1、基礎運用專題北京市豐臺區20212022學年八年級上學期期末考試語文試題一、基礎·運用（共14分）2021年9月，學校組織八年級學生到北京市大葆臺西漢墓博物館開展主題實踐活動，請你完成下列任務。1下面是主題實踐活動后一位同學寫的宣傳稿，請閱讀后完成（1）-（4）題。（共8分）2021年9月28日，我們來到北京市大葆臺西漢墓博物館，開展【甲】走進大葆臺西漢墓，感受漢代禮儀文化【乙】主題實踐活動。為了更好地開展此次活動，達到預期效果，歷史老師在行前課上為同學們詳細介紹了本次活動的安排和相關背景知識。活動當天，在大葆臺西漢墓博物館工作人員的精心組織下，同學們以飽滿的心情進行了分組活動，先后

2、體驗了書寫竹簡、活字印刷、模擬考古、學習漢禮四項活動。博物館工作人員向我們介紹了承載著中華民族燦爛文明的竹簡。同學們認真傾聽，鋪平竹簡，提起毛筆，把“社會主義核心價值觀”的內容 地書寫在竹簡上【丙】工作人員隨后用 的聲調給我們講解了活字印刷的相關知識，同學們了解了活字印刷術的歷史后，以小組合作的方式，經過“排版、蘸墨、鋪紙、拓印”的流程，潛心完成了自己的印刷作品。學習“漢禮”時，同學們排好隊，井然有序地體驗投壺活動，真切感受到“漢禮”的莊重。接下來每個小組有計劃、分步驟地進行模擬考古挖掘，同學們將挖掘出的器物與實物圖片進行對應，了解相關文物知識。對文物了解得越多，同學們越發感受到古代勞動人民的

3、勤勞和智慧，越發感受到中華文化的博大精深。（1）同學們對文中兩個加點字的讀音有疑問。請你選出判斷正確的一項（2分）A載（zi） 潛（qián）B載（zài） 潛（qin）C載（zi） 潛（qin）D載（zài） 潛（qián）（2）同學們就文中兩處用詞展開討論，你認為下列選項中最恰當的一項是（2分）A一絲不茍 慷慨激昂B一絲不茍 抑揚頓挫C殫精竭慮 慷慨激昂D殫精竭慮 抑揚頓挫（3）一位同學發現文中畫線句有兩處表達欠妥，請你改正。（2分）答：（4）在文中【甲】【乙】【丙】三處分別填入標點符號，最恰當的一項是（2分）A【甲】 【乙】 【丙】 。B【甲】 【

4、乙】 【丙】 ；C【甲】 “ 【乙】 ” 【丙】 ；D【甲】 “ 【乙】 ” 【丙】 。2為深入了解漢代優秀文化，同學們開展了行后拓展學習。很多同學對漢代歷史人物曹操很感興趣，一位同學搜集到下面一段材料。請閱讀材料，完成（1）-(2)題。（4分）曹操（155年220年），字孟德，東漢末年杰出的政治家、軍事家、文學家、書法家。曹操善寫詩歌，他的詩歌抒發自己的政治抱負，反映百姓的生活疾苦，氣勢雄渾，慷慨悲壯。歷代的評論家都十分推崇曹操的詩，給出了許多中肯的評價。公孫敖詩評說:“魏武如幽燕老將，氣韻沉雄。”譚元春說:“此老詩中有霸氣。”鐘嶸詩品評價：“曹公古直，甚有悲涼之句。”（1）“霸氣”通常指“

5、專橫的氣勢”，材料中的“霸氣”是指： 。（2分）（2）如果為上面的材料配一幅圖，你會選擇下面哪一幅書法作品？請結合書體特點和材料內容說明理由。（2分）【甲】 【乙】選擇：理由：3下面是四位同學實踐活動結束后寫下的感受，其中修辭使用不當的一項是（2分）A鎏金嵌玉銅龍頭、星云紋銅鏡等多件銅器靜靜守候在大葆臺西漢墓博物館，它們向我們講述著漢代波瀾壯闊的歷史。B這次實踐活動讓我們受益匪淺，它鍛煉了我們的動手能力，培養了我們的合作意識，增強了我們的文化自信。C漢代有許多名家名作流傳后世，司馬遷的史記和曹操的觀滄海都是漢代文化中振奮人心的長篇樂章。D大葆臺西漢墓在現實中并沒有獲得太多的關注，大力宣傳優秀文

6、化遺產的寶貴價值難道不是我們每個公民應盡的責任嗎？北京市延慶區2021-2022學年八年級上學期期末考試語文試卷一、基礎·運用（共14分）2021年12月，北京電視臺播放的紀錄片紫禁城引起了觀眾的強烈反響。為此，學生會的同學們準備舉辦一期“紫禁城古建筑梁柱連接的智慧榫（sn）卯（mo）”展覽。請你幫忙完成下列任務。1.下面是第一板塊“認識榫卯”的部分內容。請閱讀這段文字，完成題。 紫禁城古建筑的豎向構件（柱子）與水平構件（額枋）主要通過榫卯形式連接。榫卯，是在兩個構件上采用凹凸部位相結合的一種連接方式。凸出部分叫榫（或叫榫頭）；凹進部分叫卯（或叫榫眼、榫槽）。紫禁城古建筑的榫卯節點有

