1、 平凡中活出光彩 從優秀教師到卓越教師讀書匯報為了激發學生的無限潛力，為了激發學生的無限潛力，為了增強學生學習的渴望，為了增強學生學習的渴望，每天，我們都將為你提供一種方法，每天，我們都將為你提供一種方法，提高你的教學技巧，提高你的教學技巧，表達你對學生由衷的關愛。表達你對學生由衷的關愛。每一位學生，每一位學生，都有權接受最具愛心、最具有責任感的教育。都有權接受最具愛心、最具有責任感的教育。這是所有卓越教師奮斗終身的目標和夢想，這是所有卓越教師奮斗終身的目標和夢想，我們將幫助你夢想成真。我們將幫助你夢想成真。 安奈特安奈特布魯肖布魯肖 托德托德威特克爾威特克爾 打開這本書，這首富有激情的小詩一

2、下打開這本書，這首富有激情的小詩一下子吸引了我。細讀兩遍之后，發現這是作者子吸引了我。細讀兩遍之后，發現這是作者寫給我們讀者的真誠的告白。這份真誠深深寫給我們讀者的真誠的告白。這份真誠深深打動了我！打動了我！“每一位學生，都有權接受最具每一位學生，都有權接受最具愛心、最有責任感的教育。愛心、最有責任感的教育。”讀著這句話，讀著這句話，我心頭怦然一震，任教我心頭怦然一震，任教1515年的我，是否給予年的我，是否給予了我的每一位學生最具愛心、最有責任感的了我的每一位學生最具愛心、最有責任感的教育？帶著這個追問，我決定忙中偷閑，靜教育？帶著這個追問，我決定忙中偷閑，靜心閱讀這本書，去反思自己曾經走過

3、的每一心閱讀這本書，去反思自己曾經走過的每一步。步。 從合格到優秀、從優秀到卓越，這是老師的三種境從合格到優秀、從優秀到卓越，這是老師的三種境界，雖然工作了界，雖然工作了15年，我自認為自己只是一名合格教師，年，我自認為自己只是一名合格教師，但正行進在優秀的教學路上，而成為一名卓越的教師，但正行進在優秀的教學路上，而成為一名卓越的教師，將是我最終的目標。而什么是卓越教師呢？卓越教師都將是我最終的目標。而什么是卓越教師呢？卓越教師都在為兩個共同的目標而奮斗：在為兩個共同的目標而奮斗：1.讓教學技巧一天比一天讓教學技巧一天比一天進步。進步。2.避免在同一個地方犯同樣的錯誤。你看，即使避免在同一個地

4、方犯同樣的錯誤。你看，即使是卓越教師也會犯錯，更何況是我們呢？不同的是，卓是卓越教師也會犯錯，更何況是我們呢？不同的是，卓越教師會努力讓自己不再重復同樣的錯誤。作為一名教越教師會努力讓自己不再重復同樣的錯誤。作為一名教師，由于肩負著眾多的責任，所以很容易顧此失彼，看師，由于肩負著眾多的責任，所以很容易顧此失彼，看重一些我們本無須看重的東西，忽略一些我們本該忽略重一些我們本無須看重的東西，忽略一些我們本該忽略的東西。因此，每一天，我們都需要提醒自己做自己該的東西。因此，每一天，我們都需要提醒自己做自己該做的事情。這本書利用做的事情。這本書利用180天中的天中的180個簡單高效的日常個簡單高效的日

5、常教學策略，給且行且學習的我很多收獲。教學策略，給且行且學習的我很多收獲。 從優秀教師到卓越教師:極具影響力的日常教學策略是一本覆蓋全學年的實用教學指南。內容豐富，篇幅精簡。一共包含180天，幾乎覆蓋了整個學年的教學時間，每一天為教師提供一個與教學相關的方法、策略或者行動建議，以提高教學的有效性。如第一天：積極快樂的第一印象、第五天：課堂管理究竟是什么、第45天：了解學生心目中的英雄人物事實上，教學是嚴謹的，又是極其瑣碎的，它常常讓老師們忙得不可開交，沒有時間和精力去閱讀大篇幅的文章。而本書的設計，恰好彌補了這一點。它的語言通俗易懂，輕松幽默，每天一個簡單易行的教學策略，就像茶余飯后的小點心，

