1、第第1課時課時 上、下、前、后上、下、前、后R一年級上冊一年級上冊位位 置置在詳細活動中，讓學生體驗在詳細活動中，讓學生體驗“上、下、前、后上、下、前、后的位置與順序，初步培育學生的空間觀念。的位置與順序，初步培育學生的空間觀念。領會物體領會物體“上、下、前、后位置關系的相對性。上、下、前、后位置關系的相對性。學習目的學習目的學習重點學習重點一、新課導入一、新課導入他能用他能用“上、下這樣的詞說上、下這樣的詞說一說這些交通工具的位置嗎？一說這些交通工具的位置嗎？二、探求新知二、探求新知在在 的上面的上面在在 的下面的下面 的上面有什么？的上面有什么？ 的上面有的上面有有時我們需求說清楚誰在誰的

2、上面，有時我們需求說清楚誰在誰的上面，誰在誰的下面，這樣他人才干聽明白各誰在誰的下面，這樣他人才干聽明白各種物品的位置。種物品的位置。 他能用他能用“前、后這樣的詞說前、后這樣的詞說一說這些交通工具的位置嗎？一說這些交通工具的位置嗎？在在 的前面的前面在在 的后面的后面 的前面是的前面是 _ 。 在闡明位置時，有時需求我們說清在闡明位置時，有時需求我們說清楚是誰和誰在進展比較。楚是誰和誰在進展比較。 三、達標檢測三、達標檢測1. 說一說：說一說：1鼻子的上面最近的是什么？鼻子的上面最近的是什么？ 2鼻子的下面最近的是什么？鼻子的下面最近的是什么？ 眼睛眼睛嘴嘴2. 填填“上上“下下“前前“后。

3、后。 1 人在馬的人在馬的 面。面。 馬在人的馬在人的 面。面。上上下下2. 填填“上上“下下“前前“后。后。 2 男孩在球的男孩在球的 面。面。 球在男孩的球在男孩的 面。面。后后前前四、穩定提高四、穩定提高1. 請他用請他用“上、下、前、后說一說教室里的上、下、前、后說一說教室里的人或者物品。人或者物品。 在在 的上面的上面在在 的下面的下面 在在 的前面的前面在在 的后面的后面 2. 做一做。做一做。把鉛筆盒放在桌子的上面。把鉛筆盒放在桌子的上面。把數學書放在鉛筆盒的下面。把數學書放在鉛筆盒的下面。請坐在請坐在*前面的同窗起立。前面的同窗起立。請坐在請坐在*后面的同窗把手舉起來。后面的同

4、窗把手舉起來。在在 的上面的上面在在 的下面的下面 的上面有的上面有上、下、前、后上、下、前、后五、課堂小結五、課堂小結在在 的前面的前面在在 的后面的后面 的前面是的前面是 1.從課后習題中選??；從課后習題中選??；2.完成練習冊本課時的習題。完成練習冊本課時的習題。六、課后作業六、課后作業七、教學反思七、教學反思 本節課讓學生體驗本節課讓學生體驗“上、下、前、后的位置上、下、前、后的位置關系，初步培育學生的空間觀念，為了調動學生的關系，初步培育學生的空間觀念，為了調動學生的生活閱歷，我以游戲導入的方式使學生興趣高昂，生活閱歷，我以游戲導入的方式使學生興趣高昂，為上新課打好根底。經過察看主題圖為上新課打好根底。經過察看主題圖“說一說，本說一說，本人動手操作人動手操作“擺一擺、做游戲等活動使學生能確定擺一擺、做游戲等活動使學生能確定物體的物體的“上、下、前、后的位置與順序，并能用本上、下、前、后的位置與順序，并能用本人的言語表達。本節課真