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文檔簡介

1、顯微鏡的結構及使用教學設計天臺縣三州中學 戴文標一、教學目標（一）知識目標1認識顯微鏡的結構和作用，掌握顯微鏡的正確操作方法和注意事項。2正確使用顯微鏡，并觀察到清晰的圖像。（二）能力目標1使用顯微鏡。2計算顯微鏡的放大倍數。（三）情感態度價值觀目標1認同顯微鏡的重要作用。2愛護顯微鏡。3關注科學與技術相互促進的關系。二、教學重點顯微鏡的基本構造和作用。三、教學難點正確使用顯微鏡，并觀察到清晰的物象。四、教學準備1顯微鏡，標本（寫有“上”字的玻片），擦鏡紙、紗布等實驗用品。2顯微鏡的使用課件。五、教學過程（一）導入課件展示精美的光學顯微鏡下觀察到的生物的圖片，提問：猜猜都是什么生物？師：這些生

2、物用肉眼很難觀察到，要借助顯微鏡，下面我們就來學習顯微鏡的結構和使用方法。（二）顯微鏡的結構和使用 課件展示顯微鏡模型，學生觀察。教師利用顯微鏡實物，引導學生說出各部分結構和功能。教師提問題：從外形上如何區別物鏡和目鏡、以及低倍目鏡和高倍目鏡、低倍物鏡和高倍物鏡？它們放大倍數分別是多少？如果用這臺顯微鏡觀察載玻片，它會被放大多少倍？怎樣使鏡筒上升和下降？視野明暗如何解決？（三）顯微鏡的使用首先教師分步講解并示范顯微鏡的規范操作，學生同步模仿操作。學生練習操作，學生之間相互評價。教師巡視，糾正不規范操作。記錄普遍存在問題，統一糾偏。最后教師提供一些不規范操作造成后果的圖片，讓學生分析討論，如何操

3、作可以避免上述情況發生。（四）課堂練習1顯微鏡放大100倍和放大400倍時，哪個物鏡下看到的物體最多？視野亮暗情況如何？2顯微鏡放大100倍和放大400倍時，哪個物鏡鏡頭長？3如果圖像在顯微鏡視野的左上方，你要往哪個方向移動載玻片，才能移到視野中心？4“上”字在顯微鏡下呈現的是什么？【設計意圖】通過反饋練習，鞏固重點知識，突破難點知識，來評價學生獲得和掌握知識的情況。六、布置作業：完成作業本七、板書設計顯微鏡的使用方法：（一）取鏡和安放（二）對光（三）放置標本（四）調焦觀察（五）整理教學反思：一堂課下來本人認為本節課引入較好經過對圖片的觀察能激起學生學習顯微鏡的興趣。引導學生熟知顯微鏡的構造和使用處理的好，大多數學生能夠熟練指認。.通過自主學習，讓學生認識顯微鏡的構造和了解顯微鏡使用的方法步驟，充分調動了學生的積極性，自學效果好。教師演示，學生跟著操作，效果好。不足之處：“對光”是顯微鏡使用方法中最重要，也是能否觀察到清晰物像的關鍵

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