1、人教版小學(xué)五年級語文上冊第8課小橋流 水人家教案三篇導(dǎo)讀：本文 人教版小學(xué)五年級語文上冊第8課小橋流水人家教 案三篇 ，僅供參考，如果覺得很不錯，歡迎點評和分享。篇一 一、教學(xué)目標(biāo)：1、認識“潺潺、粼粼、婀娜、螃蟹、橫跨、浮現(xiàn)、日出而作、 日入而息、守望相助”等詞語;2、正確并有感情地朗讀課文。3、品讀課文，體會作者的思想感情。二、教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，想象小橋流水人家的美好景 色及生活，體會作者對故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生體會作者表達思鄉(xiāng)之情的方法。教學(xué)過程：第一課時：一、導(dǎo)入新課，初讀課文1、師：“月是故鄉(xiāng)明”，故鄉(xiāng)是每個人心中難以割舍的情 懷，是每個人一生牽掛的熱土。

2、今天，讓我們跟隨臺灣作家謝冰瑩一 起走進她位于大陸的故鄉(xiāng)去看一看那里的小橋流水人家。（板書 課題）2、讀課題，看看這一課的課題有什么特別的?（馬致遠的天凈沙： 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家中的一句。 這課課題是由三個詞組成的， 小橋、流水、人家。那么在這個有著古樸的小橋、潺潺的溪水、散落 著幾戶人家的地方一定是個很美的地方。二、自讀課文，整體感知1、請同學(xué)們自讀課文， 畫出課文中的生詞， 想一想詞語的意思。2、邊聽邊想：哪些段落寫了小橋，哪些段落寫流水，哪些段落 寫了人家?三、預(yù)習(xí)檢查1、出示詞語，認讀(1)小溪潺潺 水波粼粼 楊柳依依(2)舞姿婀娜 日出而作 日入而息守望相助 清澈見底(3)邊

3、聽邊想： 哪些段落寫了小橋， 哪些段落寫流水， 哪些段落 寫了人家?四、品讀“美”發(fā)現(xiàn)作者眼中最美的小橋流水人家 對故鄉(xiāng)的哪些景致久久不能忘懷呢?1、溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那長長的柔軟的柳枝，隨風(fēng)飄 動著。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長的， 垂在水面上，畫著粼粼的波紋。(你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅畫，仿佛看到了什么?)師：多美的畫面啊!僅僅有小溪、垂柳，這個地方還不夠美，尤 其是：(引讀下面一句)當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱時，流水也唱和著， 發(fā)出悅耳的聲音。這時是最美、最和諧的畫面。 水鳥在唱什么?流水在和什么?師： 一唱一和多么美妙!這讓我想到了一句詩：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白 鷺上青

4、天。多美的畫卷呀!這么美的景色，誰再來美美地讀一讀?2、師過渡：其實小橋流水再美也美不過它帶給孩子們的樂趣。 那么他給孩子們帶來了那些樂趣呢?品味第2段。師：是呀，在這里捉小魚、小蝦、小螃蟹是作者最快樂的事情。 再讀這幾句話，你仿佛看到了什么?聽到了什么?真是有趣的童年。童年是首歌，跳躍著快樂的音符。一起來讀這 段話在家鄉(xiāng)，還給作者帶來了哪些快樂?品讀第3段。 篇二 【教學(xué)目標(biāo)】1.認識7個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.把握課文主要內(nèi)容，體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的。4.欣賞課文中優(yōu)美的語言，并積累。【教學(xué)重點】 引導(dǎo)學(xué)生體會作者用具體的景物表達思鄉(xiāng)之情的方法。【課前準(zhǔn)備】1.學(xué)

5、生預(yù)習(xí)課文，遇到不理解的詞，查字典理解。2.學(xué)生搜集表達思鄉(xiāng)之情的古詩句。3.老師準(zhǔn)備古詩文天凈沙 。【課時安排】一課時【教學(xué)過程】一、讀詩，了解課題出處。1.談話：（板書課題：小橋流水人家）讀一讀課題，說一說，看到 這個課題你有什么想法?（或想說點什么?）2.出示古詩文天凈沙 ，全班齊讀。“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷 腸人在天涯。”3.請讀過這首詩的同學(xué)試著說說對這首詩的理解。（指名回答，老師作出總結(jié)，并板書）4.導(dǎo)題：這篇以古詩句為題的文章寫的是什么呢?讓我們一起翻 開書讀一讀。二、初讀，把握課文主旨。1.自主學(xué)習(xí)：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想課文主要寫了什么內(nèi)

6、容?表達出作者怎樣的情感?2.同伴互助：同桌輪讀課文，相互正音。3.全班交流：1指名分自然段朗讀課文，師生共同正音。2概括課文主要內(nèi)容，說說課文表達的情感。三、交流，探究表達方式。1.默讀課文，想象文章描寫的情景，體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的，邊讀邊在句段旁作批注。1小組交流，合作探究。2展示交流探究學(xué)習(xí)的成果。 以小組為單位派出中心發(fā)言人匯報 探究學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和體會。3根據(jù)學(xué)生發(fā)言， 老師相機點撥， 引導(dǎo)學(xué)生體會作者表達思鄉(xiāng)之 情的方法。(1)“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然,當(dāng)水鳥站在它的腰上 歌唱時，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。”(運用擬人的手法，描繪溪邊飄動的柳枝、小鳥的叫聲、溪水流

