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文檔簡介

1、 五年級數學導學案課題分數乘法（一）所屬單元第二單元課時本課教學 1 課時主備人高婧榮參加人李艷英、張宏瑞、高巧潤、高婧榮、劉彩霞、李云霞、李明審核人高巧潤學習目標1結合具體情境，在操作活動中，探索并理解分數乘整數的意義。2探索并掌握分數乘整數的計算方法，能正確計算。3能解決簡單的分數乘整數的實際問題，體會數學與生活的密切聯系。教學重難點1. 會用分數乘整數的計算法則真確進行計算。2.分析和解決分數乘整數的實際問題。教學過程自主調整【檢查反饋】 1說出下面算式表示的意義。 93 46 1210 2 22 思考：整數乘法表示的意義 ?9 9 9 2. 4個 的和是多少？【激情導入】你能列出乘法算

2、式嗎？今天我們就來學習分數乘整數。【導學釋疑】 問題一 一個 占整張紙的幾分之幾? 三個 占整張紙的幾分之幾?用自己的喜歡的方法計算結果。1/5 3表示的意義是什么 ？ 問題二：分數乘整數的計算方法是怎樣的？計算時要注意什么？【鞏固提升】 1. 涂一涂算一算 1說一說你是怎樣列式？怎樣計算的？92.拖拉機耕一塊地，每時耕這塊地的 一天工作8時，耕了這塊地的幾分之幾？【檢測反饋】 1.涂一涂，算一算 2.一個漏水的水龍頭每時滴水 110 桶，5時滴水多少桶？ 【總結提高】 本節課你學到了哪些知識？ 計算分數乘整數時應注意什么？【作業布置】 計算：【作業反饋】 部分學生不約分，一部分學生總把分母與

3、整數乘。【板書設計】分數乘法（一） 自學后，同桌互說。小組指定人匯報。自己折一折，同桌說一說，小組議一議。課后反思這節課是讓學生理解分數乘整數的意義，掌握分數和整數相乘的計算方法。依據知識的遷移，我首先進行了必要的鋪墊，復習整數乘法的意義，利用知識之間的聯系，使學生順利掌握“分數乘以整數的意義與整數乘法意義相同”。同時，復習分數加法，為后續教學鋪墊。 在教學分數乘法在過程中約分時，書上的例題是：65/9，并且列出兩種做法讓學生進行比較。但我覺得這道題并不能體現在計算過程中先約分的優越性，因此，我在教學完例題之后將題目深化，變成“617/18”，并且和同學們一起比賽誰做得快。如果哪位學生是用整數直接乘以分子的，速度當然會很慢，當做得最快的同學展示自己的做法時，其他同學恍然大悟，深刻體會到計算過程中先約分，可以化繁為簡。這樣，學生在

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