6、在工作之余，完全有時間去閱讀。 歸納這180個策略，我將從教師本身、教師和課堂、教師和學生三個角度和大家分享。 一、教師本身。在這本書里，告訴我們如何做一個卓越的教師。 1.積極快樂的第一印象和給學生留下積極的最后印象。 學生真正需要的是一個能在他們生活中樹立正面榜樣，并能帶給他們快樂的成年人。一旦你的負面行為對學生的學習和生活產生了消極影響，他們將會受到很大的傷害。如果學生走進教室，看到的是一位嚴肅的、面帶怒容的老師，他們立即就會變得異常警惕和機敏，甚至立刻改變自己想要信任新學期老師的想法。即使后來教師“改變”了這種不友好的表現，要扭轉學生對你的第一印象也很難。因此，作為老師，最重要的一點就

7、是確保學生從你身上獲得積極的第一印象。微笑著問候學生，向學生保證，接下來的一年將是充滿精彩和勝利的一年，透露一些在這一年中將會舉辦的令人興奮的活動，為學生展現美好的愿景和幸福的藍圖的同時，盡量展示出你的熱忱，當學生看到一個充滿快樂和激情的老師時，他們將會變得更加快樂和熱情。 第一印象和最后印象都是持久的，教師的形象會深深地刻進所教過的每一個學生的心中，所教會他們的知識技能和為人處事的方法都將陪伴他們一生。在一學年結束時也要給他們留下最好的祝福和最燦爛的笑容。 學年的最后一天，要感謝學生能與你共度今年的美好時光；告訴學生，能做他們的老師是你最大的榮幸；真誠地表達你對每個學生的信任；回憶學生所取得

8、的成就，贊美他們，并鼓勵他們再接再厲；祝愿學生在未來取得自己想要的成功；告訴學生，你會永遠記住他們每一個人，并一如既往地關注他們。 2.微笑著問候學生。每一天，讓學生覺得在你的課堂上他們是受歡迎的，最好的方法就是每天都面帶微笑滿懷熱情地迎接學生，并向每一個學生道一聲問候“你好”或“早上好”或“你今天怎么樣”或“看到你，我很高興”。這樣的效果非常 明顯，大多數覺得你很歡迎他們的學生通常會更高興“買”你所“賣”的東西。你一定會得到一些意想不到的回報更好的行為、更快樂的孩子、更積極上進的學生、更高的成績，更幸福的你！ 3.不要讓學生知道你在生氣，讓你的聲音平靜下來，學會自我控制。當你選擇在教室里公開

9、發泄自己的情緒時，學生就會在“課堂象棋”中將你的軍。因為當你將自己的情緒一覽無遺地展現給學生時，他們就會輕而易舉地了解你的性格，甚至會找到你的軟肋，而當他們能掌控你的情緒，牽著你的鼻子走時，他們將不再保持沉默！所以，你永遠不能讓學生知道他們正在觸犯你的最后一根神經，或者讓他們知道你遇到挫折時容易憤怒、失控。這些都不是作為老師的專業表現，永遠都不是！卓越的老師會用盡一切辦法，努力使自己保持冷靜或者看上去顯得冷靜，最好的方法就是盡量用溫柔平緩的語氣說話。 利用風度、控制力和技巧來進行教學，才能對學生施加積極的影響，并挖掘他們的潛力。當你肆意地發泄自己的憤怒，讓事態變得越來越惡化時，學生的行為也只會

