1、精選優質文檔-傾情為你奉上     走進學生心靈 感悟教育酸甜苦辣-淺談班主任工作中的幾點體會           楊麗娟       走進學生心靈 感悟教育酸甜苦辣-淺談班主任工作中的幾點體會 本學期我擔任六年級二班的班主任。從開學到現在我一直都覺得要想當好這個班主任還真是不容易。這些學生剛到中學部，新的環境，新的老師和同學，他們的好奇心也很重，最主要的是

2、部分學生自覺性較差。為了能進一步加強管理班級，力爭創造一個良好的育人環境，促使每一個學生健康快樂地成長，我總結了以下幾點想法，現在就和在座的各位共同探討一下： 一、多一些關愛，少一些批評。一位心理學家曾說過：“愛比維他命更重要。”愛是開啟學生心靈的鑰匙。所以班主任要善于接近學生，體貼、關愛他們，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。自從按照學部要求七點半到校早讀以來，絕大多數學生能做到，可是總有幾個學生遲到幾分鐘，有一個女生總是快八點了才進教室，一開始我就批評她：“你看，同學們都來了，就你常常遲到，以后要早點來啊！”可她仍然遲到。后

3、來找她單獨談話才知道她母親要去城里陪讀，父親常年早班，早上她要做飯還要洗刷完畢才能來上課，她也不想遲到。我就和她的家長溝通，讓她父親上班前先給孩子做好飯，這就節約了很多時間，以后她就沒再遲到。在親近學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化知識以及高尚的道德情操，使學生對你“既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友。有時，一個鼓勵的眼神，一句暖心的話語，一次及時的攙扶，都會打動學生的心，都可能在學生一生的心路歷程中留下永遠也抹不去的印記。所以老師要盡量不用或少用“不準這樣”、“不要那樣”、“你不行”、“你干不好”等批評或蔑視的口吻來對待學生。因為這樣不但起不到教育的效果，反

4、而會讓學生產生逆反心理，有的甚至和老師對著干，更不利于教育和管理。二、多一些示范，少一些說教。 我們都知道：榜樣的力量是無窮的。在班級管理中，要想抓好細節管理，最好的方法就是我們自己多給學生做出好的榜樣。剛開學時，班里衛生狀況很差：有的小組的學生不按時打掃衛生，有的拿著拖把、笤帚亂打亂鬧，有時講臺不按時擦。為了抓好班級衛生，只要一有機會我就一而再，再而三的強調“不要亂扔廢紙”等等，有時甚至語言有點偏激，可是衛生仍然不見好轉。于是我就思考著改用另外的方法。下了課，我不是急著離開教室，而是經常彎腰撿起地上的廢紙，把它扔進垃圾箱；不再一味地要求學生干這、干那，而是身體力行，想在學生的前面，干在學生的

5、前面。所以，后來就經常看到學生也彎腰把自己腳底下的廢紙撿起來，自覺把倒下的拖把扶起來。從那以后，廢紙“滿天飛”的現象逐漸消失了。早讀時總有幾個學生遲到五分鐘、十分鐘的，我就在七點半前站在教室里，和大家一起讀書，漸漸地，遲到的現象沒有了，來到后聊天的現象也沒有了。學生們都很自覺得按照老師的要求讀書。著名教育學家夸美紐斯說“教師的職務是用自己的榜樣教育學生，讓學生在教師的榜樣中反思自己的行為，進行自我教育，這比任何空洞的語言都有用。”通過這兩件事，我也真正領會到這段話的深刻含義。三、多一些落實，少一些口號。 良好的常規教育是進行正常的學習和生活的保障。一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會給一堂好

6、課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，直接影響到班集體的形象和利益。因此，要扎實有效地加強學生的常規訓練。 我訓練的內容主要是如何把中學生守則和中學生日常行為規范盡最大可能落到實處，而不是一味地制定花樣繁多的種種班規、班約，空喊一些口號。我所采取的訓練方法，主要是通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有“服從集體，服從多數”的思想，具有自我約束力，并形成習慣。他們的具體表現有：上課積極發言，開動腦筋；課下認真完成作業，不懂就問；不隨地丟東西；上下樓梯注意文明，不大聲喧嘩等。這些良好的行為規范，是每個學生都必須遵守的。從而就能保證整個班集體隨時表現

7、出“活而不亂，嚴而不死”的班風班貌。四、多一些民主，少一些專制。選拔和培養班干部的目的，是協助班主任加強班級管理，不斷增強班級凝聚力。一個班級好不好，很大程度取決于班級的民主氛圍和班干部的合作精神。實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的優化組合而產生的班委，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰斗力。班干部對班集體有著“以點帶面”和以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養、放手發展，而不是越廚代庖，專制包辦。我的具體做法是：其一，要大力表揚班干部優點，

8、幫助班干部樹立威信；其二，在鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更加嚴格要求他們能在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，這就是“以點帶面”；其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過班干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體形成集體的組織性、紀律性和進取心，也就是“以面帶面"。此外，我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。凡

9、是那種徇私舞弊，不以身作則且經教育不改的請他引咎辭職，以維護班委的威信。五、多一些耐心，少一些急噪。 在后進生轉化方面，我們應該像抗震救災那樣：關注每一個學生，努力做到：不拋棄，不放棄。我是一名老師，同時也是一位母親，我知道，孩子需要鼓勵，需要信心。無論是批評還是教育，我們都要多一些耐心，少一些急噪；多一些尊重，少一些粗暴。所以我常有意無意的去發現學生在不同方面，不同程度上的優點和缺點，讓他們的“優點”盡量閃光，讓他們的“不足”黯然失色。我也明白,每個學生都是家中的寶貝，他們需要關愛,需要激勵,需要贊美,我從不吝嗇自己的贊美聲，慷慨的把贊美送給每一位學生,哪怕他是班里學習最差的，這樣就會引導他

10、有所進步。比如我班董某某，由于身體的原因，他不僅無心學習，還常常不交作業，并且制造一些麻煩事兒讓大家注意他。對于這位讓不少老師和同學都頭疼的學生，我并沒有放棄他。平時上課常提問他，哪怕他能大聲說上一兩句，我都大做文章對他進行表揚。記得那一次，我布置了抄寫生字詞的作業，利用下午放學后的時間，我陪著他寫每一個字。第二天在評講作業時，我拿出他的本子展示給全班同學看，表揚他的作業整潔、認真，并且讓大家向他學習。這樣一來，他就有了榮譽感，果然對學習產生了興趣，尤其愛寫作業，有一段時間作業不僅字跡工整，而且正確率還挺高。在這種情況下我又對他進行表揚，這次次期中考試他的語文成績竟然及格了。更可喜的是他開始默默地為班做好事，比如教室有垃圾他利用課間將它掃干凈。放學后常看見他默默地幫助值日生做值日，大家都走了，教室窗戶沒關，他看見了就關好。看到他的成長與進步，同學們也都為他高興。