1、大班幼兒在美術活動中體驗合作樂趣的案例研究長泰第二實驗幼兒園鐘雪娟* 案例背景：合作是幼兒未來發展、適應社會、立足社會的的重要素質。因此，從小培養幼兒的合作意識和合作能力是十分重要的。那么在主題背景下的美術活動，怎樣充分激發孩子們的合作意識與快樂體驗呢？在我們實踐中，發現不少教師雖然意識到幼兒合作的重要意義，但對合作的含義了解不夠，對幼兒的指導也顯欠缺。幼兒既缺乏合作的意識，又缺乏合作的能力，不會協商，不會分工與交流， 學習、 游戲過程中發生矛盾時常以告狀或攻擊性行為來解決，遇到困難往往求助老師而不知從同伴那里尋求幫助，同伴遇到困難時也沒有意識去協助解決。如何進行愉快的合作體驗呢?下面，以大班

2、“交通工具”主題尾聲合作創作繪畫活動為例，讓我們來共同探究這個問題吧！* 案例過程：1、 在確立目標時，我定位于將幼兒已有的經驗（前期與父母共同搜集交通工具造型的經驗以及交通工具用處大的經驗）和合作性藝術活動進行整合，目標中整合了語言、情感、 藝術等方面的多種要求，來設計具有合作性的藝術教育活動，通過孩子經驗的交流，并通過合作活動形式組織實施使孩子能有機會在多方面獲得提高。* 感想 ： 讓孩子們在各種活動中充分表達自己的需要、想法， 教師從中擷取幼兒興趣所致、幼兒發展所需，是符合幼兒年齡特點。例如在開展 “交通工具”主題活動中，教師發動孩子采用自己的方式收集所需資料，再在集體、分組活動中和孩子

3、一起對資料進行整理，在整理資料過程中逐步接近知識本源。在孩子有了合作創造的基礎上，我再為孩子提供合作表達表現的平臺，準備開展合作繪畫的活動，激發他們的合作熱情，以交通工具的用處作為載體來達到合作的快樂。2、 接著創設了兒歌創編活動我最喜歡的交通工具，孩子們將自己尋找到的交通工具用處大的秘密編進了兒歌。如有的小組這么編的 “什么車兒把水灑？什么車兒長又長？什么車兒救大火？什么車兒抓壞蛋？灑水車兒把水灑，大火車兒長又長，消防車兒救大火，小警車兒抓壞蛋。”也有的小組編了船的故事 “輪船進港嗚嗚嗚， 輪船進港嗚嗚嗚，輪船輪船懂禮貌，出入不忘打招呼。” 當孩子的兒歌作品展示在大家面前時，使得不少默默寡聞

4、的孩子也勇于參加，通過兒歌表達自己對交通工具的一種喜愛。* 感想： 在孩子拿來了不少交通工具的資料圖片時，在傾聽孩子運用破碎的語言表達時，我馬上創設兒歌表達方式引導孩子將資料的內容講得更清楚、完整、有趣，讓幼兒體驗到合作完成的樂趣和兒歌的美感。3、 在孩子們有了表現的愿望與需要時，我創設了 “交通工具”合作創編活動（一）欣賞討論1 、開場白：最近我們都在收集自己喜歡的交通工具的資料，而且也在嘗試編兒歌來夸交通工具的用處；你們知道嗎？別班的小朋友還把自己編的交通工具的故事兒歌畫出來，編成了一本書呢，來看看吧！2、播放自制的“警車真棒”（四副畫）幻燈片，幼兒觀賞討論。*感想：我引用同齡孩子的作品欣

5、賞，激發了本班孩子的繪畫創作興趣，給孩子一種鼓舞。（二）、聯想創作1 、引言：這四幅畫沒有一個字，但我們都知道它講了一個什么故事。那我們能否也把自己編的有關交通工具的故事編出來呢？2、師生共同討論合作創作需要做什么：首先， 想一想， 你要和哪幾個小朋友一起畫，畫什么交通工具？會遇到什么問題？它有什么用處？接著想一想，這個故事需要畫幾張畫？怎樣分工？名字怎么來？（看畫內容協商出來）最后， 想一想， 每幅畫還需要什么？（編號）3、幼兒和合作聯想創作，教師巡回指導。（幫助能力較弱的幼兒完成自己的任務，讓他們也體驗到合作的快樂）* 感想： 整個活動始終圍繞自己喜歡的交通工具本領展開。以 “友好合作”情