7、數十種，太和殿柱與額枋連接為其中一種，稱為燕尾榫卯節點。（見下圖） 圖1太和殿柱與額枋的燕尾榫卯連接 圖2燕尾榫卯節點示意圖（上：安裝前；下：安裝后） 榫卯工藝是堪稱媲美京劇的中國國粹 它不僅使建筑物的外形巧妙決倫，而且遵循力學原理，實用性極強，不易銹蝕又方便拆御。俗話說“榫卯萬年牢 不用一顆鐵釘，僅靠榫卯工藝，便可做到扣合嚴密，天衣無縫，榫卯結構在紫禁城的建筑上起到了至關重要的作用。對語段中畫線詞語的字形、加點字的讀音判斷錯誤的一項是(2分)A.“巧妙決倫”應寫為“巧妙絕倫”B.“蝕”應讀為“shí”C.“拆御”應寫為“拆卸” D.“禁”應讀為“jn”語段中兩處標點使用全都正確的一

8、項是(2分)A.， ，” B.。 ，”C.。 ”， D.， ”，2.下面是第二板塊“榫卯與書法”的解說詞。請閱讀這段文字，完成題。當我們在游覽紫禁城時，往往被其鬼斧神工般的建筑藝術所吸引，而榫卯的設計更是令人贊嘆。其實榫卯不僅出現在建筑中，書法中的穿插技法與其有異曲同工之妙。所謂穿插，是楷書字法中內在結構的形式美之一，是一個字左右、上下之間的筆劃、偏旁、結構的相互穿插。眾多書法名家中，歐陽詢絕對是一個“榫卯”大師。如歐陽詢作品中的“茨”字（左圖），左右、上下、中間都有穿插的關系。這個字就像一環扣一環，環環相扣。由于中間收緊，下面的撇捺放出，所以這個字顯得尤其瀟灑。_。榫卯結構就是這樣令人開悟，

9、并深深地影響著中國人的 思想和文化。對右圖“彼”字解說不正確的一項是（2 分）A.楷書“彼”右半部分“皮”使用了穿插，其中的“豎”與下面的“又”具有穿插關系。B.“彼”字的左邊偏旁占位少，右邊“皮”字占位多，分布不均衡，沒有體現謙讓之美。C.“又”字給上面的“豎”留出空間，合為一體，很像人與人之間的謙讓行為，親密無間，具有美感。2 下列語句填入文中橫線處，順序正確的一項是（2分）當你看到榫卯結構，你就會有一種頓悟：任何組織、結構、團體都是有關系連接在一起的。這種“關系”的精髓就是榫入卯眼。榫卯的功能極其簡單，即兩個部件的組合。A. B. C. D. 3.在制作展板的過程中，同學們對“榫卯技藝”

10、頗有感觸。請完成題。下面是同學們對榫卯技藝的感言，其中詞語使用不當的一項是（2分）A.中國的榫卯結構博大精深，屬于傳統文化遺產，不應當被埋沒，應該發揚光大。B.我看到人們日常生活中的衣服按扣、汽車上的安全帶、火車車廂的掛鉤等都借用榫卯的結構實現了分合，這都是榫卯的神力。C.榫卯技術與中國文化有著密切的關聯，凸凹的契合狀態，蘊含著“陰陽互補”的哲理。D.榫卯結合可謂剛柔結合，能夠大大提高安全性能，即便地震來襲，也能無動于衷。下面是一位同學有感而發撰寫的對聯，在橫線處填寫詞語正確的一項是(2分）上聯： 一轉一折之際，充滿中國 下聯： 一榫一卯之間，凝結文化 A.智謀 精粹 B.精神 智慧 C.智慧

11、 精華 D.精華 智慧4.下面是宣傳組擬寫的活動通知，其中畫線句子有兩處不妥，請修改。（2分）通知學校決定于1月15日下午4點，在報告廳舉辦“紫禁城古建筑梁柱連接的智慧榫卯”展覽活動。請大家嚴格遵守疫情防控，避免不出現扎堆聚集現象。 紅星中學學生會 2022年1月10日答：_北京市海淀區2021-2022學年第一學期八年級期末素養展示語文試題一、基礎·運用（共 13 分）實施“雙減”政策以來，學校提供了豐富多彩的課后服務。喜歡天文的小天同學參加了“仰 望星空”主題周活動，請你跟隨小天一起參與吧！“仰望星空”主題周活動安排表周一（12.6）周二（12.7）周三（12.8）周四（12.9

12、）周五（12.10）涉及科目 歷史與科學 文學與書法 美術與設計 天文與物理 道德與法治 活動內容 飛天之旅 神話故事會 神奇太空服 太空課堂 致敬航天人 周一 飛天之旅1.活動開始，歷史老師為同學們介紹了中國航天從夢想到現實的發展歷程。小天據此繪制了 我國從古到今探索太空的歷程圖。繪制過程中，小天有一個生字不會寫，請你根據注音提示，用正楷字寫在田字格內；他還有一個多音字不會讀，請你將正確讀音寫在四線格內。（2分）2.科學老師說：“古人創造了風箏、火箭等許多飛行器具。這些飛行器具不僅是現代飛行器的雛形，還為現代航空器和航天器的發展帶來了有益啟示。” 這番話激發了小天和同學們的探究興趣。下面是他

13、們的部分探究記錄，請你閱讀后完成（1）（2）小題。在 11 世紀左右，我國就有了一種靠自身噴氣推進的原始火箭。實際上是現代火箭的雛形。1621 年的武備志中記載了一種叫“火龍出水”的初始兩級火箭，其原理與我國“長征三號”串聯式運載火箭相似。（1）這段探究記錄中畫橫線的句子有語病，請你幫助修改。（2 分） 答： （2）“雛形”一詞在現代漢語詞典中有兩個義項：未定型前的形式；依照原物縮小的模型。結合文段內容，你認為“雛形”在這里的意思是 。（只填序號）（1 分）周二神話故事會3.活動中，同學們分享了各自閱讀的神話故事，交流了自己的心得體會。請結合以下內容完成相關任務。 “中國傳統文化離不開神話，神