10、更加糟糕。所以，不要輕易地在學生面前透露你的憤怒和緊張，你一定要努力成為一名冷靜的、自控力極強的、有較高專業素養的老師！ 4.不可思議的熱情感染力。在學生面前，你要顯得非常熱愛你教學的每一天、每一分鐘。這樣的話，學生就會相信：你對你的職業和你所教的知識充滿著狂熱的摯愛，你對他們也充滿著喜愛。可如果熱情不是你的個性怎么辦？如果你真的想讓你的教學變得高效而輕松的話，那就要有意識地讓自己假裝擁有這些特質。俗話說得好：“假裝你擁有它，直到你真正擁有它。” 以上所分享的內容再和我們的教學實際相對照，我們會發現，對這個職業的倦怠，已經耗盡了我們的熱情，在生活的巨大壓力面前，更多人是把這一職業當作生存的手段

11、，日子推著走，教學推著走。沒有積極快樂的狀態，微笑也從臉上消失，時常被學生氣得大喊大叫，教學簡直沒有什么樂趣可言。一個自己都覺得教學無趣的教師，又怎么會讓學生產生興趣呢？所以，從今天開始，讓快樂充滿課堂，讓微笑常掛嘴角，還給學生一個充滿生氣的課堂，讓他們每一天都能快樂學習，高效學習！這是我們應該還給他們的！二、教師和學生。魯迅先生有句話:“教育是植根于愛的”。唯有愛，才能把學生放在一切教學的首位，才能理解、尊重學生，為學生更長遠的發展考慮。1.了解每一個學生。教師從學生的角度出發，耐心了解學生的點點滴滴，比如，他們是誰，他們相信什么，他們的夢想是什么，他們喜歡什么和不喜歡什么等等，最好的方法就

12、是給他們發放一份調查問卷，巧妙設計一些能讓學生談論自己的開放式的問題，比如“我是”“我很喜歡“”我不喜歡“”我很享受“”我的愿望是“”我希望“”我的夢想是“等，這將有助于教師更好地走進學生的內心世界，更有針對性地去教導每一個學生。如果一個學生在調查問卷中展現出某種天賦和潛質，那么教師應該和這個學生進行深入的交談，并對他進行有效的指導。如果發現學生正被心事困擾，則需要為這樣的學生提供安慰和支持，充分利用調查問卷中反饋的一切信息來幫助學生，以便滿足他們的各種需求。 2.對學生要有較高的期望。永遠支持你的學生。相信學生一定行。通常，期望影響著人們生活的成敗，在課堂上也是如此，我們的期望同樣影響著學生

13、的成敗。如果你認為學生能做到，他們通常會努力去做到。如果你認為學生不行，他們通常真的會失敗。這就是我們要對每一個學生抱有較高且合理的期望的原因。如果僅僅是對學生有著很高的期望，那是遠遠不夠的，你必須明確地告訴學生你對他們的期望，告訴他們，你堅信他們一定能夠完成你希望他們完成的事情，堅信他們能夠像你所期待的那樣去選擇他們的行為方式，并且堅信他們一定能成為我們期望他們成為的人。表達了這些期望之后，我們就要積極主動地引導學生如何腳踏實地實現那些期望。當他們動搖的時候，他們會在心中不斷重復你對他們的信任和期望，這將激勵學生在不平坦的人生道路上堅定不移地勇往直前。而反思我們日常的教學活動，吝嗇表達對學生

14、的期望，或者表達之后就沒了下文，有時會把學生背離期望的行為視為“爛泥扶不上墻”就此放棄。那么從今天開始，把你對學生的期望讓他們知道。3.經常感謝和贊美學生。讓學生知道你經常在別人面前夸贊他們。向家長贊美孩子的成就。贊美是我們能夠給予和接受的最寶貴的禮物之一。每當我們贊美別人時，至少會有兩個人的感覺非常棒一個是接受贊美的人，一個是給予贊美的人。贊美學生最簡單的方法就是說“謝謝你”。你會注意到學生有多么開心，那些能感覺到老師贊美的學生往往會表現得更好。僅僅是夸贊他們還遠遠不夠，你一定要告訴他們，你在別人面前夸贊他們的事實。之前是否在別人面前夸贊過學生并不重要，重要的是學生希望你這么做。家長也都喜歡

