1、實用精品文獻資料分享人教版小學數學第二冊第五單元認識人民幣教學設計第五單元認識人民幣 課題一 認識人民幣 教學目標1、認識人民幣， 了解元、角、分之間的關系。2、通過模擬購物等活動，使學生體會 人民幣在社會生活的功能和作用，感悟數學知識與現實生活的聯系。3、使學生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何愛護人民幣。教學內容：教科書第4649頁。教具、學具準備 課件，模擬人民幣、 卡片。教學設計 創設情境（小明長大了） 師：今天是小明7歲生 日，媽媽要帶小明乘車去買生日蛋糕和禮物，小明說：“我長大了， 能讓我自己試試嗎？”于是媽媽把錢交給小明，由小明買車票，買蛋糕和禮物，你們看小明多高興?。。ń處熯?/p>

2、講電腦出示買東西的畫面）。“同學們，你們都用過人民幣嗎？誰能說說你在什么時候用的？” 學生自由發言。 師：“你們都見過什么樣的人民幣？在小組內說一 說。”學生在小組內互相介紹自己見過的人民幣。生：紙幣、硬幣。幾元的、幾角的、幾分的。師：“今天我們這節課就來認識人民幣。”（板書：人民幣）探究新知1.認識人民幣。a.認識人民幣的單位 師：“同學們都見過什么面值的人民幣？”根據學生回答，出示不同面值人民幣。生1直接說出幾元，幾角，幾分，教師板書。生2說幾分，幾毛，幾塊。教師引導：平時說的幾分，幾 毛，幾塊在數學上還可以說成什么？如果學生回答不準確教師邊說邊 板書。師：“元、角、分就是人民幣的常用單位

3、。”b.認識不同面值的人民幣。師：（出示1元人民幣）“誰認識這張人民幣？” 師：“你可以給同學們介紹一下這張人民幣嗎？”學生從字樣、顏色、人物等不同方面，談自己對人民幣認識。師：“在人民幣上，國徽代表我們的祖國，我們愛護人民幣，就是熱愛我們偉大的祖國。”小 組合作：拿出其他面值的人民幣，組內互相交流。師：（電腦出示2元、10元、5元、5角、1角）?！罢l能給同學介紹一下這幾種人民 幣？”c.歸納整理。師：“同學們把學具人民幣拿出來，在小組 內擺一擺，說一說?！睅煟骸澳隳馨讶嗣駧欧诸悊?？”學生可能按材料分為紙幣、硬幣；可能按面值分為元、角、分；也可能把元、角、 分再細分。 師：“老師想知道以元為單

4、位有幾種，以角為單位有幾 種，以分為單實用精品文獻資料分享位有幾種。誰可以幫助老師？” 學生進行介紹。2.人民幣兌換。 師：“同學們學的很好，小明也認識這些人民幣。媽媽 想考驗一下小明，于是說小明，東西買完了我們還有些零錢（課件 同時出示一分一分硬幣），你去買一塊橡皮吧！小明來到商店一看， 橡皮上只寫著1角，他為難了。誰能幫幫他？”生：“拿10個1分就可以買一塊橡皮?！?師：“你是怎么想的？” 生：“1角是10分，10分就是1角?！睅煟喊鍟?角=10分 師：“如果老師這 里有許多1角1角的人民幣，我想買一把一元的小刀，應怎樣付錢？” 生：“拿10個1角就可以了。” 師：“你是怎么想的？” 生：

5、“1元是10角，10角也就是1元。”（板書1元=10角）師：“這有 幾個問題，誰能回答呀？” （出示卡片。）3角等于幾分5元等于幾 角10角等于幾元80分等于幾角3.大額人民幣的換算。師：“小 明和媽媽買完東西乘車回家，車票1元，可是媽媽的錢包里只有這些 錢 （出示大額人民幣） 。 沒有1元， 怎么辦？ 生： “可以換成1元1元的。 ”師：“誰可以幫小明換一下？”生用學具人民幣邊擺邊說。電腦出示：一張5元可以換_ 張1元。一張10元可以換_張1元。學生口答。師：“同學們，平時買東西時，我們還可能用 到10元，下面的問題誰會？”電腦出示：一張20元可以換_張10元。一張50元可以換_ 張10元。