6、感線進行，孩子們非常投入，尤其表現故事情節時能夠協商，安靜作畫，特別專注。 借助同伴思維互動來創作豐富畫面，而不是單調的引導 “怎么畫？畫什么？” 等等， 脫離情境的語言幾乎沒有，讓孩子沉浸在 “交通工具”創作中，感受合作的快樂、盡情地發揮內心的情感。（三）、展示交流1 、介紹自己小組是怎么商量一起畫這個故事的？（體驗合作的快樂）2、活動延伸：明天我們一起把自己小組的畫來進行比賽，讓大家評評哪組的畫最精彩？有空你們再好好編一編，愿你們明天都能拿大獎。（班內創編故事畫比賽）* 感想： 從展示、交流中引導孩子發現同伴之間合作的多種方法，為孩子提供了表達的平臺，使活動更加圓滿，孩子們愉快的表達了自己

7、如何合作的內心體驗，又為下一個活動作了鋪墊，使得整個活動有始有終。* 案例分析：1、 遵循了指南中所提到的“以幼兒發展為本”的基本的理念。那么，怎樣來確定這個本的呢？我主要是通過對孩子的觀察，在 “觀賞交通工具”活動中， 我們發現孩子對那么多的交通工具充滿好奇與興趣，平日里交流的多數是“我喜歡什么交通工具，因為”、“我拿來了交通工具的書，我們一起看 吧”于是，我們生成了 “交通工具”主題活動。在活動探索中，我們開展 了“我們最喜歡的交通工具”、 “交通工具的造型”、 “交通工具用處大”等活動后，孩子們更是對交通工具非常的關注。這個活動是“交通工具”主題活動將近尾聲的一個集體活動，一方面是滿足孩

8、子通過自己的實踐探索，來表現交通工具的特有用處的愿望；另一方面，通過孩子協商合作完成故事畫，來進一步培養幼兒合作的樂趣。2、 在確立目標時，我定位于將幼兒已有的經驗（前期與父母共同搜集交通工具造型的經驗以及交通工具用處大的經驗）和合作性藝術活動進行整合，鑒于這點考慮，我本次活動的一個重點就是讓孩子自由結伴合作完成活動，在協商分工的基礎上，表現自己喜歡的交通工具。因此， 我在目標中整合了語言、情感、 藝術等方面的多種要求，來設計具有合作性的藝術教育活動，通過孩子經驗的交流，并通過合作活動形式組織實施使孩子能有機會在多方面獲得提 高。3、 在確定活動內容時，我是這樣思考的：這個活動是來自主題的，交

9、通工具這個主題孩子們很感興趣。考慮了活動內容的整合，雖然它是主題背景下的藝術活動，但它絕不是單一的內容，而是在主題探索過程中，情景層層推進，經驗日日積累，在主題過程中各點之間整合的前提下，我確定了本次活動的內容， 而本次活動更整合了多方面的教育因素，各種領域的教育有機結合，相互滲透， 將初步的合作經驗等內容滲透在幼兒的表現活動中，幫助幼兒獲得在活動中的合作欲望，是與孩子的生活經驗相貼近，也適合孩子的表現表達的。4、 本次活動我主要是考慮到大班年齡段幼兒的認知特征主要是主動地與同伴交往，有合作意識、形成開朗、樂觀、愉快的性格。同時，通過孩子們豐富的聯想或想象，積累經驗，所以，在整個活動中，我主要

10、突現了兩個特色：a 采用情境導入法：通過幻燈片的氣氛渲染，再加上與老師之間的談話，將孩子帶入了故事畫情境，在與幻燈片的簡短互動中，幫助孩子梳理了故事畫經驗。 在這一部分內容中，我主要是通過環境的熏陶，以境帶情，幫助孩子直接帶入情景，激起幼兒的興趣點。b 體驗合作快樂：這一部分是重要的一部分，在活動中，我主要采用了個別嘗試、集體互相討論法，一方面滿足了幼兒自己的愿望，另一方面，增強了幼兒的合作意識。實際操作時，幼兒基本能自由結伴，自主商量。最后，我讓幼兒針對自己的小組合作情況進行介紹，在以后的活動中引用多媒體教學手段結合我們平時談到的微格研究法，將幼兒的合作過程進行再現、幫助幼兒從中發現問題。因此， 看