15、從老師這里聽到好消息。給班上所有學生的家長都寫一張贊美孩子的小紙條，但切記不要給每個家長都寫一模一樣的紙條。紙條上可以這樣寫：親愛的家長： 您好！ 我很高興告訴您今年我們班級所取得的一些成就，尤其是您的孩子取得的進步。下面這些事情，讓我對您的孩子感到非常驕傲，希望您也能為他的行為感到驕傲。 1. 2. 3. 我很高興能夠擔任您孩子的老師。謝謝您的支持。請隨時與我聯系。我的聯系方式是： 此致敬禮 您真誠的4.有趣的健忘癥和學會忽視。可以告訴學生，老師有一種奇怪的健忘癥，只記得他們做過的每一件好事，對他們做過的壞事很快就會忘記。研究表明，在感到焦慮或擔憂時，學生很難對學習產生熱情，學習效率也會變得

16、非常低下。如果你一直對學生的錯誤念念不忘，就會使得學生傷心沮喪，他們的學習積極性也會大受影響。但是，如果你讓學生知道你能夠很快讓事情過去，而且不會對他們的錯誤斤斤計較，那么他們就感到安心和舒服，也會全力以赴勇于接受挑戰，并且遵規守紀，最重要的是，他們將從此永遠把你記在心里。卓越的老師也總是知道課堂上什么事情可以忽視，這是他們成功的秘訣。例如：兩個學生間偶爾的耳語；學生為了吸引大家的注意力而故意發出的怪聲；思想不集中的學生；一個學生低聲的喃喃自語；兩個學生之間輕輕的笑聲。他們明白，孩子就是孩子，孩子不可能做出像大人那樣的穩重、理智和成熟。這些不影響課堂的細枝末節教師都可以選擇忽視，這樣就可以避免

17、教師為不停地處理那些微不足道的事而停止自己手頭上正在做的重要的事情。5.不要放棄任何一個學生，也不要忽略好學生。所有的學生，尤其是那些最不容易得到你喜歡和認可的學生，最不可能有好的課堂表現的學生，最不可能獲得成功的學生，都應該得到你悉心的照顧和關注。試想一下，疾病纏身的病人最需要的是什么？當然是那些不會放棄他們的醫生，學生也同樣如此。但是，因為我們是人，有時也會感到疲憊和灰心喪氣，因此，我們要時刻提醒自己：無論感到多么疲倦，都永遠不要放棄任何一個學生。如果你對所做的一切感到很疲憊的話，請積極向別人尋求建議，努力改善這種狀態。最重要的是，你要明確地向學生宣布：你很在乎他們！你很相信他們！你永遠都

18、不會放棄他們！而每個班級當中都存在著一群這樣的學生他們從來不會給你惹麻煩，他們學習努力、成績優秀、令人愉快。他們通常自力更生，從未要求你給予他們特殊的關照，正因為如此，他們總是被我們忽視。其實，這樣的學生是最值得我們重視和稱贊的，但是他們并沒有要求我們這樣做，于是我們總是忘記給予他們那些本應該屬于他們的榮譽。所以安排時間和每一個學生私下里單獨談談，告訴他們，你對他們的印象多么深刻，你多么喜歡他們的勤奮、懂事，多么欣賞他們的優秀表現。讓他們知道，他們在你眼里是獨一無二的，對于他們的付出和成就你都記在心里。 對照我們的教學，更多的是批評和指責，我們總覺得為對照我們的教學，更多的是批評和指責，我們總

