1、18.古代詩歌五首課型:新授課 執筆:王香俊 審核:岳彩燕 上課時間：【學習目標】1.準確流利有感情地朗讀并背誦詩歌。2.聯系寫作背景理解詩歌內容，把握作者的情感，體味詩詞意境。3.品味語言，賞析重點詩句。【學習重點】1.把握作者的情感，體味詩詞意境。2.賞析重點詩句。【學習過程】第一課時觀滄海次北固山下一、自主學習（一）查閱資料，結合注釋了解作者及寫作背景。觀滄海作者是 ，字 。 末年的 、 、 。他的詩以慷慨悲壯見稱，歷來被視為“ ”的代表作。他與其子 、 合稱為“三曹”。（二）準確、流利地朗讀并背誦兩首詩歌。二、合作學習觀滄海（一）預習交流1.交流作者曹操2.學生展示朗讀，盡量做到讀準字

2、音、停頓，把握情感基調。（二）合作探究1.全詩以哪個字展開來寫的?2.這首詩哪幾句在寫景?哪些詩句是寫現實的景?哪些詩句是想像的?3.詩中哪些詩句最能體現作者博大的胸懷?4.品讀重點句子，理解主旨：（1）“水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起”運用了什么寫法？這樣寫有什么作用？（2）“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”詩人運用什么寫法？描繪了怎樣的壯麗景象？表現了詩人怎樣的胸襟和思想情感？次北固山下。（一）預習交流朗讀詩歌，讀出節奏和韻律。（二）合作探究1.詩的四聯各寫了什么內容？2.想象“潮平兩岸闊，風正一帆懸”是怎樣的情景，如果你身臨其境會有怎樣的感受?（用語言

3、描述出來）3.這首詩表現了詩人怎樣的思想感情？哪兩句詩集中表達了這種感情？4.品讀詩歌，賞析重點句;“海日生殘夜，江春入舊年”一聯，歷來被人稱道，請自選角度，作簡要賞析。點撥：可從煉字，包含的情感，蘊含的哲理等角度進行賞析（三）拓展延伸。采取多種方式背誦（個別背、小組背、齊背），注意語速、語調、停頓。要求人人會流利背誦。（四）課堂小結結合學習目標說說自己本節課的收貨。三、達標測評（一）基礎題默寫填空。 觀滄海中曹操通過豐富的想象，表達自己博大胸懷的詩句是：次北固山下中寫詩人思念故鄉的詩句是：（二）選做題你還知道曹操的那些詩篇？（三）提高題推薦閱讀龜雖壽神龜雖壽，猷有竟時。騰蛇乘霧，終為土灰。老

4、驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。盈縮之期，不但在天；養怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以詠志。第二課時錢塘湖春行西江月天凈沙·秋思一、自主學習了解作者。1.錢塘湖春行一詩選自 ，作者 ，字 ，晚年又號 ，唐代詩人。2.西江月一詩選自 ，西江月， 名。作者 ，字 ，號 ，南宋杰出的豪放派詞人。他的詞以沉雄激越著稱，也不乏清新自然的詞作。3.天凈沙 秋思選自 ，天凈沙， 名。作者 ，號 ，元代著名散曲家。他與 、 、并稱為元代雜劇四大家。他的散曲以天凈沙 秋思最為有名，元周德清譽之為“秋思之祖”。二、合作學習錢塘湖春行（一）預習交流學生展示朗讀，盡量做到讀準字音、停頓，把握情感基調。

5、（二）合作探究1.從錢塘湖春行的哪些詞語可以看出寫的是初春景象？2.哪句詩說明詩人已陶醉在美好的湖光山色之中了?3.品讀重點句子，體會意境：（1）三、四句中，詩人抓住哪兩個極具表現力的詞語，勾畫、渲染了一幅 怎樣的畫面？（2）自選角度，賞析“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”或“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”。西江月預習交流學生展示朗讀，盡量做到讀準字音、停頓，把握情感基調。（二）合作探究1.“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”表達了作者怎樣的心情？2.有感情地朗讀詩歌。采取多種方式，注意語速、語調、停頓。天凈沙 秋思（一）預習交流學生展示朗讀，盡量做到讀準字音、停頓，把握情感基調。（二）合作探究

6、1.小令中“枯藤”、“老樹”、“昏鴉”、“西風”、“瘦馬”、“夕陽”等詞語描繪了一幅什么樣的景象？2.前三句用九個細節構成一幅畫面，極力渲染了怎樣的氣氛？表現一個長期漂泊異鄉的人怎樣的情感？3.這首小令表達了作者什么樣的思想感情？能揭示全篇主旨的一個詞語是？4.這首小令在寫作上運用了什么寫法？（三）課堂小結結合學習目標，說說自己本節課的課堂所得。三、達標測評（一）基礎題1.錢塘湖春行中通過動態描繪早春美景的詩句是：2.說明詩人在美景中流連忘返的句子是：3.西江月中表現詩人為農家豐收而喜悅的詩句是：4.天凈沙·秋思點明主旨的詞句是：（二）選做題1.從以前學過的詩詞中摘錄寫春、夏、秋、冬的詩句各兩句。2.積累兩句以“思鄉”為主題的詩句。（三）提高題理解性默寫觀滄海中曹操通過豐富的想象，表達自己博大胸懷的詩