1、快樂課堂自學(xué) 互學(xué) 共學(xué) 檢測(cè) 展示武鳴縣城廂鎮(zhèn) 紅嶺 小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)科導(dǎo)學(xué)案主備人：蘇衛(wèi)寧 審核人：二年級(jí)備課組 復(fù)備人：梁麗基 學(xué)習(xí)內(nèi)容：平均分的認(rèn)識(shí)(1)P7、8情境圖及例1學(xué)習(xí)目標(biāo)：1通過具體情境與分一分的實(shí)踐活動(dòng)，知道“平均分”就是每一份分得同樣多。2讓孩子充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。3.引導(dǎo)讓孩子感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)孩子的探究意識(shí)和解決問題的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解掌握平均分的含義，平均分的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：明確平均分的含義，正確判斷是否“平均分”。教學(xué)準(zhǔn)備：（ 6*學(xué)生人數(shù)）根小棒。快樂啟航1.課前：4人小組長(zhǎng)把23根小

2、棒分給組員課初：小組長(zhǎng)匯報(bào)分的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)什么問題了？你想怎樣？為什么？（板書各組員的數(shù)據(jù)后老師給少的同學(xué)補(bǔ)一根再板書。）2.不用擺，你還記得6可以分成幾和幾？快樂探究老師要把6顆糖分給三位同學(xué)，我能用6根小棒代表糖分成三份，可以有幾種分法？導(dǎo)學(xué)題：1 想一想，如果你是那三位同學(xué)，你喜歡哪種分法？為什么？2 說說這種你喜歡的分法有什么特點(diǎn)？3 什么叫“平均分”？快樂收獲1.判斷課前小組長(zhǎng)給每個(gè)組員分的小棒是不是“平均分”？老師補(bǔ)小棒以后呢？都要讓孩子引用概念說明是或者不是“平均分”原因。2“做一做”第一題。3“做一做”第二題。4 練習(xí)二第1題：選擇，說明原因。老師追問：要使第1種分法符合平均分，

3、你可以怎樣做？快樂課堂自學(xué) 互學(xué) 共學(xué) 檢測(cè) 展示武鳴縣城廂鎮(zhèn) 紅嶺 小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)科導(dǎo)學(xué)案主備人：蘇衛(wèi)寧 審核人：二年級(jí)備課組 復(fù)備人：梁麗基學(xué)習(xí)內(nèi)容：平均分認(rèn)識(shí)（2）P9例2學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.借助情景圖，讓孩子體會(huì)“幾份”的含義。2.孩子能通過動(dòng)手操作,體會(huì)平均分的方法的多樣化。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：我能通過動(dòng)手操作,進(jìn)一步體會(huì)平均分的含義。教學(xué)難點(diǎn)：掌握平均分的方法。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：每個(gè)孩子準(zhǔn)備18根小棒。快樂啟航1怎樣分才是“平均分”？2.老師有18顆糖，打算平均分給6個(gè)小朋友，我應(yīng)該怎樣分？請(qǐng)各小組討論分配方案。快樂探究1 1.每個(gè)小朋友根據(jù)討論的結(jié)果選擇自己喜歡的分配方案，開始把18根小棒當(dāng)作18顆

4、糖平均分成6份。2 2.小組代表上臺(tái)展示分的方法。3 3.你還可以怎樣分？4 4.評(píng)價(jià)：你喜歡哪個(gè)小朋友的分法，5 5.觀察第9頁(yè)例2情景圖：（1）我知道6份是指圖里的6個(gè)（ ）。（2）圖里有兩個(gè)小朋友在平均分橘子。一個(gè)是（ ）地分，另一個(gè)是（ ），再（ ）地分。6.小結(jié)：跟對(duì)子互相說說：為了能保證“平均分”，我的分法是快樂收獲1.完成課本第9頁(yè)“做一做”：說分的方法1 2.完成課本練習(xí)二第2、3、4題。2 3.列舉生活中平均分的例子。3 4.全課小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么想法和收獲？快樂課堂自學(xué) 互學(xué) 共學(xué) 檢測(cè) 展示武鳴縣城廂鎮(zhèn) 紅嶺 小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)科導(dǎo)學(xué)案主備人：蘇衛(wèi)寧 審核人

5、：二年級(jí)備課組 復(fù)備人：梁麗基學(xué)習(xí)內(nèi)容：平均的認(rèn)識(shí)3，P10例3學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.讓孩子在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中建立起“平均分”的概念。2.通過操作、交流，自主探索解決問題的辦法，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化。3.初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)孩子解決問題的能力和應(yīng)用的意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：在實(shí)踐中平均分的概念，培養(yǎng)孩子解決問題的能力和意識(shí)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：培養(yǎng)孩子解決問題的能力和意識(shí)。快樂啟航我會(huì)動(dòng)手?jǐn)[一擺：1. 把8個(gè)果凍分成4份2. 把 8個(gè)果凍平均分成4份比較：上面兩種說法有什么不同？快樂探究1.我會(huì)動(dòng)手分一分：8個(gè)果凍，每2個(gè)一份，能分成幾份？2.和同組的同學(xué)交流：如何分？現(xiàn)在你知道8里面有幾個(gè)2了嗎

