1、高三語文高考專題復習課件：語言運用之得體 高三語文高考專題復習課件：語言運用之得體高三語文高考專題復習課件：語言運用之得體 高三語文高考專題復習課件：語言運用之得體 “能夠恰當使用語言，體現語境和語能夠恰當使用語言，體現語境和語體的要求。體的要求?！笨键c解讀考點解讀高三語文高考專題復習課件：語言運用之得體“語言表達得體語言表達得體”是是考試大綱考試大綱在表達運用層級（在表達運用層級（D級）上對考生提出的一項要求。級）上對考生提出的一項要求?？荚嚧缶V的說明考試大綱的說明中明確，中明確，“得體得體”指能夠指能夠恰當恰當地地使用語言，體現語境和語體的要求。使用語言，體現語境和語體的要求。 語言表達的

2、分值語言表達的分值在在6至至12分左右。分左右。 1、體現、體現外部語境外部語境（各種情境條件）要求，就是說話（各種情境條件）要求，就是說話用語要用語要掌握謙敬掌握謙敬分清對象分清對象注意場合注意場合明確目的明確目的。2、體現、體現內部語境內部語境（上下文）要求，就是要分清語體，（上下文）要求，就是要分清語體，做到做到語體語體（口語、書面語）色彩和（口語、書面語）色彩和文體文體（文藝語體、（文藝語體、科學語體、政論語體、公文語體等）色彩得當?？茖W語體、政論語體、公文語體等）色彩得當。解讀考綱，剖析解讀考綱，剖析“得體得體”的內的內涵涵（考什么）（考什么）高三語文高考專題復習課件：語言運用之得體

3、根據交際的目的來決定：說什么內容；根據交際的目的來決定：說什么內容；根據交際的對象來決定：用詞得體，正確根據交際的對象來決定：用詞得體，正確使用謙敬詞；使用謙敬詞；根據交際的場合來決定：公共與私交場合，根據交際的場合來決定：公共與私交場合，莊重與隨意等莊重與隨意等 教學目標教學目標高三語文高考專題復習課件：語言運用之得體 高三語文高考專題復習課件：語言運用之得體考題形式考題形式 語言運用得體語言運用得體”是高考語用題的是高考語用題的一個考點，通常以一個考點，通常以選擇題選擇題、改錯題改錯題和和主觀表述題主觀表述題的形式來考查。試題設計的形式來考查。試題設計選用來自生活的語言材料，側重從語選用來

4、自生活的語言材料，側重從語言的動態運用角度來檢測考生的表達言的動態運用角度來檢測考生的表達能力。能力。 高三語文高考專題復習課件：語言運用之得體解題原則解題原則一、一、明確目的，有的放矢明確目的，有的放矢三、適應場合，用語準確三、適應場合，用語準確四、注重語體，符合要求四、注重語體，符合要求二、看準對象，講究分寸二、看準對象，講究分寸做個會說話的人做個會說話的人高三語文高考專題復習課件：語言運用之得體材料材料4請客請客明確目的明確目的高三語文高考專題復習課件：語言運用之得體一、一、明確目的，有的放矢明確目的，有的放矢（09年廣東卷）華南大學向南粵中學贈送了一批圖書和年廣東卷）華南大學向南粵中學

5、贈送了一批圖書和電腦，南粵中學舉行了全校師生參加的捐贈儀式。下面是電腦，南粵中學舉行了全校師生參加的捐贈儀式。下面是學生代表的致謝詞，請你補出空缺的部分。要求正文寫出學生代表的致謝詞，請你補出空缺的部分。要求正文寫出對捐贈人的歡迎、感謝及其事由等內容。對捐贈人的歡迎、感謝及其事由等內容。_：_我們知道我們知道,今天我們接受的不僅僅是物質上的捐贈和支持今天我們接受的不僅僅是物質上的捐贈和支持,更更重要的是接受了一種鼓勵一種鞭策。這種精神力量將激勵重要的是接受了一種鼓勵一種鞭策。這種精神力量將激勵我們更加努力地學習，以更優異的成績回報社會。我們更加努力地學習，以更優異的成績回報社會。最后，最后，_

