1、文檔來源為 :從網絡收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.評一個中國孩子的呼聲今天聽了潘老師的 一個中國孩子的呼聲 ，潘老師的課給了我什么樣的啟發？我想，應該有這樣的五點值得我去學習。即這節課她努力做到了“四實”：扎實、豐實、平實和真實。第一、扎實：這是一堂有意義的課。學生不僅學到知識即：使學生懂得“和平非常沖要”這一深刻的道理。更讓學生經歷了閱讀體驗的過程。即本課貫穿始末的朗讀。新課標強調閱讀教學要重視“讀”的訓練，引導學生在 “讀”中感知，在“讀”中感悟，在“讀”中培養語感，在“讀”中受到熏陶。我覺得這節課就真正做到了以讀為本，以讀生情，以情促讀。第二、豐實：課應該是有生成性的課

2、。即一節課不完全是預設的結果，而是在課堂中有教師和學生的真實情感、智慧的交流，這個過程既有資源的生成，又有過程狀態的生成。這節課可以稱為豐實的課。在老師創設的和諧安全的心理氛圍中，課上生成了很多靈感的火花。1文檔收集于互聯網，如有不妥請聯系刪除.文檔來源為 :從網絡收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.第四、平實：這一課課應該是常態下的課。課堂的價值在于通過師生碰撞，相互討論，生成許多新的東西。不管誰在聽課，教師都要做到旁若無人，心中只有學生。課上劉老師有多處都創設了這樣平等對話了機會，在這樣的情境下，我們看到了學生成長的過程，可謂“甘為人梯”。第五、真實：做到了以上幾點，這種課應該

3、是一堂有待完善的課。它不可能十全十美，它應該是真實的、不粉飾的、值得反思的，可以重建的課。只要是真實的，就是有缺憾的。有缺憾恰恰是真實的指標。這種課可以稱為真實的課。今天聽了潘老師的 一個中國孩子的呼聲 ，潘老師的課給了我什么樣的啟發？我想，應該有這樣的五點值得我去學習。即這節課她努力做到了“四實”：扎實、豐實、平實和真實。第一、扎實：2文檔收集于互聯網，如有不妥請聯系刪除.文檔來源為 :從網絡收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.這是一堂有意義的課。學生不僅學到知識即：使學生懂得“和平非常沖要”這一深刻的道理。更讓學生經歷了閱讀體驗的過程。即本課貫穿始末的朗讀。新課標強調閱讀教學要

4、重視“讀”的訓練，引導學生在 “讀”中感知，在“讀”中感悟，在“讀”中培養語感，在“讀”中受到熏陶。我覺得這節課就真正做到了以讀為本，以讀生情，以情促讀。第二、豐實：課應該是有生成性的課。即一節課不完全是預設的結果，而是在課堂中有教師和學生的真實情感、智慧的交流，這個過程既有資源的生成，又有過程狀態的生成。這節課可以稱為豐實的課。在老師創設的和諧安全的心理氛圍中，課上生成了很多靈感的火花。第四、平實：這一課課應該是常態下的課。課堂的價值在于通過師生碰撞，相互討論，生成許多新的東西。不管誰在聽課，教師都要做到旁若無人，心中只有學生。課上劉老師有多處都創設了這樣平等對話了機會，在這樣的情境下，我們

5、看到了學生成長的過程，3文檔收集于互聯網，如有不妥請聯系刪除.文檔來源為 :從網絡收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.可謂“甘為人梯”。第五、真實：做到了以上幾點，這種課應該是一堂有待完善的課。它不可能十全十美，它應該是真實的、不粉飾的、值得反思的，可以重建的課。只要是真實的，就是有缺憾的。有缺憾恰恰是真實的指標。這種課可以稱為真實的課。今天聽了潘老師的 一個中國孩子的呼聲 ，潘老師的課給了我什么樣的啟發？我想，應該有這樣的五點值得我去學習。即這節課她努力做到了“四實”：扎實、豐實、平實和真實。第一、扎實：這是一堂有意義的課。學生不僅學到知識即：使學生懂得“和平非常沖要”這一深刻的

6、道理。更讓學生經歷了閱讀體驗的過程。即本課貫穿始末的朗讀。新課標強調閱讀教學要重視“讀”的訓練，引導學生在 “讀”中感知，在“讀”中感悟，在“讀”中培養語感，在“讀”中受到熏陶。我覺得這節課就真正做到了以讀為本，以讀生情，以情促讀。4文檔收集于互聯網，如有不妥請聯系刪除.文檔來源為 :從網絡收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.第二、豐實：課應該是有生成性的課。即一節課不完全是預設的結果，而是在課堂中有教師和學生的真實情感、智慧的交流，這個過程既有資源的生成，又有過程狀態的生成。這節課可以稱為豐實的課。在老師創設的和諧安全的心理氛圍中，課上生成了很多靈感的火花。第四、平實：這一課課應該是常態下的課。課堂的價值在于通過師生碰撞，相互討論，生成許多新的東西。不管誰在聽課，教師都要做到旁若無人，心中只有學生。課上劉老師有多處都創設了這樣平等對話了機會，在這樣的情境下，我們看到了學生成長的過程，可謂“甘為人梯”。第五、真實：做到了以上幾點，這種課應該是一堂有待完善的課。它不可能十全十美，它應該是真實的、不粉飾的、值得反思的，可以重建的課。只要是真實的，就