14、話是人類對無窮天宇的最初想象 ”老師總結說 神話，讓詩詞歌賦意蘊深長。了解神話，才能欣賞女媧煉石補天處，石破天驚 逗秋雨的音樂之美；了解神話，才能體會霍如羿射九日落，矯如群帝驂龍翔的舞蹈 之美 了解神話，才能理解夸父但追紅日走，陳摶偏占白云眠的色彩之美”（1）在上文橫線處依次填入標點符號，最恰當的一項是（2 分） A. 。 ，“ 。 B. ， ：“ ； C. 。 ，“ ； D. ， ：“ 。 （2）同學們將自己的書法作品張貼在教室內，做成“神話故事墻”供大家觀賞。請你從甲 、乙兩幅作品中選擇一幅，說說該作品是如何將神話故事與書法巧妙結合的。(2 分) 【甲】盤古開天地【乙】夸父逐日我選（ ），

15、這幅作品 （3）同學們還了解到中國航天器的命名與遠古神話息息相關。小天為此編寫了一副對 聯。你認為在上下聯橫線處填入詞語，最恰當的一項是（2 分） 羲和追日， 指路，神舟 ； 嫦娥探月， 傳書，天問赴星河。A. 北斗游宇宙鴻雁B. 北斗宇宙游鴻雁C. 鴻雁游太空北斗D. 鴻雁太空游北斗 周五致敬航天人4.了解了我國航天人的光榮事跡，同學們紛紛對自己心目中的航天英雄表達敬意。小天說： “中國航天之父錢學森是祖國航天事業的開創者，是披荊斬棘的先行人。”其實，我國歷史上從來不缺少開創者。 就是其中的一位，他所著的 是我國第一部紀傳體通史，我們學過的周亞夫軍細柳就選自這部作品。（2 分） 北京市西城區

16、2021-2022學年八年級上學期期末語文試題一、基礎·運用（共17分）年級開展“走近古老建筑，守護文化遺產”學習交流活動，請你完成下列任務。1. 活動前，古建名勝組編寫了一則材料。閱讀文段，完成小題。故宮角樓的建筑工藝可謂 。從造型角度來看，它包含著一個三重檐的四角攢尖亭、四個重檐歇山屋頂類建筑和兩個單檐歇山屋頂。多層與單層屋檐的組合，四面及兩面屋頂的疊加，使角樓造型復雜優美，錯落有致。角樓的色彩設計也頗具匠心：藍天白云之下，金瓦流光溢彩，青綠色的斗拱橫梁飽含陰柔之美，朱紅色的立柱門窗盡顯陽剛之氣，潔白的臺基給人高雅之感，灰色的墻體則呈威嚴之勢 造型與色彩的完美搭配，使角樓不僅成為

17、古建筑專家鐘愛的鑒賞樣本，還成為廣大攝影愛好者推chóng（ ）的取景勝地。角樓還蘊含著深邃的中華傳統文化。角樓曾用于軍事防御，含有很多我國古代軍事文化的內容。角樓采用四面四角布局的方式，與我國道家文化中“四正四隅”“藏風聚氣”理念相符。角樓屋頂大量采用的仙人走獸造型，是“天人合一”思想的反映。故宮角樓展現了我國古代工匠精湛的建筑工藝，是我國古代勞動人民智慧的結晶。（1）材料中加點字的注音和括號內應填寫的漢字，全都正確的一項是（ ）A.zhòng 寵 B.chóng 寵 C.zhòng 崇 D.chóng 崇（2）依據上下文，在材料橫線處依次填

18、入的成語和標點，全都正確的一項是（ ）A.巧妙絕倫 ， B.鶴立雞群 ，C.巧妙絕倫 。 D.鶴立雞群 。（3）材料末段畫線語句作為總結句表達欠妥，請加以修改。修改：_2. 活動中，古建名人組搜集到一則有關建筑大師梁思成先生誕辰一百二十周年的新聞。閱讀文段，完成小題。2021年是梁思成先生誕辰一百二十周年，為紀念他對中國傳統文化的保護、傳承和發展所做的貢獻，“棟梁梁思成誕辰一百二十周年文獻展”8月10日在清華大學藝術博物館開幕。展覽分為“求學”“治史”“規劃與保護”“建筑設計”“教書育人”五個單元。 本次展覽展出了大量珍貴文獻資料，共計362件，其中有145件是實物或原件，大多數為首次亮相。本

19、次展陳設計獨具特色。展廳以營造法式為中心點，東西為軸，最西側是一幅高約5米的梁思成自拍像，這是在上世紀20年代，青年梁思成用一架德式折疊相機留下的自拍。 畫面中，戴著圓框眼鏡的他凝視前方，視線的延長線上展廳的最東側墻上，是他1947年作為中方顧問參與聯合國大廈設計時的場景。 展覽現場被設計成一個“墓園”，把梁思成先生一生所有的偉大成就都呈現在不同的“墓碑”（展柜）之上，這些展品也就成為了“墓志銘”的一部分。（1）為上面這則新聞擬定一個標題，最恰當的一項是（ ）【甲】梁思成先生誕辰一百二十周年文獻展【乙】梁思成誕辰一百二十周年文獻展開幕【丙】建墓園紀念梁先生誕辰一百二十周年（2）“此外，展覽的呈

