1、羅村鎮實驗小學體育課評價方案新的體育課程要求注重對學生學習過程的評價，評價應該是向多元化 發展的。首先應強調綜合性、整體性、客觀實際性、過程性，必須以學生 在知識、技能、人格品德等方面的全面發展為標準。其次，評價標準應強 調共性與個性的統一；共性目標反映國家統一的要求、基本標準；個性目 標反映出對學生個性的尊重和特長的發揮。據此, ,我認為建立科學、有效、合理的學生體育成績評價體系，并加以 實踐，既是實施體育新課程的需要和學校自身發展的需要，又是提高學生 身體素質，培養其運動興趣和終生鍛煉的需要。更是當前實施體育新課程 中丞待解決的一個迫切問題，具有重要的意義。一、評價目的評價的目的是全面考察

2、學生的學生狀況，激勵學生的學習熱情，促進 學生的全面發展，促進師生共同發展。學習評價，既要關注學生技能的理 解和掌握，更要關注他們情感的與態度的形成與發展；既要關注學生學習 的結果，更要關注他們在探究過程中的文化發展；還要關注學生的個性差 異，保護學生的自尊心和自信心。二、評價原則激勵性原則：讓學生體驗進步與成功，從而產生進步的動力，要使學 生喜歡科學喜歡評價發展性原則：以發展的眼光看待學生的成長。要承認學生有兩種或多種差異，允許學生成長過程中的成功和失誤。參與性原則：學生是學習的主體和評價的主體，鼓勵學生積極主動，對自 己的學習情況進行評價與反思。過程性評價為主的原則：對學生平時參與教學活動

3、中表現出來的學習 興趣、態度、情感、合作與交流能力進行評價。多種評價方式相結合的原則：評價時間，階段評終評相結合；評 價方法，組評師評相結合；評價準則，定性描述與定量評價相結合。三、評價措施1 1、建立學生上課表現觀察制度 課堂表現記錄是教師在教學過程中對學生知識與技能、解決問題、情 感與態度四個角度的發展目標進行觀察記錄和評定。通過上課表現記錄， 采用教師定期量評價的方式， 劃分 A A、B B、C C、D D 四個等級，促進學生發展。2 2、建立小組合作評價制度組評是指學生在合作學習小組中的評價。每個學生在合作運動中都有 不同的表現。3 3、終結性評價 終結性評價是在學期結束時對學生進行的

4、全面評價，包括學業成績、學習態度、學習方法、探究與實踐能力、合作與交流能力等方面進行評價。 主要目標是給學生的學業和其他發展評定成績，提供及時的建設性的成績 反饋。4 4、具體幾個方面評價：1 1、平時表現 30%30%A A、上課表現 （10%10%）B B、體育技能 （10%10%） C C、相互合作（10%10%）評 價表中只標記 B B、C C 或 D D 等級，不標記的視為 A A。每月評價一次。2 2、期末考查 60%60%：平時測試、抽測及檢測3 3、自評、互評 10%10%。評價表中只標記 B B、C C 或 D D 等級，不標記的視為 A A。每月評價一次。4 4、具體評價要

5、求 : :、平時表現 30%30%A A、 上課表現（10%10%）操作辦法：教師每班準備一份名單類似點名 冊。 在每次上課時把學生的表現記錄下來，主要看學生上課狀態，體育技能，完成體育任務等，有好的表現就打 A A、B B。不認真行為，就記 C C 或 D D。期末根據平時所得等級，確定在課堂表現方面的等級。可分派任務給課代表或小組長完成統計B B、 體育技能（10%10%）操作辦法：根據平時體育課的完成情況記載確定該學生獲得的等級。可分派任務給課代表或小組長完成統計。C C、 相互合作（10%10%）操作辦法：主要包括教師布置的體育任務 , , 體育課上的積極性等。可分派任務給課代表或小組

6、長完成統計，據記載情況給予一定的等級。2期末考查 60%60% : :操作方法應和以往考查一樣，應提高考察質量。教師完成。3互評 10%10%:小組討論對小組中的成員進行評價是有其合理性的。在小組長的帶領下完成。評價表中只標記 B B、C C 或 D D 等級，不標記的視為A A。每月評價一次。4最終結果的呈現：把學生三個方面所得的百分數按以下標準轉換成等形? ?式內容細則方?法級。如：85-10085-100 為“ A A”，70-8470-84 “ B B”，60-6960-69 為 C C”，5959 及以下為“ D D” 教師匯總。四、附件三表1 1、 羅村實驗小學體育學科評價細則。2

7、 2、 羅村實驗小學體育學科學生平時表現評價表。3 3、羅村實驗小學體育學科學生評價匯總表。附件表一：羅村實驗小學體育學科評價細則教師評價(90% )抽測(60% )?1、圍繞小學體育課程標準中相關的體育知識 的書面檢測得岀相應的等級ABCD?2、體育技能?1、根據各年級教材的 具體要求，有重點、靈 活恰當地進行評價。?2、終結性評價與過程 性評價相結合。?3、把學生三個方面所 得的百分數按以下標 準轉換成等級。如：85-100 為“ A ”，70-84“ B ”，60-69 為 C”，59 及以下為“ D”平時表現(30% )1、上課表現：每次上課時把學生的表現記錄下 來，有好的、較好的表現

8、就打A、B，不認真、很不認真的行為，就記 C 或 D。期末根據平時所得 等級，確定在課堂表現方面的等級。可分派任務 給課代表或小組長完成統計?2、體育技能：根據平時成績確定該學生獲得的 等級。可分派任務給課代表或小組長完成統計。?3、相互合作:主要包括教師布置的體育任務，體育課上的積極性等。根據記載情況給予一定等級。學生評價(10% )互評(10% )?1.學習體育課的態度：學習積極性高。傾聽老師 的講解習慣、積極思考的習慣、善于表現的習慣、 愿意動手頭踐等。2.與他人的合作：分工、討論、記錄、匯報、傾 聽等。有好的、較好的表現就打A、B,不認真、很不認真的行為，就記 C 或 D。?1.學生評價應與課 堂教學相結合。?2.教師對學生的評價 結果應給予尊重。附件表二