6、尊敬的華南大學的各位代表尊敬的華南大學的各位代表 感謝華南大學為我校無私捐贈了一批圖書和電腦。感謝華南大學為我校無私捐贈了一批圖書和電腦。你們好！首先請允許我代表南粵中學向你們的到來表示熱烈歡迎，你們好！首先請允許我代表南粵中學向你們的到來表示熱烈歡迎， 再次向華南大學表達誠摯的敬意和衷心的感謝。再次向華南大學表達誠摯的敬意和衷心的感謝。高三語文高考專題復習課件：語言運用之得體例例1、（2008全國卷全國卷II）水庫中學星星文學社請作家）水庫中學星星文學社請作家楊笑天來做報告。下面是張田甜社長開場白中的楊笑天來做報告。下面是張田甜社長開場白中的一個片段，其中有四處不得體，請你找出來并進一個片段

7、，其中有四處不得體，請你找出來并進行修改。（行修改。（4分）分） 今天我們很榮幸地邀請到著名作家楊笑天先生來作今天我們很榮幸地邀請到著名作家楊笑天先生來作報告，前幾天，我們兩位已把大家的作品送給楊報告，前幾天，我們兩位已把大家的作品送給楊先生，他也都拜讀了，下面楊先生會針對我們大先生，他也都拜讀了，下面楊先生會針對我們大作中存在的問題進行具體指導。作中存在的問題進行具體指導。（1）將）將 改為改為 ；（2）將）將 改為改為 ；（3）將）將 改為改為 ；（4）將）將 改為改為 。 高考原題展示高考原題展示考點考點:掌握謙敬掌握謙敬考法考法:得體用詞得體用詞兩位兩位“二人二人”、“兩人兩人”、“兩

8、個兩個”或刪去或刪去 他他 楊先生楊先生 拜讀拜讀 看看 大作大作 作品作品高三語文高考專題復習課件：語言運用之得體 古代有個秀才，一天上街買柴，看古代有個秀才，一天上街買柴，看到一個賣柴人，他喊道：到一個賣柴人，他喊道：“荷薪者荷薪者過過來！來！”賣柴人聽不懂賣柴人聽不懂“荷薪者荷薪者”是什么，是什么，但他明白了但他明白了“過來過來”二字，就走了過來。二字，就走了過來。秀才又問：秀才又問：“其價幾何？其價幾何？”賣柴人聽懂賣柴人聽懂一個一個“價價”字，就說了價錢。秀才嫌貴，字，就說了價錢。秀才嫌貴，就搖頭晃腦地說：就搖頭晃腦地說：“外實而內虛，煙多外實而內虛，煙多而焰少，而焰少，請損之請損之

9、 。材料材料2秀才買柴秀才買柴分清對象分清對象高三語文高考專題復習課件：語言運用之得體例例2、（、（2007 山東）山東）17.今年今年6月月9日是我國第二個日是我國第二個“文化遺產日文化遺產日”，學校開展了保護文化遺產的宣傳活動。如果學校開展了保護文化遺產的宣傳活動。如果你是該校的志愿者，發現游客在景區文物上你是該校的志愿者，發現游客在景區文物上刻字留言，你將如何勸阻？請針對以下不同刻字留言，你將如何勸阻？請針對以下不同對象，各寫一句話。要求：語言得體，有說對象，各寫一句話。要求：語言得體，有說服力，每句不超過服力，每句不超過30字。（字。（4分）分）（1）對同齡人：）對同齡人： （2）對年

10、長者：）對年長者：高考原題展示高考原題展示2考點考點:分清對象分清對象考法考法:得體轉述得體轉述如果因為喜歡就可以刻字留言，文化遺產還能保存到現在嗎？如果因為喜歡就可以刻字留言，文化遺產還能保存到現在嗎？保護好文化遺產就是關愛后代，他們也想看看先人留下的東西啊保護好文化遺產就是關愛后代，他們也想看看先人留下的東西啊高三語文高考專題復習課件：語言運用之得體1、從前有個村子里有四個能說會道的人。一個、從前有個村子里有四個能說會道的人。一個是廚師，一個是裁縫，一個是車把式，還有一是廚師，一個是裁縫，一個是車把式，還有一個的船夫，誰家有什么事都請他們去幫忙。有個的船夫，誰家有什么事都請他們去幫忙。有一