20、現方式也頗有創意。”將這句話補入新聞橫線處，最恰當的一項是（ ）【甲】 【乙】 【丙】（3）下圖是這次展覽活動的介紹圖片，其右下角的行楷“棟梁”二字既有行書的_之美，又有楷書的莊重之感。展覽名為“棟梁”，含義十分豐富，包括_（答出兩點即可）等。3. 活動后，文學創作組起草了一則感言。閱讀文段，完成小題。20世紀30年代初，日本人曾斷言，中國已經沒有唐朝及其以前的木結構建筑了，但梁思成卻堅信國內還有。為了駁斥日本人的觀點，他帶領考察隊考察了137個縣市、1823座古建筑，克服重重困難，終于在1937年6月于山西省五臺山地區找到了唐代木構建筑的“活化石”佛光寺。后來，在長期實地考察與資料積累的基礎

21、上，在抗戰最艱苦的時期，梁思成以巨大的毅力完成了中國建筑史這部重要學術著作。梁思成先生畢生致力于研究與保護古建筑，他的工作實際上是在與時間賽跑，這種強烈的文物保護使命感和憂患意識，讓我們不禁想起 時期的孟子在其著作中所提到的“生于憂患而死于安樂”。回顧梁先生的奮斗歷程，真可謂“堅定信心，始遇唐朝寶寺；克服困苦， 。”（1）填入文中橫線處的時代，正確的一項是（ ）A.西周 B.春秋 C.戰國 D.東漢（2）填入文中橫線處的下聯后半句，最恰當的一項是（ ）A.書寫愛國精神 B.終成建筑鴻篇 C.實證駁斥觀點 D.方著學術拙作北京市朝陽區2021-2022學年八年級上學期期末語文試題1. 閱讀下面通

22、訊（節選），回答問題。13億中國人屏息斂聲。這是萬眾矚目的北京時刻“2022年冬季奧運會舉辦城市，北京！”7月31日傍晚，國際奧委會主席巴赫在馬來西亞吉隆坡會展中心鄭重宣告，北京獲得第24屆冬奧會舉辦權。剎那間，歡呼聲像驚雷一樣掠過會場。萬里之外的北京沸騰了，翹首等待的人們，用排山倒海的掌聲和歡呼聲，表達由衷的喜悅。這是屬于中國的榮耀時刻再過七年，成功舉辦了2008年夏季奧運會的北京，將xié_手張家口迎來奧林匹克的冬季盛典，寫就百余年奧運史上的不朽篇章。這座東方文明古都，將成為全球首個夏季、冬季奧運會皆舉辦過的“雙奧之城”。（新華網吉隆坡2015年7月31日電 記者高鵬、汪涌、林德

23、韌）（1）給這段文字中加點的字注音，依據拼音在橫線處填寫漢字，全都正確的一項是（ ）A.屏息斂聲（bng） 攜 B.屏息斂聲（píng） 攜C.屏息斂聲（bng） 鐫 D.屏息斂聲（píng） 鐫（2）對語段中的修辭手法判斷及理解正確的一項是（ ）A.選段運用“這是的時刻”構成排比句式，表達了強烈的自豪感。B.選段用“驚雷”比喻歡呼聲，生動形象地寫出了會場中歡呼聲之高。C.選段運用“沸騰”一詞將“北京”的行為擬人化，寫出了人群的騷動。D.選段運用夸張，“排山倒海”寫出人們的掌聲和歡呼聲此起彼伏。（3）結合句子主干知識及通訊內容，“雙奧之城”在這里具體指的是（ ）A.東方文明

24、古都 B.北京 C.張家口 D.北京和張家口【飛躍吧！冬夢】2. 閱讀下面某同學整理的對冬奧會、冬殘奧會會徽設計者的采訪整理記錄，回答問題。記者（以下簡稱“記”）：您好，能請您談談冬奧會會徽創作靈感是怎樣產生的嗎？林存真（北京冬奧組委文化活動部高級專家，以下簡稱“林”）：它整體的形象是一個“冬”字，上半部分展現滑冰運動員的造型，下半部分表現滑雪運動員的英姿。會徽集中體現了在中國舉辦的冰雪兩大運動的理念。記：_？林：起名字時，實際上是圍繞冬奧會的理念進行的。當時想，冬奧會是實現中國夢的一步，就想圍繞夢想起一個名字，所以冬奧會會徽的名字就定在了“冬夢”上。記：那殘奧會會徽“飛躍”又有什么含義呢？林

25、：首先指的是運動員們運動時的狀態。另外，每一個殘疾人的心里都有一個想飛的夢想，有更大的精神力量推動他們去做更偉大的事情。殘奧會就是想用殘疾人運動員的精神來激勵全世界每一個健全人。因此，“飛躍”的第二重含義就是_。記：好的，謝謝您的回答。（1）結合上下文，推斷記者提出的采訪問題，填入橫線處。（2）依據語境，在橫線處填寫“飛躍”的第二重含義。【一起向未來】3. “一起向未來”是北京2022年冬奧會和冬殘奧會的主題口號。請將這五個字用正楷或行楷字體抄寫在田字格里。4. 下面語段是對“一起向未來”的闡釋。結合語境，填入橫線處最恰當的一項是（ ）“一起向未來”是中國向世界發出的誠摯邀約。“一起”展現了在

26、面對困境時人類_的理念，“向未來”表達了對美好明天的憧憬與希望。主題口號傳遞出_。A. 團結與共 中國人民將在奧林匹克精神的感召下，與世界人民共創美好未來B. 團結與共 世界人民將在奧林匹克精神的感召下，與中國人民共創美好未來C. 勇往直前 中國人民將在奧林匹克精神的感召下，與世界人民共創美好未來D. 勇往直前 世界人民將在奧林匹克精神的感召下，與中國人民共創美好未來【冬奧有我】5. 為了讓世界感受中國人民溫暖的情誼，日前，北京冬奧組委發起“冬奧有我”互動活動。要求參與者以志愿者的身份，向世界發出關注北京冬奧的“云端相聚”邀請函。請你據“內容明確，表達得體”的原則，在下面邀請函橫線處補寫合適的

