1、數學廣角推理儀隴縣馬鞍鎮小學校代陽洋學習內容：教材P109例1教學目標：1、 通過日常生活中的最簡單的事例 讓學生進行分析、推理得出結論2、培養學生初步觀察、分析與推理的能力3、培養學生的觀察、操作及歸納推理的能力4、 培養學生有順序地、全面思考問題的能力一、游戲引入1同學們，你們喜歡猜謎嗎？今天我們這節課請來了一位特別的嘉賓，你能猜猜他是 誰呢？（出現學生亂猜）2、同學們猜誰的都有，那到底是誰呢？請看第一分線索，他是柯南和黑貓警長其中的 一個。請你猜猜是誰？（學生再猜。）3、這兩種情況，到底是哪一種呢？你們能確定嗎？4、請聽老師的第二個線索，他不是黑貓警長。5、你現在能猜出來了嗎？說說你的想

2、法。老師亮出柯南，揭曉答案。6、剛才在游戲中我們順利的猜出了柯南。是因為老師給了大家的什么？ （信息或線 索）7、對，這就說明我們在猜的時候不能漫無目的地隨便猜，而要根據所給條件來猜。像 這樣根據已經知道的條件，通過我們的分析，逐步推出結論的思維過程，在數學上稱 為推理二、探究新知。教師板書課題：數學廣角推理出示教學例1.請同學們仔細讀題，說說你都知道了什么？ 小紅說：我拿的是語文 小麗說：我拿的不是數學書 師：請猜一下小剛拿的是（ ）書 小麗拿的是（ ）書（要求：1.把想法用你喜歡的方式記錄下來，如寫一寫、連一連、畫一畫 .2.和同桌交流分享你的方法。）師：說說你是怎樣想的？可以這樣想 “先

3、根據 . 可以確定 .1直接推理 根據小紅說的話可以先確定她拿的是語文書，就剩下數學和品德與生活書了，小麗拿的不是數學書就是品德與生活書，剩下的就是小剛拿的數學書了。師：閱讀思考后直接得出結論，有相當的同學推理錯了。我們還有什么更直觀、簡潔 的方法來提高推理結論的正確性？2連線師：引導學生根據第一個條件寫出人名和書名。找關鍵信息，“小紅拿的是語文書”把小紅和語文書連起來。就剩下數學和品德與生 活書，小麗拿的不是數學書，拿小麗拿的就是品德與生活書了，就把小麗和品德與生 活書連起來，剩下的就是小剛拿的數學書，把小剛和數學書連起來。師：同學們看，這個方法怎么樣？是不是更直觀簡潔？3列表格先根據題意列

4、出表格，豎著第一列表示人名，橫著第一排表示書名， 然后再對應的格子里打鉤。4小結師：以上的方法中你最喜歡哪種？師引導分析；為什么同學敘述自己的思考過程時都是從”小紅拿的是語文書”開始？推理時一般先找到最關鍵的條件，由這個條件往往能直接得到一個結論，這個結論可 以幫助我們進行下一步的推理。三、鞏固練習師： 通過剛才的學習，看來同學們已經學會有方法的去猜測和推理，擁有了偵探所必 須具備的才能，那同學們你想當偵探嗎？師： 想當偵探可沒那么容易，必須過了大偵探柯南給你們準備的三個關卡，愿意接受 挑戰嗎？請看第一關1歡歡、樂樂和笑笑是三只可愛的小狗。樂樂比歡歡重，笑笑是 最輕的。你能猜出它們的名字嗎?2小明、 小偉和小華三人分別在一 、二 、三班。小偉不是二班的 ，小明下課后去一班找小華玩。小偉和小明各是幾班的？現在柯南要考考你們的團隊合作能力。請看第三關，四 課堂總結同學們，通過這節課的學習你都有什么收獲？ 師：今天我們玩了很多猜一猜的游戲，這些都是