11、次，本村一戶哥倆分家，請這四位去一次，本村一戶哥倆分家，請這四位去“說說話話”。這四個人先在廚師家碰頭。廚師說：。這四個人先在廚師家碰頭。廚師說：“_”裁縫說：裁縫說：“_” 趕車的接過話：趕車的接過話：“_”船夫最后說：船夫最后說：“_”A 、注意說話人的身份。、注意說話人的身份。A、我們辦事不能太偏了，要針過去，線也得過去才行。、我們辦事不能太偏了，要針過去，線也得過去才行。 B、咱們到了那兒再見風使舵，看情況辦，實在不行，就順水推舟。、咱們到了那兒再見風使舵，看情況辦，實在不行，就順水推舟。C、咱們也不是沒管過這號事，前有車后有轍，別太出格就行。、咱們也不是沒管過這號事，前有車后有轍，別

12、太出格就行。D、我看咱們去了，要快刀斬亂麻，別鍋啦碗啦，分不清。、我看咱們去了，要快刀斬亂麻，別鍋啦碗啦，分不清。高三語文高考專題復習課件：語言運用之得體 藝術人生藝術人生“家父門家父門”事件事件 2007年年4月月19日播出的日播出的藝術人生藝術人生，是一檔特別節目，談的是電視劇是一檔特別節目，談的是電視劇恰同學恰同學少年少年。下半場請出的嘉賓，是毛澤東的。下半場請出的嘉賓，是毛澤東的孫子、毛岸青的兒子毛新宇研究員。當毛孫子、毛岸青的兒子毛新宇研究員。當毛新宇坐定以后，朱軍深情地說：新宇坐定以后，朱軍深情地說：“在這里，在這里，首先對家父前些日子的過世表示深切的哀首先對家父前些日子的過世表示

13、深切的哀悼。悼?！庇腥舜搅似渲械挠腥舜搅似渲械摹凹腋讣腋浮币辉~，一詞，批評朱軍錯把人父作己父，媒體一擁而上，批評朱軍錯把人父作己父，媒體一擁而上，稱之為稱之為“家父門家父門”事件。事件。材料材料1掌握謙敬掌握謙敬高三語文高考專題復習課件：語言運用之得體1. 在日常交際中，注重禮貌用語，講究措辭文雅是在日常交際中，注重禮貌用語，講究措辭文雅是中華民族的優良傳統。請寫出下列不同場合中使中華民族的優良傳統。請寫出下列不同場合中使用的兩個字的敬辭謙語。（用的兩個字的敬辭謙語。（2005年高考全國卷三） 例：探望朋友，可以說例：探望朋友，可以說“特意來看您特意來看您”，更文，更文雅一點，也可以說雅一

14、點，也可以說“特意登門拜訪特意登門拜訪 （1）邀請朋友到家里做客，可以說）邀請朋友到家里做客，可以說“下午我在下午我在家里等您來家里等您來”，也可以說，也可以說“下午我在家下午我在家_您您_”。 （2）把自己的著作送給人，可以在書上寫）把自己的著作送給人，可以在書上寫“請請您多提意見您多提意見”，也可以寫，也可以寫“某某先生某某先生_”。 B 、用語禮貌、謙敬得當、用語禮貌、謙敬得當高三語文高考專題復習課件：語言運用之得體（08遼寧卷）下面是某學生向老師祝壽時發言的遼寧卷）下面是某學生向老師祝壽時發言的一個片段，其中有四處不得體，請找出來并加以一個片段，其中有四處不得體，請找出來并加以修改。修

15、改。（4分） 這次我們專程從全國各地光臨母校，給我們這次我們專程從全國各地光臨母校，給我們至今健在的恩師俞老師做壽。俞老師視名利淡如至今健在的恩師俞老師做壽。俞老師視名利淡如水，看事業重如山，八十高齡還在作學問。俞老水，看事業重如山，八十高齡還在作學問。俞老師又把最近出版的大作贈送給我們幾個高足，我師又把最近出版的大作贈送給我們幾個高足，我們都感到十分欣慰們都感到十分欣慰（1）將）將 改為改為 ；（；（2）將）將 改為改為 ；（3）將）將 改為改為 ；（；（4）將）將 改為改為 。高考原題展示高考原題展示3考點：注意場合考點：注意場合考法：得體改寫考法：得體改寫高三語文高考專題復習課件：語言運