19、覺得為他們好就應該指出錯誤和不足。可是結果是什么呢？不該犯他們好就應該指出錯誤和不足。可是結果是什么呢？不該犯的錯誤還在繼續，每天總是在處理相同的問題，課堂的高效的錯誤還在繼續，每天總是在處理相同的問題，課堂的高效更無從談起。所以，與學生如何相處是一門我們常學常新的更無從談起。所以，與學生如何相處是一門我們常學常新的學問，可是無論多好的招數，都源于對學生的愛，愛能產生學問，可是無論多好的招數，都源于對學生的愛，愛能產生力量，有了愛，自己才愿意去做事情，并且不會感覺很累，力量，有了愛，自己才愿意去做事情，并且不會感覺很累，沒有愛教育也就沒有了價值。古今中外所有有成就的教育家，沒有愛教育也就沒有了

20、價值。古今中外所有有成就的教育家，都把愛當做教育成功的法寶。一名教師只有熱愛自己的學生，都把愛當做教育成功的法寶。一名教師只有熱愛自己的學生，才會用心和學生交朋友，才能成為學生的良師益友。沒有足才會用心和學生交朋友，才能成為學生的良師益友。沒有足夠的愛心，就沒有辦法與學生進行正常的交流，也就沒有辦夠的愛心，就沒有辦法與學生進行正常的交流，也就沒有辦法真正的了解學生，進而幫助學生。法真正的了解學生，進而幫助學生。三、教師和課堂。教師的陣地就在課堂，如何在有效的時間內，教師高效教學，學生高效學習呢？書中為我們提供了很多好方法。1.輕松備課的清單。高效的老師都知道要想上好一堂優秀的課就必須有一個詳細

21、而周密的課堂計劃，如：確定這堂課的目的；確定說服學生的方法，讓學生相信這堂課所教的知識和技能與他們的生活密不可分；確定讓學生融入課堂的活動；確定教學中需要用到的工具和材料：確定向學生示范新技能的方法；確定檢驗這堂課是否成功的方法；確定在學生不能很好地掌握這堂課所教的新知識和技能時，幫助學生更好地理解它們的方法。也可隨時添加一些適合你的實際情況的因素。只有每天做好課堂計劃，才能確保自己始終堅持教學的初衷，不會愈走愈遠，才能更好地教育學生，并從學生那里收獲更多的驚喜！2.拋棄舊的教學方式，小改變，大收獲。說到講課，大多數課堂其實都一樣，老師在講臺上毫無激情地講，而學生在下邊無聊地做筆記，這樣的課堂

22、環境極易讓人產生沉悶感，這種教學方式也因此被認為是教學方法中最沒有效果的一種方式。但是，它依然是老師最經常用的方法。為什么呢？答案很簡單，因為這種陳舊的教學方式就像是他們的舒適地帶，不需要他們做出任何費力的改變。我們每個人身上都或多或少地存在著舒適地帶，它是我們面臨的很多困境的根源。都愿意待在自己熟悉的領域，不想做出任何陌生的改變，即使這種改變是進步的。然而，作為老師，為了學生更好的成功，我們必須在教學領域與時俱進。從今天開始列出幾個你認為有點過時、可能需要增加樂趣的教學方式。只需要努力做出微小的調整來改善無效的情況。就可能讓學生在課堂互動、合作學習、理解知識和獲得成就等方面發生很大的變化。教學上的變化越多，你就越能吸引學生積極參加課堂活動，越能激勵他們勇往直前！3.做學生身邊的導師，倡導小組合作學習。卓越的老師常常被稱為學生“身邊的導師”，而不是“講臺上的圣人”。這意味著老師在學生的生活和學習中擔任指導角色的時間應該多于擔任知識講解角色的時間。如果老師在課堂上能有效運用指導這種方式的話，那么“老師機械地講課、學生被動地聽課”的現象就會很少出現。指導教學主張讓學生自己主動去探索與發現，整個教學過程以學生為主、教師為輔，教學互動，教師需要給學生提供持續的反饋，幫助他們不斷進步，并將學生推向一個