27、內容。6. 請為下面這則新聞擬寫一個標題。（不超過15個字）借助冬奧契機，朝陽學子積極參與到冰雪運動中來。近年來，朝陽區教委通過統籌資源、各部門聯動等方式，以校園冰雪運動為載體，結合各中小學校自身特色，組建了速滑、冰球、冰壺、花樣滑冰等近百個校級社團。隨著對冰雪運動認識與理解的加深，學生們參與冰雪運動的熱情日益高漲。特別是新學期，在“雙減”的大景下，各種冰雪項目也以課后服務的形式走近學生。越來越多的學生零距離接觸冰雪運動項目，感受冰雪運動的魅力，校園內營造出濃厚的冬奧氛圍。北京市石景山區2021-2022學年八年級上學期期末語文試題一、基礎·運用（共16分）在冬奧會開幕之際，石景山區

28、某校學生特別籌劃了網上展覽，希望通過介紹城市文化名片，向世界展現中國歷史文化名城的風采，請你幫助他們完成此項展覽活動。請根據要求，完成各題。1. 在展覽首頁，策劃團隊首先用一段文字介紹歷史文化名城，請你幫助他們完成配音和校對工作。根據要求完成各題。城市是一個地方歷史文化的載體，既鐫刻著民族的歷史基因，又蘊藏著人們的記憶鄉愁。我國北起黑龍江,南至海南,東起吉林,西抵西藏, （zuòluò）著很多歷史文化名城、名鎮，它們不僅是歷代王朝的都城、自古繁華的都會商貿中心、中外交通的要塞,也是巍巍軍事重鎮、悠久文化古城、風景園林城鎮【甲】還是革命圣地。它們猶如一部部史書，記載了華夏兒女

29、不折不撓的奮斗歷程【乙】猶如一幅幅畫卷，展現了中華五千年 （yuányunliúchán）的文明史。（1）對語段中加點字的讀音大家各執一詞，請你判斷正確的一項是（ ）A鐫刻（juàn） 要塞（sài） B鐫刻（juàn） 要塞（sè）C鐫刻（jun） 要塞（sài） D鐫刻（jun） 要塞（sè）（2）對語段中處詞語的字形大家有爭議，請你幫助正確書寫。_（3）在【甲】【乙】兩處分別填入標點符號，最恰當的一項是（ ）A【甲】頓號 【乙】逗號 B【甲】頓號 【乙】分號C【甲】逗號 【乙】逗號 D【甲】逗號 【

30、乙】分號2. 在“筆墨行間貫古今書法名城”板塊，策劃團隊想介紹開封、紹興等書法名城，請你選出最適合這個板塊的標題，并簡要說明理由。【標題一】 【標題二】選擇_，理由：_。3. 在“翻轉折疊演萬象剪紙文化遺產”板塊，策劃團隊遇到了困難，請你幫助解決。根據要求完成各題。中國歷史悠久，擁有眾多歷史文化名城，平遙古城就是其中之一。剪紙藝術是平遙古城的一大特色。剪紙的創造者大都是民間婦女,她們樸實、純真的心靈，決定了剪紙作品質樸的特征。同時，這些剪紙還有 的一面，如有一首唱剪紙的民謠：“拍的巧，對的巧，兩股剪子對起來鉸。鉸對燕，滿天飛；鉸對兔，滿山跑；鉸對山羊角對角，鉸對老牛啃青草；鉸對鴛鴦鉸對鵝，鉸對

31、孩子笑呵呵”。這是多么快樂、多么富有生活氣息的畫面啊！它所表現的是終日勞作的人對于真理的熱烈向往和追求。（1）請在橫線處補寫一句話，使上下文內容順暢。_。（2）畫線句子表達欠妥，請你找出來并加以修改。_。4. 在“佳句天成繪美景對聯中的古城風光”板塊，策劃團隊的成員把描寫“四面澄波映天碧”的湖南岳陽樓和“眾泉匯流”的濟南大明湖的兩副對聯弄混淆了，幫助他們還原，正確的一項是（ ）四面湖山歸眼底 一城山色半城湖 萬家憂樂到心頭 四面荷花三面柳A岳陽樓： 大明湖： B岳陽樓： 大明湖：C岳陽樓： 大明湖： D岳陽樓： 大明湖：5. 在“至圣無域澤天下古城中的圣賢偉人”板塊，有對主張施行仁政的孟子的介

32、紹，其中收錄了兩種對于“仁”字的理解，請你結合得道多助，失道寡助說說你更認可哪一種理解。會意字，上為“千”，寓意 “多”；下面是個心臟的象形 愛是發自內心的一種情感，所以 “仁”字從“心”。二者相合，取意“千萬顆心”，也就是“博愛”。，從“人”、從“二”的會意兼形聲字：上面是個人的形象，既表意也表音；下面是個“二”，為重文的記號，也就是說，它其實也代表一個人。兩個人靠在一起，寓意人們“互存、互助、互愛”。【甲】 【乙】答：北京市大興區2021-2022學年八年級上學期期末語文試題一、基礎·運用（共10分）大興有著悠久的歷史，古稱“天下首邑”。在中華民族抗擊日寇鐵蹄踐踏的 歲月里，這塊