16、用之得體下列句中加點的慣用詞語，使用錯誤的是：下列句中加點的慣用詞語，使用錯誤的是：A、給朋友寫信，末尾用了、給朋友寫信，末尾用了“夏安夏安”。B、學生給一位剛剛病愈后的老師寫的信，最后、學生給一位剛剛病愈后的老師寫的信，最后的致敬語是：敬祝的致敬語是：敬祝痊安痊安。C、有位海外游子給其祖父寫的信，落款是：、有位海外游子給其祖父寫的信，落款是：頓首頓首。D、有位長輩給侄兒寫信說：、有位長輩給侄兒寫信說：“此事望你此事望你鈞裁鈞裁?！备呷Z文高考專題復習課件：語言運用之得體4、下列句子中，加點的傳統禮貌用語使用正、下列句子中，加點的傳統禮貌用語使用正確的一句是確的一句是A、咱們分別時你送我的禮物

17、，我一直、咱們分別時你送我的禮物，我一直惠存惠存著。著。B、你的文稿，我已看了，對其中不妥、你的文稿，我已看了，對其中不妥當的幾處，我斗膽加以當的幾處，我斗膽加以斧正斧正。C、大作已拜讀，唯幾處有疑，特致函、大作已拜讀，唯幾處有疑，特致函垂詢垂詢。D、拙作奉上，自己總覺得惶恐不安，、拙作奉上，自己總覺得惶恐不安，望哂笑之余，不吝望哂笑之余，不吝賜教賜教。高三語文高考專題復習課件：語言運用之得體初次見面說初次見面說“”，好久未見說，好久未見說“”，請人批評說，請人批評說“”，求人原諒說，求人原諒說“”，央人幫忙說，央人幫忙說“”，向人祝賀說，向人祝賀說“”，麻煩別人說麻煩別人說“”，請人赴約說，

18、請人赴約說“”，求人解答用求人解答用“”，請人指點用，請人指點用“”，托人辦事用，托人辦事用“”，贊人見解用，贊人見解用“”，看望別人用看望別人用“”，客人來到用，客人來到用“”，陪伴朋友用，陪伴朋友用“”，中途先走用，中途先走用“”，等候客人用，等候客人用“”，請人勿送用，請人勿送用“”，請改文章說，請改文章說“”， 歸還原物用歸還原物用“”，送禮給人說送禮給人說“”，老人年齡稱，老人年齡稱“”，問人姓名說，問人姓名說“”，希望照顧說，希望照顧說“ ” ”稱人住處是稱人住處是“ ”， 稱己住處為稱己住處為“ ”，送人照片說送人照片說“ ”，歡迎購買說，歡迎購買說“ ”。久仰久仰 久違久違 指

19、教指教 包涵包涵勞駕勞駕恭喜恭喜打擾打擾 賞光賞光 請問請問 賜教賜教拜托拜托 高見高見 拜訪拜訪 光臨光臨 奉陪奉陪失陪失陪 恭候恭候 留步留步 斧正斧正 奉還奉還 笑納笑納 高壽高壽 貴姓貴姓華居華居 寒舍寒舍 關照關照 惠存惠存惠顧惠顧考考你考考你請人（上請人（上/長）決定說長）決定說“鈞鈞裁裁” 高三語文高考專題復習課件：語言運用之得體環境場合分為四種類型：環境場合分為四種類型：正式場合：說話要莊重、規范，用書面語；正式場合：說話要莊重、規范，用書面語；工作場合：用語準確、簡要，常用術語行話；工作場合：用語準確、簡要，常用術語行話；生活場合：說話自然、靈活，多用口語；生活場合：說話自然

20、、靈活，多用口語；娛樂場合：說話風趣、生動娛樂場合：說話風趣、生動三、適應場合，用語準確三、適應場合，用語準確高三語文高考專題復習課件：語言運用之得體 某飯店，一位老先生某飯店，一位老先生80歲生日宴會歲生日宴會,賓賓朋滿座朋滿座,酒酣興濃。有人提議點唱歌曲以助興酒酣興濃。有人提議點唱歌曲以助興,某君高歌一曲電影某君高歌一曲電影鐵道游擊隊鐵道游擊隊主題歌主題歌彈起我心愛的土琵琶彈起我心愛的土琵琶： 西邊的太陽快要落山了西邊的太陽快要落山了, 鬼子的末日就要來到鬼子的末日就要來到, 彈起我心愛的土琵琶彈起我心愛的土琵琶, 唱起那動人的歌謠唱起那動人的歌謠材料材料3生日點歌生日點歌注意場合注意場合

