1、 7 傅雷家書兩則 周節次 執筆人 ：李德倩 授課人【教學目標】 知識與能力1. 學習“庸碌、憑吊、扶掖、阿諛”等詞語，讀準字詞，理解含義。2. 了解我國杰出的翻譯家傅雷的生平。3. 把握課文內容，感知作者字里行間所表達出的對兒子的情感。過程與方法1. 揣摩語言，進一步理解作者的情懷。2. 通過對課文的反復閱讀，整體感知兩封3. 注重培養學生發現問題，提出疑問的能力。情感態度與價值觀 體會文章中所蘊含的父子之間真摯的感情，理解什么是真正的堅強。【教學重點難點】 重點：體會作者對人生的深刻感悟，對兒子的殷殷期望。 難點：理解傅雷所說的“堅強” 的含義，認識到敢于面對現實、勇于回顧歷史、理智地對待

2、成功并繼續奮斗，才是真正的“堅強”。【教法學法】 教法：文獻法 學法：查找資料法【課時】 2課時【教學過程】 第一課時一 激情導入，調動情感。播放李春波的一封家書二 檢查預習，積累字詞。1.注意下列字的讀音。廓然 灰燼 涕泗 阿諛 相契扶掖 枘鑿 羲皇 舐犢 創痛2. 解釋下列詞語。 廓然無累 重蹈覆轍 涕泗橫流 阿諛 憑吊 扶掖 垂首 發揚光大 頹廢 舐犢之情三 走近作者，解讀傅雷。1. 反復閱讀課文，請你從不同的角度解讀傅雷，用一句話說說你對傅雷的評價。2. 學生發言。一個-的父親，一個-的朋友，一個-的學者，一個-的中國人，一個-的教育家，一個-的知己。3穿插輔助資料傅雷簡介。4. 三句

3、話總結傅雷一生。 中國當代翻譯界的第一人 培養教育了世界第一流的鋼琴家傅聰 “文革”中以死抗爭的第一文化名人四 朗讀課文，對比閱讀。1. 聽名家朗讀第一則書信，讓學生在感性的聲音中入情入理。2. 學生自由朗讀第二則書信，調動多種感官走進作品。3. 學生代表自由選擇喜歡的、認為自己讀得好的段落進行范讀。邊讀邊對比：這兩則書信有什么不同。4. 師生平等對話明確：第一封：消沉苦悶之時款款相慰第二封：欣喜成功之際諄諄教誨五 品讀語言，曉之以理。1,有感情的朗讀課文，把自己喜歡的句子積累下來。2.品讀積累的句子，小組交流，共同鑒賞傅雷的文采。示例：“太陽太強烈，會把五谷曬干；雨水太猛，也會淹死莊稼。”明

4、確：生動形象的說明了控制情緒的重要。“多少過分的阿諛和夸獎-都沒有減少你對藝術的謙卑！”明確：這是一個父親的溢于言表的自豪，也是傅雷對兒子高度的贊美。3小組圍繞兩則信中富含哲理與教育意義的語句談感受，說認識。4.學生在充分闡述自己觀點的基礎上，教師根據課文中講述道理的先后順序，出示詞語。吸取教訓 正視錯誤 豁達超脫泰然處之 控制情緒 冷靜客觀虛心謙遜 堅強無畏 不懼孤獨赤子之心 熱愛祖國 勇攀高峰根據這些詞語到課文中去找體現這些這里的語句，從而理解傅雷在這兩則家書中講述了哪些道理，體會苦心孤詣教子的具體含義。5師生對話，因勢利導，突破難點。如果讓傅雷用一個詞來激勵自己的孩子，他會用哪個詞？“堅

5、強”是兩封信的主旋律，而堅強的具體含義又是什么？六 課堂小結，布置作業。課后抄寫精美語句，體會美好感情。 板書設計 傅雷家書兩則 傅雷 第一封：消沉苦悶之時，款款相慰 第二封：欣喜成功之際，諄諄教誨 第二課時一知識回放，復述課文。用下列詞語連詞成段，復述課文。重蹈覆轍 氣吞斗牛 刻骨銘心 自知之明 日以繼夜二感悟父愛，動之以情。1.聲情并茂讀課文。朗讀適應以聲傳情，以聲傳志，通過誦讀把書信中流動著的情感表達出來，使課堂產生陶冶性情的快樂。2.討論交流，說說你能感受到的字里行間包含的深深地父愛。3. 深入研究，讀一讀，找一找。4. 穿插輔助材料重讀<傅雷家書>，感受傅雷父愛的偉大。5

6、. 聯系自身，熏陶情感。三探究品味，難點透析。1.傅雷對“赤子之心”含義的理解，浸透了人生的感悟，十分耐人尋味。我們應怎樣完整而深刻的理解“赤子之心”與“孤獨”的語句呢？小組討論交流。（1）找出文中寫“赤子之心”與“孤獨”的語句，朗讀感悟。（2）聯系平時積累的有關“赤子之心”與“孤獨”的名言理解所讀句子。2.我們所接觸的名人中，有哪些孤獨的人？選取兩到三個，說說他們的事跡。四欣賞音樂，提高修養聽鋼琴名曲命運交響曲，你感受到了什么？明確：不屈不撓、堅強不屈的面對生活，這也正是本文想要告訴大家的。五寫作練習，感受父愛。1.你說我說。一句話談學完本課的感悟是什么？示例：父愛是消沉苦悶時的安慰鼓勵，是成功時的自豪快樂。父愛是失敗了，給你批評，給你爹到時爬起來的信心；父愛是成功了，給你慶賀，促你繼續前行的號角。父愛是孩子犯錯后不忍落下的巴掌，是孩子害怕時可以依靠的堅實的胸膛。父愛是山，沉默，卻是孤單時堅強的依靠；父愛是深藏于地下的樹根，不斷為樹干送去營養，卻從沒想過讓枝葉看看他的蒼老。2.你寫我寫。一段話記父愛如山寫給爸爸的信。 有人說，父愛和母愛，只能相提，不能并論；有人說，母愛如水，父愛如山。而我要說，大愛無言，父愛用自己堅實的臂膀扛起了家庭的重擔。可嚴厲