7、 動的聲音，表達了作者對家鄉(xiāng)景物的喜愛與贊美。)(2)“一條小小的木橋，橫跨在溪上。我喜歡過橋，更高興把采 來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠方。”(先寫了橋的樣子，再描繪在小橋上丟花的情景，給人一種詩情 畫意的享受，令人神往。)(3)“我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室， 光線很暗， 地面潮濕,那是一座空氣流通陽、光充足、 有東南兩面大窗的漂亮房 子。”(用對比的方法寫出了農(nóng)家臥室與書房的不同特點，讓人感到家 的親切，引發(fā)美好回憶。)(4)“大家過著日出而作日入而息守望相助的太平 生活。那段日子，深深地印在我的腦海中。”(用三個成語概括了農(nóng)村人家日常生活的特點， “深深地印在” 表達

8、了作者對它的留戀和熱愛。)四、賞讀，積累優(yōu)美句段。1.配樂朗讀：作者用生動的語言，向我們描繪了一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村 畫卷，讓我們一起隨著音樂有感情地朗讀全文。2.選擇自己喜歡的句段讀幾遍，熟讀成誦。3.摘抄課文中生動優(yōu)美的語句。篇三 【教學(xué)目標(biāo)】一主目標(biāo)：1、知識與能力：通過朗讀認識7個生字，能把句子讀通順，正 確、流利、有感情地朗讀課文。2、過程與方法：把握課文主要內(nèi)容，體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng) 之情的。3、情感態(tài)度價值觀：欣賞課文中優(yōu)美的語言積累，培養(yǎng)學(xué)生熱 愛家鄉(xiāng)的思想感情。兩翼目標(biāo)：1、有感情的朗讀天凈沙秋思并背誦。并能夠說出詩詞大J八意。2、有感情的朗讀鄉(xiāng)愁 ，能夠體會出作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之

9、情的。【教學(xué)重難點】1、 有感情地朗讀課文，想像小橋流水人家的美好景色及生活，體會作者對故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。2、 領(lǐng)悟作者表達思鄉(xiāng)感情的多種表現(xiàn)方式。教學(xué)時間】一課時【教學(xué)過程】課前三分鐘：天凈沙秋思馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸 人在天涯。（一）、 導(dǎo)入揭題1、師介紹天凈沙秋思：這首元曲小令描繪了一個漂泊天涯 的游子秋日黃昏行旅的圖景， 表現(xiàn)了游子悲秋懷鄉(xiāng)、 難以言喻的惆悵 心情：（枯藤纏繞著老樹， 樹枝上棲息著黃昏時歸巢的烏鴉， 小橋下， 流水潺潺，旁邊有幾戶人家，在古老荒涼的道路上，秋風(fēng)蕭瑟，一匹 疲憊的瘦馬馱著我蹣跚前行。 夕陽向西緩緩落下， 悲傷斷腸

10、的人還漂 泊在天涯。）2、導(dǎo)入課題：今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就以曲中的句子為題? 小橋流水人家?。課文寫的是什么內(nèi)容?呢是和這首元散曲給我們的感 覺一樣蕭瑟、悲涼嗎?3、師：在作者謝冰瑩心中的小橋流水人家又是一幅怎樣的畫面 呢?讓我們大家一起走進課文的字里行間，去感受作者心中小橋流水 人家的美好景象。過渡：漂泊天涯的游子， 思念故鄉(xiāng)懷念家鄉(xiāng)的心情總是通過文字 來抒發(fā)的。遠離家鄉(xiāng)的謝冰瑩所懷念的小橋流水人家是怎樣的呢?就 讓我們走進課文，體會文字背后的溫度。（二）、初讀感知1、請同學(xué)們自己讀讀課文，感受作者筆下的小橋流水人家，注 意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完考慮一下課文后你有什么感受?學(xué)生暢所欲言（課文主要描寫了家鄉(xiāng)小橋、流水的美好景色和人 們的太平生活，表達了作者對故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。）教師注意引 導(dǎo)學(xué)生正確使用語言來表達自己的意思。過渡：因為對家鄉(xiāng)有款款深情， 所以離開家鄉(xiāng)就會有濃濃依戀之 情，謝冰瑩從1927年離開家鄉(xiāng)直到2000年去世，再也沒有回過家 鄉(xiāng)。可想而知她只能靠回憶家鄉(xiāng)的景致來解思鄉(xiāng)之苦。離家越久，思 鄉(xiāng)越切， 童年時代在家鄉(xiāng)生活的情景一幕幕地出現(xiàn)在作者腦海中， 越 發(fā)的清晰了。在文章的結(jié)尾處， 作者飽含深情從心底發(fā)出了一聲呼喊生：?那些美好的印象，我一輩子也不會忘記。?（指導(dǎo)朗讀，突出?一輩子?）2