1、讓希望從課堂上放飛六年級數(shù)學(xué)上冊比和按比例分配教材分析朱陽一小 楊春梅研讀教材 把握教材六年級數(shù)學(xué)上冊比和按比例分配教材分析楊春梅打造高效課堂要求教師必須認(rèn)真研讀教材，準(zhǔn)確把握教材，熟練使用教材，努力提高課堂教學(xué)效率，為了能達(dá)到這一目的，我主要從以下九個方面對比和按比例分配這一單元進(jìn)行分析。一、編寫意圖教材的編寫，主要想達(dá)到以下六個目標(biāo)： 1、 面向全體學(xué)生 注重素質(zhì)培養(yǎng) 2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo) 體現(xiàn)靈活開放3、突出學(xué)生主體 尊重個體差異4、采用活動途徑 倡導(dǎo)體驗(yàn)參與5、注重過程評價 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展6、開發(fā)課程資源 拓展學(xué)用渠道二 、編寫特點(diǎn)教材用現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，突出體現(xiàn)數(shù)學(xué)課

2、程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動提供基本線索，有助于確立學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。在內(nèi)容的呈現(xiàn)上，注重新舊知識間的聯(lián)系，采用兒童喜聞樂見的表達(dá)方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足不同學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)要求。 三、地位和作用本單元是學(xué)生在已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法等內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，它對除法的熟練計(jì)算有著很大的幫助作用，加強(qiáng)了新舊知識間的聯(lián)系。另外，按比例分配這類問題的解答，使學(xué)生能應(yīng)用比的概念把一個數(shù)量按照一定的比例來進(jìn)行分配，特別有助于學(xué)生解決日常生活中所遇到的實(shí)際問題。四、學(xué)情分析 根據(jù)六年級學(xué)生上課能專心聽講，認(rèn)真思考問題，積極主動發(fā)

3、言，提出不同的看法的特點(diǎn)，在教學(xué)時，要做好學(xué)生思想教育工作，更要注重培養(yǎng)學(xué)生常規(guī)性的上課習(xí)慣，以及良好的自學(xué)習(xí)慣、書寫習(xí)慣和表達(dá)習(xí)慣。我們教師要采取恰當(dāng)而有效的教學(xué)方法在有效的時間內(nèi)取得最佳的教學(xué)效果。五、教學(xué)措施 1 .注意找準(zhǔn)數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的連接點(diǎn)，做到以生活原型為切入口，努力創(chuàng)設(shè)“問題情境解決問題拓展應(yīng)用”的結(jié)構(gòu)模式。2.設(shè)計(jì)開放式的教學(xué)活動，讓學(xué)生通過活動感受，體會數(shù)學(xué)知識的形成過程。3.允許學(xué)生采用自己以為合適的方法進(jìn)行計(jì)算，同時加強(qiáng)優(yōu)化過程，引導(dǎo)學(xué)生比較，合理選擇算法。4.提供豐富的，現(xiàn)實(shí)的，具有探索性的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生問題，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新能力

4、。5.采取多元評價的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。六、七、教學(xué)內(nèi)容 本單元共有六節(jié)主課，分別是：比的意義、比的基本性質(zhì)、解決問題、神奇的比、綜合應(yīng)用、整理和復(fù)習(xí)。每一節(jié)課的知識點(diǎn)如下：八、 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：（1）理解比的意義。（2）會求比值和化簡比。（3）會解按比例分配與分?jǐn)傔\(yùn)費(fèi)的問題難點(diǎn) ：（1）會化簡三個數(shù)連比的式子。（2）會解按比例分配與分?jǐn)傔\(yùn)費(fèi)的問題。九、例題分析本單元共由五個例題、三個練習(xí)、三個課堂活動、一個數(shù)學(xué)文化和一個綜合應(yīng)用組成，下面我就從兩角度兩條線對本單元的教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行分析。例1教學(xué)比的意義，從教材的設(shè)計(jì)上看，主要是把除法與比緊密的聯(lián)系在一起，為以后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。 站

5、在學(xué)生角度上，要學(xué)會比的意義、比的讀法，比各部分的名稱、理解比與除法的關(guān)系，會求比值，知道比值可以用分?jǐn)?shù)表示，也可以用小數(shù)或整數(shù)表示。 站在教師的角度上，要教會學(xué)生舉一反三的能力，能根據(jù)不同的數(shù)學(xué)語言列出不同的比式。并要強(qiáng)調(diào)：比的后項(xiàng)不能為0.例2教學(xué)比的基本性質(zhì)，從教材的設(shè)計(jì)上看，主要是把分?jǐn)?shù)與比緊密的聯(lián)系在一起，為學(xué)習(xí)比的基本性質(zhì)打下了基礎(chǔ)。站在學(xué)生的角度上，要比較分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與比的基本性質(zhì)的聯(lián)系與區(qū)別，掌握比的基本性質(zhì)。站在教師的角度上，要培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真觀察與推理能力。例3教學(xué)化簡比，是本單元的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，老師要通過各種教學(xué)手段使學(xué)生掌握整數(shù)比、分?jǐn)?shù)比、小數(shù)比的化簡方法，更重要的是

6、用最合適的方法教會學(xué)生三個數(shù)連比的化簡方法，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，認(rèn)真計(jì)算的能力。你知道嗎和綜合運(yùn)用這兩節(jié)課都可以采取自主閱讀的方法，讓學(xué)生從閱讀中得知：黃金比數(shù)與黃金分割的區(qū)別，使學(xué)生知道在自然界里有很多有趣的黃金分割現(xiàn)象，了解三峽工程的投資與效益，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。解決問題中的例1和例2教學(xué)按比例分配，重點(diǎn)是讓學(xué)生在實(shí)際情景中理解按比例分配的意義，并能解決有關(guān)按比例分配的問題。關(guān)鍵是學(xué)生能否根據(jù)各個部分量之間的比，說出部分量和總量之間的關(guān)系，這樣有利于溝通比和分?jǐn)?shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生內(nèi)化與構(gòu)建知識。解決問題中的例3教學(xué)生分?jǐn)傔\(yùn)費(fèi)，是一個以租車運(yùn)貨物為背景的現(xiàn)實(shí)問題，編排的目的是通過思維路徑的提示與有序解決問題線索的呈現(xiàn)，為學(xué)生提供了面對較為復(fù)雜的問題的思考方法與策略。教師不要限制學(xué)生的思路，要讓學(xué)生盡可能地說出所有的分?jǐn)偡椒ǎ岣邔W(xué)生解決問題的能力，體現(xiàn)算法的多樣化。總而言之，分析教材的目的在于提高課堂教學(xué)效率，課堂教學(xué)要體現(xiàn)由淺入深，由易到難，使數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系于生活，多鼓勵學(xué)生利用所學(xué)的知識解決生活中的問題，讓所學(xué)知識回歸生活空間，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會數(shù)學(xué)