：“世界上的生物，沒有比鳥更俊俏的。”信然！它披著細花的頭巾，穿著鵝黃的內(nèi)衣，襲一件翠綠的外套，像剛過門回娘家的新媳婦，又像二人轉(zhuǎn)中那位華麗的女主角。不知道它抑揚頓挫地說著什么，樣子很誠懇。啄食的動作卻有幾分可愛的笨拙，首尾兩端，一起一落猶如蹺蹺板。紅紅的爪子，一刻也不曾忘記彈跳。散文家周濤先生的隔窗看雀有一處神來之筆：“（A）不停地跳，仿佛一個凍腳的人在不停地跺腳。”它吃光了地上的飯粒，可能出自感恩。它放開歌喉，歌

13、唱得悠揚婉轉(zhuǎn)，如珠落玉盤。梁實秋先生在鳥中這樣形容：“一聲長叫，包括著六七個音階。”到高妙處，它見好就收，戛然而止。而后，繞著小院的空地走幾圈，像演員謝幕，在我的視線中飛上藍天。 后來它就成了小院的常客，常常在不經(jīng)意間造訪。對于我每次親近的企圖，它都用驚慌表示反感。我只好隔窗而視。不久，它帶來了一個伙伴。想必是它的異性伴侶。那次它的聲音有些嬌羞，樣子更加矜持。有陣子，它不再來了。而我在等待中竟有了一絲牽掛，是不是城市上空的鉛云讓它迷途？是不是誤食了噴灑在谷物上過量的農(nóng)藥？在讀書寫作疲憊之時，我懷念那清新的鳥語。（B）終于，在驚喜中，它翩翩地劃過弧線站在了墻頭。而且是三只，想必是一家三口啦！我不

14、責怪它一段時間的冷落。卵翼雛子當然很忙。它扭過頭，對雛兒說著什么，像是不倦的教誨，一副“望子成雀”的叮囑和慈愛。三個歌喉一起流轉(zhuǎn)出曼妙的音韻。幸福卡住了我的喉嚨。 我想湊個熱鬧。我躲在窗后朗誦我的文字，可是，我在它們驕傲的叫聲中自卑。不過，我像個狡黠的孩子，藏在窗后，看著它們表演。困于城市的喧囂，呼雞之聲尚不可聞。我卻能收獲一地鳥語，不知是鳥的恩賜還是生活的厚饋？（選自釋然）10.“文似看山不喜平”，生活中常見的一些場景，作者把它寫得頗有起伏，富有意蘊。請閱讀文章，填寫下面的表格。（4分）階段“我”的表現(xiàn)鳥的反應(yīng)鳥偶爾造訪企圖親近（1） 鳥帶來伙伴 / （2） 鳥不再來了（3） / （4） 躲

15、在窗后音韻曼妙11.“體味生動而又精準的語言”是閱讀的要領(lǐng)，請任選文中一處劃線句進行賞析。（3分） A.不停地跳，仿佛一個凍腳的人在不停地跺腳。B.終于，在驚喜中，它翩翩地劃過弧線站在了墻頭。我選（ ）， 12.根據(jù)閱讀體驗，說說文中多處描寫鳥語有什么作用。（3分） 13.前后有呼應(yīng)的語句或者場景往往意味深長。請結(jié)合文中其它的呼應(yīng)，揣摩下面兩個語句，說說你從中獲得的啟示。（4分）（1）它吃光了地上的飯粒，可能出自感恩。（2）我卻能收獲一地鳥語，不知是鳥的恩賜還是生活的厚饋？ （四）（16分）【甲】謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差

16、可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。（選自劉義慶世說新語言語）【乙】司空顧和與時賢共清言。張玄之、顧敷是中外孫，年并七歲，在床邊戲。于時聞?wù)Z，神情如不相屬。瞑于燈下，二兒共敘客主之言，都無遺失。顧公越席而提其耳曰：“不意衰宗復生此寶！”（選自劉義慶世說新語夙惠）【注釋】司空:中國古代官名。中外孫：兒子所生子為中孫，女兒所生子為外孫。屬：注意。衰宗：衰敗的宗族，謙稱自己的家族。14.運用課內(nèi)遷移法，解釋下列加點字的意思。（2分）（1）逝者如斯夫 神情如不相屬 如： （2）目似瞑 瞑于燈下 瞑： 15.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（6分）（1）謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。 （2）二兒共敘客主之言，都無遺失。 16.請根據(jù)提示，為甲文中的“未若柳絮因風起”一句設(shè)計朗讀方案并說明理由。（4分）（提示：以表達情感為基礎(chǔ)，可從語調(diào)、停頓、重音、字音延長等方面進行朗讀設(shè)計） 17.閱讀甲乙兩文之后，同學們展開了“世