1、5.6 兩位數加一位數（進位）一、教學目標：1、在操作、試算的過程中，經歷學習兩位數加一位數（進位）的計算過程。2、學會用豎式計算兩位數加一位數（進位）的加法，能正確進行計算。3、積極參與學習活動，初步理解個位滿十，向十位進一的道理。二、課時安排：1課時三、教學重點：學會用豎式計算兩位數加一位數（進位）的加法，能正確進行計算。四、教學難點：初步理解個位滿十，向十位進一的道理。 五、教學過程（一）導入新課 師：同學們，老師知道，唱歌和跳舞都是大家非常喜歡的活動。來，我們看一個同學們參加唱歌、跳舞演出的問題。呈現問題情境（二）講授新課師：從上面的情境中，你了解到哪些數學信息？生：參加演出的同學中，

2、唱歌的有27人，跳舞的有8人。師：根據這兩個數據，你能提出什么數學問題？學生可能提出以下問題：（1）唱歌、跳舞的一共有多少人？（2）唱歌比跳舞的多多少人？（3）跳舞的比唱歌的少多少人？對于學生提出的問題，先師生共同列出算式，再說明本節課我們先來學習加法，減法在3節課后學習。師：今天我們先來解決“參加演出的一共有多少人？”的問題，誰來說一說怎樣列式？學生說，教師板書：278（三）重難點精講師：二十七加八等于多少呢，請同學們用小棒擺一擺，算一算。學生動手操作，教師巡視，了解操作情況。師：哪位同學愿意告訴大家你是怎樣擺的？學生可能有以下幾種算法：先擺出2捆零7根，再擺出8根；把8根和7根放在一起是1

3、5根，把其中的10根捆成一捆，是3捆零5根。一共是35根。先算7+8=15 再算20+15=35先擺出2捆零7根，再擺出8根，從8根中取3根和7根湊成10根捆成一捆，一共是3捆零5根，是35根，所以：先算27330 再算30+5=35。師：剛才同學們的方法都很好，想一想，怎樣用豎式計算呢？要注意什么？生：先寫27加8的豎式，要注意，相同數位上的數（8和7）對齊。教師進行板書：生：先從個位加起，7加8等于15師：對。要先從個位加起，個位上7加8等于15怎么寫？讓學生進行討論，可啟發學生想一想操作的過程，最后，教師總結。師：個位上7加8得15，把其中的10看作1個十，進到十位，叫做“個位相加滿十，

4、向十位進1?！焙褪簧系?對齊稍微偏右寫一個小1，表示1個十, 和的個位上剩5。教師邊說邊板書：師：再算十位。十位上2加進位的1是3 ，和的十位上寫3。教師完成板書：師：請同學們把“試一試”中的習題用豎式計算出來。試一試：9+63= 45+6=學生自己完成，找生板演 學生做題過程中教師巡視，關注有困難的學生。可請兩人板演。然后交流計算方法。師：上面兩題如果不用豎式計算，怎樣算呢？鼓勵學生大膽交流不同的算法。師：今天我們學習了兩位數加一位數（進位）加法的豎式，計算時要注意什么？要使學生明白：相同數位對齊，從個位加起。個位滿十，要向十位進1。（四）歸納小結： 兩位數加一位數（進位）的筆算方法：1、

5、相同數位對齊。2、從個位加起。3、個位相加滿十，向十位進1.（五）隨堂檢測：1、26+7= 先算+= 再算+=2、練一練第1題 74 + 9 = 7 + 46 = 56 + 4 =師：請同學們獨立完成第1題，注意豎式的書寫格式。教師關注學習有困難的同學，交流時，特別注意564的計算。3、練一練第2題兩本故事書有75頁。第一天看了18頁，第二天看了9頁。兩天一共看了多少頁？這個問題怎樣解答呢？ 生：把兩天看的頁數加起來。師：解答這個問題和這本書的總頁數75頁有關系嗎？生：沒有。師：明白題意后，請你獨立計算。算完后同桌互相檢查，說一說你是怎樣算的。4、練一練第4題師：第4題，小蜜蜂回家，好！現在我們就一起來幫一幫小蜜蜂吧！5、課件練習六、板書設計：27+8=35（人）個位相加滿十，向十位進1.七、作業布置： 用自己喜歡的