1、2.筆算乘法第1課時筆算乘法（不進位）孤教學導航【教學內容】筆算乘法（教材第46頁例1及“做一做”，第47頁練習十第15題）。【教學目標】1 .使學生在筆算兩位數乘一位數和口算兩位數乘整十數的基礎上，初步理解和掌握兩位數乘兩位數的筆算乘法的計算方法。2 .能正確地進行計算，培養學生的分析歸納能力。3 .在實踐操作活動中學會思考，學會解決問題，培養學生良好的學習習慣。 【重點難點】初步理解和掌握兩位數乘兩位數的筆算乘法的計算方法，能正確地進行計 算?！窘虒W準備】掛圖急:教孚13 i呈【情景導入】1 .計算。提問：用一位數乘多位數，我們該怎樣計算？小結：在計算一位數乘多位數時，用這個一位數依次去乘

2、第一個因數的哪一 位，滿幾十就向前一位進幾。2 . 口算。27X2082X4052X6012X 9018X3024X5019X 7053X20提問：兩位數乘整十數你是怎樣口算的。【新課講授】1 .談話導入：口算在日常生活中有很廣泛的應用，但有時也需要我們計算出 準確的結果。例如到商店里買東西，要付多少錢是不能估算的，不能給大概的錢， 必須算出準確的結果，所以我們還必須掌握筆算乘法。板書課題：筆算乘法(不進位)2 .出示教材第46頁的例題1。(1)出示主體圖以及例題1:王老師到書店買了一套書，共14本，王老師買了 12套，一共買了多少本？(2)分析：題目的已知條件和問題分別是什么？要求一共買了多

3、少本？該 怎樣列式？14X 12(為什么用乘法計算？)師：14乘2,我們已經會算，14乘12我們還沒學過，這是用兩位數乘的乘 法，這就是我們今天要學的內容。提問：誰能把14乘12轉化成我們已學過的知識呢？以 4人為一小組討論。(3)匯報：一種方法可以把12本書分成10本和2本兩部分，我們可求出 10本書多少錢，再求出2本書多少錢，然后把這兩部分的錢加起來就是王老師 要付的錢。板書：4142S乂 2X|)+14()28140I6K師：剛才我們求一共買多少本書，計算時一共用了3個豎式，大家想一想，我們能不能把這3個豎式給并起來寫成一個豎式呢？(4)講解14乘12豎式。剛才我們是先算什么？怎樣算？教

4、師講評時用紙把第二個因數十位上的“1”蓋住。那計算2乘14先算什么？再算什么？(先算2乘4表示8個一，再算2乘1表示2個十，合起來是28,在28的 旁邊注明14X2的積)此時，教師揭去蓋在第二個因數十位“ 1”的紙，并問：第二步要再算什么？怎樣算？(第二步算的是 10本書一共多少錢，用10 乘14,彳4 140,在140的旁邊注明14X 10的積)教師對著豎式說明：十位上的1表示10,所以用十位的1乘14就是用10 乘14,先用10乘4得40, 4要寫在十位上，個位寫0,再用10去乘1,得10, 但這個1不是表示1個十，10乘1得到的10應該表示10個十，10個十就是100, 所以這個1必須寫

5、在百位上，因此，要在140的旁邊注明1X10的積。第三步算的是什么？(把10本書的錢和2本書的錢加起來，也就是把 28 和140加起來,得168)14x 1228 14x2的積14： Ux 10的積(個位的。不寫)16X說明：在把兩個乘積加起來的時候，個位上是計算8加0, 0只起占位作用， 為了簡便，這個零可以省略不寫。(邊說邊把0擦掉)請一個同學復述一遍豎式計算的過程。3 .提問：這個豎式同前面的三個豎式有沒有聯系？哪種方法更簡便？4 .議一議：怎樣筆算兩位數乘兩位數？5 .引導小結，歸納筆算方法。兩位數乘兩位數，用豎式計算時，先用第二個因數的個位上的數去乘第一個 因數各數位上的數，得數的末

6、位和第二個因數的個位對齊；再用第二個因數十位 上的數去乘第一個因數各數位上的數，得數的末位要和第二個因數的十位對齊， 再把兩次乘得的結果加起來?！菊n堂作業】1.完成教材第46頁的“做一做”。(1)先看23X13,提問，兩個因數分別是多少？(2) 69是用哪位數與第一個因數相乘的積，下一步應該用哪位數去乘第一 個因數？乘出的積是多少？(3) 23乘13得多少？(4) 其余的題目獨立完成，要求列豎式，最后教師講評。2 .完成教材第47頁練習十第2題。組織學生在小組中開展比賽：看誰算得對，算完后互相檢查計算的過程和結 果，評一評，誰完成的最好。3 .完成教材第47頁練習十第1題。從題目中你知道哪些信

7、息？(每排22個雞蛋,共13排)要求一共有多少個雞蛋，怎樣算呢？指名說一說?！菊n堂小結】本節課我們學習了什么？你有哪些收獲？（教師強調：兩位數乘兩位數，用豎式計算時，先分別用第二個因數的個位 和十位分別同第一個因數相乘，乘得積的末位同第二個因數的數位對齊， 再把兩 次乘得的結果加起來）【課后作業】1 .完成教材第47頁“練習十”第35題。2 .完成創優作業100分中本課時練習。就教學甑書第1課時筆算乘法（不進位）14- I4x2=2Kx 12 / 歲 14 x 10=140 I 4y-16?14/先用乘數個位的2與14相乘，-12 /枳的末位對齊個住.94、再用乘教十位上的1與14相乘， 168 積的末位對齊十位.小結：兩位數乘兩位數，用豎式計算時，先分別用第二個因數的個位和十位 分別同第一個因數相乘，乘得積的末位同第二個因數的數位對齊，再把兩次乘得的結果加起來。，跳=教室反思本節課的重點是讓學生掌握兩位數乘兩位數的筆算方法。在教學新知時，我 首先讓學生重點分析情境圖，找出今天所要研究的數學問題并列出算式 14X 12, 再讓學生利用剛剛學習的估算估一估大約需要多少錢，最后讓學生先獨立思考計算的方法，再在小組內交流。通過交流，學生很快就發現了口算方法，即 14X 10=140, 14X 2=28, 140+28=168 （本）。當學生用豎式計算時，我重點引導學生 理解每一