1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載七年級(jí)歷史下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)課李振亞第一單元復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】本課是初一中國(guó)歷史第七冊(cè)（下）第一單元復(fù)習(xí)課。作為復(fù)習(xí)課, 主要運(yùn)用學(xué)習(xí)即溫故知新、找聯(lián)系、逐步建構(gòu)意義、在互動(dòng)中生成新 知識(shí)等教學(xué)理論，引導(dǎo)學(xué)生再現(xiàn)再認(rèn)歷史知識(shí)，尋找事實(shí)依據(jù)說(shuō)明基 本觀點(diǎn)，建構(gòu)知識(shí)，學(xué)會(huì)歷史復(fù)習(xí)的基本方法。為此，本設(shè)計(jì)力圖體 現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)學(xué)生在個(gè)人對(duì)知識(shí)理解基礎(chǔ)上，開展系列 活動(dòng)，通過互動(dòng)反饋，促進(jìn)歷史思維進(jìn)一步發(fā)展。【教學(xué)目的】通過設(shè)計(jì)系列活動(dòng)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)歷史復(fù)習(xí)的基本方法。在學(xué)生 初步了解單元基礎(chǔ)知識(shí)前提下，通過引導(dǎo)學(xué)生模擬導(dǎo)游身份設(shè)計(jì)該段 歷史的旅游行程，介紹隋唐社會(huì)

2、風(fēng)貌，培養(yǎng)想象再現(xiàn)再認(rèn)歷史知識(shí)能 力；通過概括隋唐時(shí)代特點(diǎn)，培養(yǎng)尋找事實(shí)依據(jù)說(shuō)明觀點(diǎn)的能力；通 過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“知識(shí)示意圖”方式，梳理單元重點(diǎn)知識(shí)，學(xué)習(xí)發(fā)掘 知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系、建構(gòu)知識(shí)的能力；通過生生、師生評(píng)議與問題討論等 互動(dòng)合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)，獲取經(jīng)驗(yàn)和啟示。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：（知識(shí)）“繁榮”與“開放”的表現(xiàn)及相互關(guān)系；（能力） 通過想象再現(xiàn)歷史事實(shí)；概括隋唐時(shí)代特點(diǎn)，尋找事實(shí)依據(jù)說(shuō)明特點(diǎn)； 運(yùn)用圖示法概括歷史知識(shí)難點(diǎn)：（知識(shí)）“繁榮”與“開放”的表現(xiàn)及相互促進(jìn)關(guān)系，可 運(yùn)用圖示法投影展示；（能力）如何使用圖示法概括歷史事實(shí)？可通過展示、評(píng)議啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些基本方法【教學(xué)方法】（知識(shí)

3、）把抽象知識(shí)情感形象化：在初步了解隋唐歷史知識(shí)基 礎(chǔ)上，讓學(xué)生以導(dǎo)游身份、大膽想象、運(yùn)用自己的思維和表達(dá)方式再 現(xiàn)歷史事實(shí)；（能力）把思考觸角伸向知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展歷史思維：尋找 事實(shí)依據(jù)說(shuō)明個(gè)人觀點(diǎn)；繪制并展示知識(shí)示意圖，運(yùn)用知識(shí)示意圖概 括歷史知識(shí)及其內(nèi)在聯(lián)系的動(dòng)脈。（情感、態(tài)度與價(jià)值觀）情感與理性融合，獲取經(jīng)驗(yàn)啟示：通過 師生評(píng)議、問題討論等互動(dòng)交流，在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)同學(xué)作 品和歷史事實(shí)，獲取經(jīng)驗(yàn)啟示。【課前準(zhǔn)備】1 .教師發(fā)放總復(fù)習(xí)提綱，學(xué)生在自己?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)基礎(chǔ)上，從單元 復(fù)習(xí)內(nèi)容中選擇一個(gè)感興趣的主題模塊，小組合作設(shè)計(jì)專題旅游計(jì) 劃；2 .學(xué)生梳理單元重點(diǎn)知識(shí)，發(fā)掘知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系

4、，獨(dú)立繪制知識(shí)示 意圖（把本單元分五模塊）：A，隋朝運(yùn)河示意圖B ,唐朝著名皇帝政績(jī)示意圖C,唐朝與各族關(guān)系示意圖D ,唐朝工商業(yè)發(fā)展示意圖E ,隋唐科技文化成果示意圖3 .學(xué)生在整理知識(shí)基礎(chǔ)上，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題，每組提出3個(gè)探究性的問題，并嘗試找到答案。【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、新課導(dǎo)入：今天我們復(fù)習(xí)第一單元“隋唐”的歷史。首先，我 想同學(xué)們以導(dǎo)游的身份，設(shè)計(jì)一個(gè)旅游計(jì)劃，帶領(lǐng)我們回到過去，感 受它的時(shí)代特色。其他同學(xué)在聽的過程中，運(yùn)用自己學(xué)過的知識(shí)，判 斷他們的旅游計(jì)劃，在大膽想象的同時(shí)，有無(wú)違背歷史事實(shí)，整體表 達(dá)和表現(xiàn)效果如何。二、導(dǎo)游活動(dòng)：引發(fā)興趣，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境：1 .學(xué)生：請(qǐng)各小組派代表輪流上臺(tái)

5、介紹旅游計(jì)劃（主要說(shuō)出本組 要帶領(lǐng)同學(xué)復(fù)習(xí)哪一知識(shí)模塊）。并選出導(dǎo)游帶領(lǐng)全班學(xué)生去你的“旅 游勝地”（即本組的知識(shí)模塊）。2 .學(xué)生評(píng)議：你對(duì)他們的設(shè)計(jì)與表演有什么看法？評(píng)出最佳小組。三、教師設(shè)問展開互動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)：1 .你能用簡(jiǎn)單的字、詞、句來(lái)概括隋唐的時(shí)代特點(diǎn)嗎？（生答：“繁榮與開放”）2 .你用哪些事實(shí)依據(jù)來(lái)說(shuō)明你的觀點(diǎn)？（例：可用“繁榮與開放”示意圖引導(dǎo)，讓生自己回答。）3 .你能否用知識(shí)示意圖來(lái)概括本單元知識(shí)？（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)展 示講解，同學(xué)評(píng)議，提煉一些基本方法。）4 .你在學(xué)習(xí)過程中還發(fā)現(xiàn)哪些問題？得到哪些經(jīng)驗(yàn)啟示？四、小結(jié)：讓學(xué)生發(fā)表對(duì)本節(jié)教學(xué)看法（收獲、建議）【反思】這樣的復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施，體現(xiàn)了學(xué)生主體、教師引導(dǎo)的課標(biāo)教學(xué) 理念。不過教師還是有必要在復(fù)習(xí)中向?qū)W生強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，最好能有 較完整的基礎(chǔ)知識(shí)、單元線索等的歸納，也就是把以前的傳統(tǒng)的復(fù)習(xí) 思路與現(xiàn)在的新理念結(jié)合起來(lái)。除本節(jié)復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)，也