21、高三語文高考專題復習課件：語言運用之得體下列標語符合張貼場所環境特點的是：下列標語符合張貼場所環境特點的是： A A歡迎光臨歡迎光臨! !（某醫院門口）（某醫院門口） B B生產搞上去，人口降下來（某火葬場近生產搞上去，人口降下來（某火葬場近鄰）鄰） C C陡坡，慢?。潮P山公路下山方向）陡坡，慢?。潮P山公路下山方向） D D失敗是成功之母（某考場）失敗是成功之母（某考場） C典型例題典型例題高三語文高考專題復習課件：語言運用之得體（安徽卷）將下面的短語組成兩副七字（安徽卷）將下面的短語組成兩副七字對聯，并填寫在相應的橫線上。（對聯，并填寫在相應的橫線上。（4分）分）芝蘭繞階芝蘭繞階 黃牛耕

22、地黃牛耕地 翠柳迎春翠柳迎春 桃李滿園桃李滿園千里綠千里綠 春繡錦春繡錦 座凝香座凝香 萬山金萬山金新春對聯新春對聯 ：教師辦公室對聯：教師辦公室對聯：高三語文高考專題復習課件：語言運用之得體 高三語文高考專題復習課件：語言運用之得體五、注重語體，符合要求五、注重語體，符合要求語體分為語體分為:口頭語和書面語口頭語和書面語口頭語口頭語 書面語書面語不同文體的語言差異不同文體的語言差異:議論文議論文 記敘文記敘文說明文說明文 新聞稿新聞稿廣播稿廣播稿 廣告詞廣告詞合合 同同 賀賀 詞詞通俗易懂通俗易懂 莊重典雅莊重典雅通俗凝練通俗凝練明白易懂明白易懂 簡潔扼要簡潔扼要平實嚴謹平實嚴謹 生動流暢生

23、動流暢準確嚴密準確嚴密 嚴密清楚嚴密清楚 熱情洋溢熱情洋溢 高三語文高考專題復習課件：語言運用之得體下面是一個中學生寫給一位語言專家的信的正文，下面是一個中學生寫給一位語言專家的信的正文，有三處措辭不妥，請把不當之處的序號填在下面有三處措辭不妥，請把不當之處的序號填在下面的橫線上。的橫線上。我能給您寫信，我能給您寫信，很為你感到榮幸很為你感到榮幸。您是。您是大大語言學家語言學家，知識淵博，寫了那么多書，給我們，知識淵博，寫了那么多書，給我們這些這些初生牛犢初生牛犢以很深的影響。我喜歡讀您的書，以很深的影響。我喜歡讀您的書，可當地偏僻，很難買到，麻煩您為我寄一本您寫可當地偏僻，很難買到，麻煩您為

24、我寄一本您寫的的古漢語常識古漢語常識，并，并一定一定復信復信教誨教誨。措辭不當之處措辭不當之處 、 、 。 （應是應是“我我”感到很榮幸；感到很榮幸；處可改處可改為為“學生學生”或或“青年人青年人”；處針對專家用處針對專家用“一一定定” ” 欠妥，宜用欠妥，宜用“懇請懇請”。高三語文高考專題復習課件：語言運用之得體作業作業 （2008 安徽卷）安徽卷）“言外之意言外之意”指話里暗含著的、沒有直接說出指話里暗含著的、沒有直接說出的意思。請閱讀下列語段，將言外之意寫在橫線上。（的意思。請閱讀下列語段，將言外之意寫在橫線上。（4分）分） （1）一位不知名的畫家向著名畫家門采爾訴苦說：）一位不知名的畫家向著名畫家門采爾訴苦說：“為什么我為什么我畫一幅畫只需要一天工夫，而賣掉它卻要等上整整一年呢？畫一幅畫只需要一天工夫，而賣掉它卻要等上整整一年呢？”門門采爾很嚴肅地說：采爾很嚴肅地說：“倒過來試試吧，親愛的！倒過來試試吧，親愛的！” 門采爾的言外之意是：門采爾的言外之意是： （2）鋼