6、一張100元可以換_張10元。 師： “如果要把100元換成50元， 可以換幾張？換成20元換幾張？”應用1.兌換游戲。a.1元換成零錢，怎樣換？思 考后，指名回答。（多種答案，略。）b.小組合作。把零錢換成整錢， 或把整錢換成零錢。2.模擬購物。 師：“拿你們換好的錢，到無 人售貨玩具商店去買具，同學們一定要誠實，既不能多給也不能少給。；教師出示貨架，上面擺好幾種標價不同的玩具。師：“同學們準備好錢可以來買，說清買什么？是怎樣準備的錢?！睂W生分組參與到購物活動中，有的當收銀員，有的當顧客。師：“沒買到玩具或買玩具剩下的錢，你們打算怎么辦？”生1交學費，生2買文具，生3捐給希望工程等。 師：“

7、老師想給災區小朋友寫信，要8角錢買 郵票，誰能幫我拿出8角錢？”教師出示一些人民幣，指名取8角 錢。小結 這節課我們認識了人民幣，你學會了什么？你認為誰表現 的好？課題二：人民幣的簡單計算 教學目標1.知道人民幣單位間實用精品文獻資料分享的換算，會進行一些簡單的計算。2.知道物品價格的表示形式。3.培 養社會交往和社會實踐能力。4.通過購物活動，初步體會人民幣在 社會生活、商品交換中的作用，并知道愛惜人民幣。教學內容 教科書第50頁。教具、學具準備多媒體課件、每個學生準備一個錢袋（內裝各種面值的人民幣）、學習用具、玩具等。教學設計 設境激趣 聰聰、明明，他們倆今天也來了，他們有一些問題想問問大

8、家。1.人民幣的單位有哪些？2.按質地分為哪兩類？1元=（）角1角=（ ）分一張2角可以換（）個1角 教師給予鼓勵。情景對話（出示課件）聰聰、明明，你拿那么多的硬幣 干嗎去啊？明明：我去買空尺子，我拿了12個一角。 聰聰：拿那 么多，要是丟一個，怎么辦??？明明：那怎么辦？小朋友們，你們能幫我嗎？過渡進入新課1.師：我們該怎樣幫明明呢？你們有什 么好辦法？生：可以去換錢。師：那該怎樣換呢？ 生討論 生A：可以換兩張5角，一張兩角生B:還是多?？梢杂?0個一角換1張1元，2個1角換1張2角。明明：哦！原來12角=1元2角，謝 謝你們！2.我們幫明明解決了問題，聰聰也有一些問題需要我們幫 忙。（出示

9、課件）3元8角=（）角26角=（ ）元（）角 師：你是怎么想的？3.換錢游戲：小組四人利用學具互換。4.師：現在，明明拿著換好的錢走進了“大張量販”。（課件出示）尺子：1.20元 明明：這1.20元是多少呢？ 師：明明又遇到什么困 難了？誰來幫幫他？ 學生討論 生:1.20元就是1元2角 師:對了， 我們看1.20元中有一個小圓點，圓點的左邊表示元，右邊的第一位 表示角，第二位表示分，所以1.20元就是1元2角，這就是物品價 格的表示方法。師：看其它文具的價格，把對應的用線連起來。（課 件出示）本子0.50元8角墨水3.00元1元2角書包35.90元9角 尺子1.20元5角 橡皮0.90元3元

10、鉛 筆0.80元35元9角5.師：你們看，聰聰也來了。（課件錄音）聰聰：“聽說有一些小朋友上不起學，我就拿著我的零花錢也來 買一些文具，送給他們。”買一枝鉛筆和一本本子用多少錢？ 一把尺 子和一塊橡皮呢？小朋友，你們會算嗎？師：誰來計算一下？ 生:8角+5角=13角=1元3角1元2角+9角=21角=2元1角 師：誰來說說是怎樣計算的？ 師：為什么把20角換成2元？答案（略）（課 件錄實用精品文獻資料分享音）聰聰：我用10元去買墨水，該怎樣呢？ 生:10-3=7元6.小 結：以學生為主，教師給予補充7.出示課題一一簡單的計算 實踐 活動（課件）小朋友們，你們想用手中的錢去買一些禮物，一起送 給遠方的小朋友嗎？ 選四名售貨員，開始自由下