6、？3.想一想：現(xiàn)在的分法還是平均分嗎？為什么？4.把課本例3的果凍圈一圈，看看8里面有幾個(gè)2？觀察這樣的分法，它還是平均分嗎？為什么？總結(jié)：8個(gè)果凍，每2個(gè)一份，能分成幾份？因?yàn)槲覀兺ㄟ^分一分，圈一圈知道8里面有4個(gè)2，所以就知道可以分成4份。快樂收獲1.完成“做一做”的第1、2題。（小提示：這兩題它們用的方法一個(gè)是“擺一擺”，一個(gè)是“圈一圈”，但它們都是在進(jìn)行平均分）開放題。2.學(xué)生獨(dú)立操作。（1）用15個(gè)方木塊擺5個(gè)一樣的長(zhǎng)方體，每個(gè)長(zhǎng)方體用（ ）個(gè)木塊。（2）每個(gè)長(zhǎng)方體用3個(gè)木塊，可以擺（ ）個(gè)長(zhǎng)方體。思考：這兩題有什么相同和不相同的地方？3.學(xué)生在生活中找出用平均分的例子，在小組里交流

7、分享。快樂課堂自學(xué) 互學(xué) 共學(xué) 檢測(cè) 展示武鳴縣城廂鎮(zhèn) 紅嶺 小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)科導(dǎo)學(xué)案主備人：蘇衛(wèi)寧 審核人：二年級(jí)備課組 復(fù)備人：梁麗基學(xué)習(xí)內(nèi)容：除法的含義及讀寫法，P13例4學(xué)習(xí)目標(biāo)：l使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份是多少用除法計(jì)算。2使學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào)，了解除法的算式讀法和寫法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：l使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份是多少用除法計(jì)算。2使學(xué)生初步學(xué)會(huì)除法的算式讀法和寫法。教學(xué)難點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備情境圖快樂啟航1談話，出示情景圖。2提出問題：大熊貓想把12支竹筍平均放在4個(gè)盤子里。每盤應(yīng)放幾支？請(qǐng)小朋友想一想。再

8、用小棒來擺一擺，分一分：把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤里，每盆放（ ）個(gè)。（1）擺好后與同組的交流一下分法。快樂探究導(dǎo)學(xué)題：1我能把“12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤里，每盆放（ ）個(gè)”這件事用一個(gè)算式表示出來，列式：2.這個(gè)新的符號(hào)是（ ）號(hào)。（老師再次正確指導(dǎo)除號(hào)的寫法：先畫一條橫線，再上下各一個(gè)小圓點(diǎn)，橫線要直，兩點(diǎn)要圓且對(duì)齊。）3.算式讀作：4.我能說出這個(gè)算式所表示的意義：5.小結(jié)：已經(jīng)知道了把一些物體平均分成若干份，要求每份有多少，可以用（ ）法來計(jì)算。 快樂收獲1.完成第13頁(yè)“做一做”第1、2題。（1）自己讀題，理解題意（2）學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。（3）交流匯報(bào)重點(diǎn)檢查除式的書寫、讀法，

9、以及解釋除式所表示的意義（4）小結(jié)。2. 挑戰(zhàn)園地：（1）第一關(guān)（練習(xí)三第1題）：“魔法卡片”出示算式卡片背面，請(qǐng)6名學(xué)生來抽卡，誰抽到哪一張就讀哪一張。（2）第二關(guān)（練習(xí)三第2題）“小幫手”。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具并填寫算式，教師巡視。（3）第三關(guān)（練習(xí)三第3題）“分西瓜”。學(xué)生先獨(dú)立思考并解決，然后交流。（4）小挑戰(zhàn)：生活中還有什么事也可以用102=5來表示呢？）快樂課堂自學(xué) 互學(xué) 共學(xué) 檢測(cè) 展示武鳴縣城廂鎮(zhèn) 紅嶺 小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)科導(dǎo)學(xué)案主備人：蘇衛(wèi)寧 審核人：二年級(jí)備課組 復(fù)備人：梁麗基學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本P14頁(yè)例5，練習(xí)三第4、5、6題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新

10、，繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。2.通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義，認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖或課件等。快樂啟航1談話，出示例5情景圖。（1）要求仔細(xì)觀察，看看需要解決什么問題？（2）熊媽媽是怎樣分竹筍的？你能用算式來表示嗎？（3）學(xué)生動(dòng)手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過程，再列出算式。2這個(gè)算式表示什么意思？3為什么這個(gè)算式可以用除法來計(jì)算呢？快樂探究導(dǎo)學(xué)題:1. 我能幫除法算式中的三個(gè)數(shù)分別取個(gè)