33、英雄的土地，成為支援京西、冀中武裝抗日重要的紅色根據地。無數革命先烈，曾經在這里為了祖國的解放和人民的幸福拋頭顱，灑熱血。北平（北京）以南，以現在大興區域為核心，構筑起的“平南”敵后武裝抗日戰線，用悲壯和犧牲譜寫了 的紅色篇章。1. 在橫線處依次填寫詞語，最恰當的一項是（ ）A. 堅苦 可歌可泣B. 堅苦 歌功頌德C. 艱苦 可歌可泣D. 艱苦 歌功頌德2. 下列語句中加點字拼音不正確一項是（ ）A. 大興有著悠久的歷史，古稱“天下首邑（yì）”。B. 成為支援（yuán）京西、冀中武裝抗日重要的紅色根據地。C. 無數革命先烈，曾經在這里為了祖國的解放和人民的幸福拋頭顱（l

34、ú），灑熱血。D. 用悲壯和犧牲譜（b）寫了 的紅色篇章。“新大興，新國門”平南紅色文化線上主題展，旨 （zài）更好地整合紅色資源，通過圖文、視頻、音頻等多種形式 （zài）現戰爭年代革命先烈的斗爭智慧，重溫大興高光時刻，為“新大興，新國門”注入紅色基因，打造平南紅色文化名片。3. 結合語境，在橫線處根據拼音依次選填詞語，最恰當的一項是（ ）A. 在 再B. 在 在C. 再 在D. 再 再4. 結合前面兩段文字，推斷加點詞語“紅色基因”的意思。答： 平南紅色文化線上主題展，在“新冠”疫情防控形勢下，探索傳播新模式。通過采取全新視角、全域布局、全程謀劃、全員參與的

35、宣傳推廣模式，建立和鞏固立體式、矩陣式、多層次的大興區文化宣傳工作主陣地。同時，利用現有資源，推動平南紅色文化研究持續深入，提高平南紅色文化的傳播聲量。以期達成擴大區域影響，創新展示空間的效果。5. 畫直線句作為這段文字的結束語，表達欠妥，請加以修改。答： 基礎運用專題北京市豐臺區20212022學年八年級上學期期末考試語文試題一、基礎·運用（共14分）2021年9月，學校組織八年級學生到北京市大葆臺西漢墓博物館開展主題實踐活動，請你完成下列任務。1下面是主題實踐活動后一位同學寫的宣傳稿，請閱讀后完成（1）-（4）題。（共8分）2021年9月28日，我們來到北京市大葆臺西漢墓博物館，

36、開展【甲】走進大葆臺西漢墓，感受漢代禮儀文化【乙】主題實踐活動。為了更好地開展此次活動，達到預期效果，歷史老師在行前課上為同學們詳細介紹了本次活動的安排和相關背景知識。活動當天，在大葆臺西漢墓博物館工作人員的精心組織下，同學們以飽滿的心情進行了分組活動，先后體驗了書寫竹簡、活字印刷、模擬考古、學習漢禮四項活動。博物館工作人員向我們介紹了承載著中華民族燦爛文明的竹簡。同學們認真傾聽，鋪平竹簡，提起毛筆，把“社會主義核心價值觀”的內容 地書寫在竹簡上【丙】工作人員隨后用 的聲調給我們講解了活字印刷的相關知識，同學們了解了活字印刷術的歷史后，以小組合作的方式，經過“排版、蘸墨、鋪紙、拓印”的流程，潛

37、心完成了自己的印刷作品。學習“漢禮”時，同學們排好隊，井然有序地體驗投壺活動，真切感受到“漢禮”的莊重。接下來每個小組有計劃、分步驟地進行模擬考古挖掘，同學們將挖掘出的器物與實物圖片進行對應，了解相關文物知識。對文物了解得越多，同學們越發感受到古代勞動人民的勤勞和智慧，越發感受到中華文化的博大精深。（1）同學們對文中兩個加點字的讀音有疑問。請你選出判斷正確的一項（2分）A載（zi） 潛（qián）B載（zài） 潛（qin）C載（zi） 潛（qin）D載（zài） 潛（qián）（2）同學們就文中兩處用詞展開討論，你認為下列選項中最恰當的一項是（2分）A

38、一絲不茍 慷慨激昂B一絲不茍 抑揚頓挫C殫精竭慮 慷慨激昂D殫精竭慮 抑揚頓挫（3）一位同學發現文中畫線句有兩處表達欠妥，請你改正。（2分）答：（4）在文中【甲】【乙】【丙】三處分別填入標點符號，最恰當的一項是（2分）A【甲】 【乙】 【丙】 。B【甲】 【乙】 【丙】 ；C【甲】 “ 【乙】 ” 【丙】 ；D【甲】 “ 【乙】 ” 【丙】 。2為深入了解漢代優秀文化，同學們開展了行后拓展學習。很多同學對漢代歷史人物曹操很感興趣，一位同學搜集到下面一段材料。請閱讀材料，完成（1）-(2)題。（4分）曹操（155年220年），字孟德，東漢末年杰出的政治家、軍事家、文學家、書法家。曹操善寫詩歌，他

39、的詩歌抒發自己的政治抱負，反映百姓的生活疾苦，氣勢雄渾，慷慨悲壯。歷代的評論家都十分推崇曹操的詩，給出了許多中肯的評價。公孫敖詩評說:“魏武如幽燕老將，氣韻沉雄。”譚元春說:“此老詩中有霸氣。”鐘嶸詩品評價：“曹公古直，甚有悲涼之句。”（1）“霸氣”通常指“專橫的氣勢”，材料中的“霸氣”是指： 。（2分）（2）如果為上面的材料配一幅圖，你會選擇下面哪一幅書法作品？請結合書體特點和材料內容說明理由。（2分）【甲】 【乙】選擇：理由：3下面是四位同學實踐活動結束后寫下的感受，其中修辭使用不當的一項是（2分）A鎏金嵌玉銅龍頭、星云紋銅鏡等多件銅器靜靜守候在大葆臺西漢墓博物館，它們向我們講述著漢代波瀾

