1、?匆匆?教學設計6【素質教育目標】、知識教學點：抓住含義深刻的句子，理解課文內容。、能力訓練點：通過抓住重點句子，聯系自己生活實際理解課文內容。、德育滲透點：感悟時光匆匆，要珍惜時間，不能碌碌無為。、美育滲透點：體會朱自清散文的語言美。【學法引導】、教師教法：談話法，導讀法。、學生學法：自主學習法 合作交流法。【重點middot;難點middot;疑點及解決方法】、重點：理解作者具體描寫日子匆匆過去的句子。、難點：通過抓住重點句子，聯系自己生活實際理解課文內容。、解決方法：通過小組討論，聯系學生生活實際，教師相機點撥，以有感情的朗讀促進理解。【教具準備】課件。【教學過程】一、談話導入新課、師導

2、入課題：同學們，這節是語文課，可是，老師卻想問大家一個數學問題：你們算算，你們走過了多少個日子？面對悄然流逝的時光，你們有何感受？、是啊！人的一生確實太短暫了，八十多年前的一位年輕人也和我們有同樣的感受，這個人就是朱自清。面對匆匆逝去的時光，朱自清先生感慨萬千，寫下了優美的散文?匆匆?。板書：匆匆齊讀課題。、讀了課題，你想到些什么？今天，我們就跟隨朱自清先生走進時間的流里，去體驗時間的匆匆吧！二、整體感知、播放配樂朗讀。、思考：這篇課文講了什么？它提出了一個什么問題？板書：日子為什么一去不復返是呀，時間就這樣匆匆，它來無影去無蹤。那么，作者提出問題后，答復了嗎？請同學們讀課文，按以下要求去做。

3、三、自主合作、出示合作要求： 確定本節課的合作學習小組組長。 組員自主學習：看課文內容，以自己喜歡的方式讀課文，思考問題。 組長組織組員討論交流問題；并做記錄；代表本小組答復以下問題。、學習要求： 課文提出問題后，答復了嗎？如果沒有，你能幫他答復嗎？如果答復了，是怎樣答復的？ 在課文中找一找，拿筆勾一勾作者從哪幾個方面寫出了日子去來的匆匆？作者是怎樣具體描訴日子去來的匆匆的？談談你的理解和感受。 從課文中找出含義深刻的詞句或自己特別喜歡的詞句，向同學們說說你的理解和感受。 你們組還有什么不懂的問題？四、組織全班交流、統一第一個問題的答案。、作者從哪幾個方面寫出了日子的來去匆匆？生答師板書：洗手

4、時 作者是怎樣把日子去來的匆匆寫具體的？談談你們組的理解和感受。日子指時間，我們能感受到它的存在嗎？通過生活中的具體事情，采用排比，擬人等修辭手法，生動形象地讓我們深深體會到時間的匆匆。 面對匆匆流逝的時光，作者有哪些感受呢？失落，傷感是呀，日子總是在不經意間悄然飛逝。二十四歲的朱自清先生覺得八千多個日子都是在洗手、吃飯、睡覺、嘆息等等中溜走的。 指導朗讀：我們該怎樣讀好這段話？懷著留戀、無奈、痛苦的心情，速度稍慢。 誰來示范一下？要求學生評價。 哪個同學愿意跟他比一比？學生再評價，全班齊讀。重視學生的自我評價、同學之間的相互評價、教師適時恰當的評價，讓評價起到指導朗讀的作用。 是呀，日子總是

5、在不經意間悄然飛逝。二十四歲的朱自清先生覺得八千多個日子都是在洗手、吃飯、睡覺、嘆息等等中溜走。聰明的孩子們，你們也有四千多個日子從手中溜去，周圍的人們的日子也在悄然飛逝，這些日子是怎樣溜走的呢？趕快拿起筆來，仿照作者的寫法，寫上幾句你或者你身邊的人的日子是怎樣來去匆匆的。 交流，評價，鼓勵。悟法用法師總結過渡：同學們，作者以優美的筆觸描述了時間來也匆匆，去也匆匆。通過剛剛的學習，你們組勾出了那些詞句？是怎么理解的呢？、從課文中找出含義深刻的詞句或自己特別喜歡的詞句，向同學們說說你的理解和感受。小組代表答復。 燕子去了，體會句式的運用。 像針尖上的一滴水，從作者思索的這些問題中，你感受到什么？

6、作者不滿現狀，在深深地自責。 課件出示朱自清的資料其實，朱自清先生是個珍惜時間的典范。請大家看大屏幕上的這份資料，就可以知道朱自清先生風華正茂，學業有成，事業有進。可他為什么一再譴責自己虛度年華呢？ 要求嚴格。 提醒自己再接再厲。 鞭策自己珍惜時間，發憤學習。 希望自己明確目標，大有作為。相機板書：不甘虛度此生。 所以，在這些看似自問的思索中，其實蘊含著明確的答案。下面，讓老師和你們一起合作朗讀這段話，好嗎？你們發問，我來答復。 總結：正因為朱自清先生珍惜時間，嚴于律己，不懈努力，所以在文學上取得了偉大的成就。、小組內還有什么不懂的問題，提出來我們大家一起解決。全班交流。五、總結全文、時間匆匆

7、，一去不復返，作者認為不能虛度此生，應該有所作為，他是在告誡自己，更是在喚醒人們。讓我們帶著這種體會，一起來有感情地讀讀這篇課文。、過渡：作者以優美的筆觸描述了時間來也匆匆，去也匆匆。同學們讀了這篇課文，會想到些什么？把你想到的說一說。出示要求： 可以是一些關于時間的文章、詩詞、格言、警句、故事。 或者是自己、他人的日子是怎樣過的。 也可以是人的一生應當怎樣度過的。六、導評深化、學生自由談自己想到的。、通過大家的交流，對時間的流逝也有了自己的感受。用自己喜歡的形式，寫出你想想到的話。可以引用剛剛交流的一些名言警句。學生練習，全班交流。目的是讓學生運用語言，用情感支配語言，從而更深刻的體會到寫文章的本質。、下面，我也送給聰明、求知、勤奮的你們一句話。那就是：齊讀聰明者利用時間。求知者抓緊時間。勤奮者珍惜時間。分鐘的時間就這樣匆匆過去了。但我想同學們并沒有白白上這一課。因為我堅信，在未來的日子里，你們一定會加倍珍