11、名字：20 4 5 （盤） （ ） （ ） （ ）通過看書學(xué)習(xí)，除法算式各部分的名稱是：（ ） （ ） （ ）2對(duì)照算式與情景，算式表示的意義是：3、思考：回顧例4和例5，小熊和熊媽媽的這兩個(gè)問題都可以用除法來計(jì)算。思考、比較、討論：什么樣的問題可以用除法來計(jì)算？快樂收獲1課本第14頁(yè)的“做一做”：（1）獨(dú)立審題，明確要求（2）學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。（3）交流匯報(bào)。（4）小結(jié)。2挑戰(zhàn)園地：（1）練習(xí)三第4、5題。先獨(dú)立圈一圈進(jìn)行平均分，分后再填寫算式。（2）練習(xí)三第6題：寫出除法算式。說一說除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱。快樂課堂自學(xué) 互學(xué) 共學(xué) 檢測(cè) 展示武鳴縣城廂鎮(zhèn) 紅嶺 小學(xué)

12、二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)科導(dǎo)學(xué)案主備人：蘇衛(wèi)寧 審核人：二年級(jí)備課組 復(fù)備人：梁麗基學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本P18頁(yè)例1，練習(xí)四第13題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過對(duì)問題情境的探索，使學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商；通過比較分析的思維過程，使學(xué)生體驗(yàn)到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡(jiǎn)便；掌握用26的乘法口訣求商。2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語言表達(dá)能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：感受到用口訣求商的簡(jiǎn)便。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖或課件等。快樂啟航出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。快樂探究導(dǎo)學(xué)題：1看圖，審題：題目已經(jīng)告訴我“

13、小猴摘了（ ）個(gè)桃子，猴媽媽準(zhǔn)備給每只小猴分（ ）個(gè)桃子，解決的問題是：”列式是：2動(dòng)手操作，探究方法。（1）動(dòng)手分一分，告訴對(duì)子：我每次給一只猴分（ ）個(gè)桃子，12個(gè)桃子里面有（ ）個(gè)3。3我們通過分一分知道了1234（個(gè)）。如果我們不動(dòng)手分，還該怎樣解決呢？4學(xué)生匯報(bào)并說明解題思路。小結(jié)：通過同學(xué)的展示，你認(rèn)為用哪種方法求商最好最快？用最好的求商方法試試：183 102 246快樂收獲1引導(dǎo)學(xué)生完成第24頁(yè)的“做一做”。（1）要求學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決，并想想這些題目有什么特點(diǎn)。教師巡視指導(dǎo)。（2）交流匯報(bào)。2引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第1題。學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說說圖意。然后獨(dú)立完成。3引導(dǎo)學(xué)生完成練

14、習(xí)四第2、3題。快樂課堂自學(xué) 互學(xué) 共學(xué) 檢測(cè) 展示武鳴縣城廂鎮(zhèn) 紅嶺 小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)科導(dǎo)學(xué)案主備人：蘇衛(wèi)寧 審核人：二年級(jí)備課組 復(fù)備人：梁麗基學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本P19頁(yè)例2，練習(xí)四第46題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問題并用合適的方法解決問題。2.能運(yùn)用除法解決生活中的問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。3.在游戲中鞏固知識(shí)并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：用乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題的意識(shí)和能力。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖或課件等。快樂啟航出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學(xué)聽一聽。學(xué)生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息。快樂探究導(dǎo)學(xué)題：1.

15、根據(jù)收集到的信息我能提出數(shù)學(xué)不同的問題：( 每個(gè)籠屜放4個(gè)包子，6個(gè)籠屜一共放多少個(gè)包子？一共包了24個(gè)包子，每個(gè)籠屜放4個(gè)包子，需要多少個(gè)籠屜？一共包了24個(gè)包子，需要6個(gè)籠屜，每個(gè)籠屜放多少個(gè)包子？ )2.你會(huì)分別列式：各個(gè)算式分別表示意思是：3.我是根據(jù)（ ）給兩道除法算式求商的。4.小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)乘法算式（ ）可以給除法算式（ ）求出商。 我還發(fā)現(xiàn)乘法算式（ ）可以給除法算式（ ）求出商。快樂收獲1引導(dǎo)學(xué)生完成19頁(yè)做一做1、2。要求學(xué)生口述對(duì)題意的理解以及求商的方法。2引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第4、5、6題。要求學(xué)生讀懂題意，理解題意，獨(dú)立完成。快樂課堂自學(xué) 互學(xué) 共學(xué) 檢測(cè) 展示武鳴縣城廂鎮(zhèn) 紅嶺 小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)科導(dǎo)學(xué)案主備人：蘇衛(wèi)寧 審核人：二年級(jí)備課組 復(fù)備人：梁麗基學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本P23頁(yè)例3，練習(xí)五13題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的除法應(yīng)用題，會(huì)寫單位名稱。2.通過提供豐富、現(xiàn)實(shí)、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，感知生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與創(chuàng)新意識(shí)。3.使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛動(dòng)腦分析、解決問題的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：解答簡(jiǎn)單的除法應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生如何探索解決除法應(yīng)用題的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖或課件等。快樂啟航出示例3主題圖。說說你看到的信息，能提出數(shù)學(xué)問題。快樂探究導(dǎo)學(xué)題：1.有15只蠶