40、壯闊的歷史。B這次實踐活動讓我們受益匪淺，它鍛煉了我們的動手能力，培養了我們的合作意識，增強了我們的文化自信。C漢代有許多名家名作流傳后世，司馬遷的史記和曹操的觀滄海都是漢代文化中振奮人心的長篇樂章。D大葆臺西漢墓在現實中并沒有獲得太多的關注，大力宣傳優秀文化遺產的寶貴價值難道不是我們每個公民應盡的責任嗎？一、基礎·運用（共14分）1（8分） （1）D （2）B （3）修改：同學們以飽滿的熱情進行了分組活動，先后體驗了書寫竹簡、活字印刷、學習漢禮、模擬考古四項活動。（評分說明：共2處，每處1分）（4）D2（4分） （1）雄渾氣勢（2分，意近即可）（2）答案示例一：選【甲】，這是一幅行

41、書作品，奔放流暢的風格與材料中所提到曹操詩歌善于抒發遠大政治抱負、氣勢雄渾一致。答案示例二：選【乙】，這是一幅楷書作品，方正蒼勁的風格與材料中所提到曹操詩歌反映百姓疾苦、古直質樸一致。3（2分）C 北京市延慶區2021-2022學年八年級上學期期末考試語文試卷一、基礎·運用（共14分）2021年12月，北京電視臺播放的紀錄片紫禁城引起了觀眾的強烈反響。為此，學生會的同學們準備舉辦一期“紫禁城古建筑梁柱連接的智慧榫（sn）卯（mo）”展覽。請你幫忙完成下列任務。1.下面是第一板塊“認識榫卯”的部分內容。請閱讀這段文字，完成題。 紫禁城古建筑的豎向構件（柱子）與水平構件（額枋）主要通過榫

42、卯形式連接。榫卯，是在兩個構件上采用凹凸部位相結合的一種連接方式。凸出部分叫榫（或叫榫頭）；凹進部分叫卯（或叫榫眼、榫槽）。紫禁城古建筑的榫卯節點有數十種，太和殿柱與額枋連接為其中一種，稱為燕尾榫卯節點。（見下圖） 圖1太和殿柱與額枋的燕尾榫卯連接 圖2燕尾榫卯節點示意圖（上：安裝前；下：安裝后） 榫卯工藝是堪稱媲美京劇的中國國粹 它不僅使建筑物的外形巧妙決倫，而且遵循力學原理，實用性極強，不易銹蝕又方便拆御。俗話說“榫卯萬年牢 不用一顆鐵釘，僅靠榫卯工藝，便可做到扣合嚴密，天衣無縫，榫卯結構在紫禁城的建筑上起到了至關重要的作用。對語段中畫線詞語的字形、加點字的讀音判斷錯誤的一項是(2分)A.

43、“巧妙決倫”應寫為“巧妙絕倫”B.“蝕”應讀為“shí”C.“拆御”應寫為“拆卸” D.“禁”應讀為“jn”語段中兩處標點使用全都正確的一項是(2分)A.， ，” B.。 ，”C.。 ”， D.， ”，2.下面是第二板塊“榫卯與書法”的解說詞。請閱讀這段文字，完成題。當我們在游覽紫禁城時，往往被其鬼斧神工般的建筑藝術所吸引，而榫卯的設計更是令人贊嘆。其實榫卯不僅出現在建筑中，書法中的穿插技法與其有異曲同工之妙。所謂穿插，是楷書字法中內在結構的形式美之一，是一個字左右、上下之間的筆劃、偏旁、結構的相互穿插。眾多書法名家中，歐陽詢絕對是一個“榫卯”大師。如歐陽詢作品中的“茨”字（左圖），

44、左右、上下、中間都有穿插的關系。這個字就像一環扣一環，環環相扣。由于中間收緊，下面的撇捺放出，所以這個字顯得尤其瀟灑。_。榫卯結構就是這樣令人開悟，并深深地影響著中國人的 思想和文化。對右圖“彼”字解說不正確的一項是（2 分）A.楷書“彼”右半部分“皮”使用了穿插，其中的“豎”與下面的“又”具有穿插關系。B.“彼”字的左邊偏旁占位少，右邊“皮”字占位多，分布不均衡，沒有體現謙讓之美。C.“又”字給上面的“豎”留出空間，合為一體，很像人與人之間的謙讓行為，親密無間，具有美感。3 下列語句填入文中橫線處，順序正確的一項是（2分）當你看到榫卯結構，你就會有一種頓悟：任何組織、結構、團體都是有關系連接

45、在一起的。這種“關系”的精髓就是榫入卯眼。榫卯的功能極其簡單，即兩個部件的組合。A. B. C. D. 3.在制作展板的過程中，同學們對“榫卯技藝”頗有感觸。請完成題。下面是同學們對榫卯技藝的感言，其中詞語使用不當的一項是（2分）A.中國的榫卯結構博大精深，屬于傳統文化遺產，不應當被埋沒，應該發揚光大。B.我看到人們日常生活中的衣服按扣、汽車上的安全帶、火車車廂的掛鉤等都借用榫卯的結構實現了分合，這都是榫卯的神力。C.榫卯技術與中國文化有著密切的關聯，凸凹的契合狀態，蘊含著“陰陽互補”的哲理。D.榫卯結合可謂剛柔結合，能夠大大提高安全性能，即便地震來襲，也能無動于衷。下面是一位同學有感而發撰寫

