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文檔簡介
1、問題意識與教師專業發展問題意識與教師專業發展n吳剛平吳剛平 n華東師大課程與教學研究所教授、博導華東師大課程與教學研究所教授、博導n國家基礎教育課程改革專家組成員國家基礎教育課程改革專家組成員n教育部教育部“高中新課程實驗教材與課程資源高中新課程實驗教材與課程資源研究研究”項目負責人項目負責人什么是問題？什么是問題？1、要求回答或解釋的題目、要求回答或解釋的題目2、關鍵、關鍵3、事故或意外、事故或意外4、需要研究討論并加以解決的矛盾、疑難、需要研究討論并加以解決的矛盾、疑難看待教育教學問題的多種角度看待教育教學問題的多種角度n結構良好問題與結構不良問題結構良好問題與結構不良問題n主觀問題與客觀
2、問題；主觀問題與客觀問題；n簡單問題與復雜問題；簡單問題與復雜問題；n核心問題與外圍問題；核心問題與外圍問題；n短期問題和長期問題；短期問題和長期問題；n大問題與小問題大問題與小問題問題意識與教師專業發展問題意識與教師專業發展n問題意識是教師專業素養的基礎和問題意識是教師專業素養的基礎和重要組成部分重要組成部分n教師專業素養：問題意識、專業知教師專業素養：問題意識、專業知識、專業技術、專業能力、專業信識、專業技術、專業能力、專業信念念n教師專業發展是在問題意識的形成教師專業發展是在問題意識的形成和強化過程中實現和深化的和強化過程中實現和深化的問題意識的形成與強化過程問題意識的形成與強化過程 實
3、施實施 解決解決 決策決策 背景背景 分析分析 評價評價 目標目標 問題問題 困惑困惑 現象現象問題解決：從問題到課題問題解決：從問題到課題n現象：四個人現象：四個人“交頭接耳交頭接耳”就叫合作學習嗎？就叫合作學習嗎？n問題：是什么？為什么？怎么辦？問題：是什么？為什么？怎么辦？n課題：合作學習研究課題：合作學習研究n目的：有效開展合作學習目的：有效開展合作學習n基礎：政策、理論與經驗基礎：政策、理論與經驗n障礙：認識與行動障礙：認識與行動n方法：政策分析、理論學習、合作研方法：政策分析、理論學習、合作研 討、集體審議、嘗試與改進討、集體審議、嘗試與改進n問題問題 課題課題課題研究：把課題還原為問題課題研究：把課題還原為問題n典型現象典型現象n主要問題主要問題n方案設計：方案設計：背景、問題、目標、資背景、問題、目標、資 源、組織、實施、評價源、組織、實施、評價n概念化表達：理論闡述概念化表達：理論闡述n敘事化表達：案例呈現敘事化表達：案例呈現教學方式變革的專業視角教學方式變革的專業視角n學生的現有基礎是教學的起點學生的現有基礎是教學的起點n學生的問題、困惑、思考、見解、興學生的問題、困惑、思考、見解、興趣、經驗、感受、智慧等是教學
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