46、的對聯，在橫線處填寫詞語正確的一項是(2分）上聯： 一轉一折之際，充滿中國 下聯： 一榫一卯之間，凝結文化 A.智謀 精粹 B.精神 智慧 C.智慧 精華 D.精華 智慧4.下面是宣傳組擬寫的活動通知，其中畫線句子有兩處不妥，請修改。（2分）通知學校決定于1月15日下午4點，在報告廳舉辦“紫禁城古建筑梁柱連接的智慧榫卯”展覽活動。請大家嚴格遵守疫情防控，避免不出現扎堆聚集現象。 紅星中學學生會 2022年1月10日答：_一、基礎·運用（共14分）1.（2分）D （2分）C2.（2分）B （2分）C3.（2分）D（2分）C 4.（2分）答案示例：前半句缺賓語：將“嚴格遵守疫情防控”改為

47、“嚴格遵守疫情防控要求（規定）。后半句亂用雙重否定：“避免”和“不出現”刪掉一個”評分標準：每處1分。北京市海淀區2021-2022學年第一學期八年級期末素養展示語文試題一、基礎·運用（共 13 分）實施“雙減”政策以來，學校提供了豐富多彩的課后服務。喜歡天文的小天同學參加了“仰 望星空”主題周活動，請你跟隨小天一起參與吧！“仰望星空”主題周活動安排表周一（12.6）周二（12.7）周三（12.8）周四（12.9）周五（12.10）涉及科目 歷史與科學 文學與書法 美術與設計 天文與物理 道德與法治 活動內容 飛天之旅 神話故事會 神奇太空服 太空課堂 致敬航天人 周一 飛天之旅1.

48、活動開始，歷史老師為同學們介紹了中國航天從夢想到現實的發展歷程。小天據此繪制了 我國從古到今探索太空的歷程圖。繪制過程中，小天有一個生字不會寫，請你根據注音提示，用正楷字寫在田字格內；他還有一個多音字不會讀，請你將正確讀音寫在四線格內。（2分）2.科學老師說：“古人創造了風箏、火箭等許多飛行器具。這些飛行器具不僅是現代飛行器的雛形，還為現代航空器和航天器的發展帶來了有益啟示。” 這番話激發了小天和同學們的探究興趣。下面是他們的部分探究記錄，請你閱讀后完成（1）（2）小題。在 11 世紀左右，我國就有了一種靠自身噴氣推進的原始火箭。實際上是現代火箭的雛形。1621 年的武備志中記載了一種叫“火龍

49、出水”的初始兩級火箭，其原理與我國“長征三號”串聯式運載火箭相似。（1）這段探究記錄中畫橫線的句子有語病，請你幫助修改。（2 分） 答： （2）“雛形”一詞在現代漢語詞典中有兩個義項：未定型前的形式；依照原物縮小的模型。結合文段內容，你認為“雛形”在這里的意思是 。（只填序號）（1 分）周二神話故事會3.活動中，同學們分享了各自閱讀的神話故事，交流了自己的心得體會。請結合以下內容完成相關任務。 “中國傳統文化離不開神話，神話是人類對無窮天宇的最初想象 ”老師總結說 神話，讓詩詞歌賦意蘊深長。了解神話，才能欣賞女媧煉石補天處，石破天驚 逗秋雨的音樂之美；了解神話，才能體會霍如羿射九日落，矯如群帝

50、驂龍翔的舞蹈 之美 了解神話，才能理解夸父但追紅日走，陳摶偏占白云眠的色彩之美”（1）在上文橫線處依次填入標點符號，最恰當的一項是（2 分） A. 。 ，“ 。 B. ， ：“ ； C. 。 ，“ ； D. ， ：“ 。 （2）同學們將自己的書法作品張貼在教室內，做成“神話故事墻”供大家觀賞。請你從甲 、乙兩幅作品中選擇一幅，說說該作品是如何將神話故事與書法巧妙結合的。(2 分) 【甲】盤古開天地【乙】夸父逐日我選（ ），這幅作品 （3）同學們還了解到中國航天器的命名與遠古神話息息相關。小天為此編寫了一副對 聯。你認為在上下聯橫線處填入詞語，最恰當的一項是（2 分） 羲和追日， 指路，神舟 ；

51、 嫦娥探月， 傳書，天問赴星河。A. 北斗游宇宙鴻雁B. 北斗宇宙游鴻雁C. 鴻雁游太空北斗D. 鴻雁太空游北斗 周五致敬航天人4.了解了我國航天人的光榮事跡，同學們紛紛對自己心目中的航天英雄表達敬意。小天說： “中國航天之父錢學森是祖國航天事業的開創者，是披荊斬棘的先行人。”其實，我國歷史上從來不缺少開創者。 就是其中的一位，他所著的 是我國第一部紀傳體通史，我們學過的周亞夫軍細柳就選自這部作品。（2 分） 一、基礎·運用（共 13 分）1.（1）答案：鏤 （2）答案：zài （2 分，每空 1 分）2.（1）答案示例：這種原始火箭，實際上是現代火箭的雛形。（2 分）（抄寫改正后的句子，或表述為“在實際上前加這種原始火箭”，均可；補充主語恰當即可；已判斷出原句缺少主語，但補充主語不當的，可給 1 分）（2）答案：（1 分）3.（1）答案：C（2 分）（2）答案示例一：甲 是篆書，因形立意、古樸典雅，適合表現盤古開天地這則創世神話的神秘、樸拙之美。答案示例二：乙 是行書，運筆自如，行云流水，如夸父奔跑的姿態，體現出夸父鍥而不舍的精神。(2 分。字體特點，