1、精選優質文檔-傾情為你奉上汽車電氣設備構造與維修課程標準一、課程基本信息課程名稱：汽車電氣設備構造與維修學時：192授課時間：第三、四學期授課對象：汽車運用與維修專業學生課程性質專業核心課先修課程：汽車電工電子技術基礎后續課程：汽車電控發動機檢測與維修二、課程性質和任務本課程是汽車運用與維修專業的一門專業核心課程。本課程將汽車電氣設備構造、維修知識融為一體，旨在培養學生的職業能力和方法能力，為后續課程的學習奠定良好的基礎。三、課程教學目標本課程能使學生從整體上初步認識電器檢測與維修所需要的知識與技能，使學生具備一定的電氣電路識讀、調試、設備維修等知識及相關的職業能力，并能通過典型工作任務教學改

2、革提高學生積極的行動意識和職業規劃能力，培養學生的創新創業能力，為后續課程學習作前期準備，為學生頂崗就業夯實基礎。同時使學生具備較強的工作方法能力和社會能力。（一）知識目標：1.掌握常見汽車電氣設備的結構和基本工作原理。2掌握汽車電氣設備的使用、維護及故障分析的知識。3了解汽車電氣設備的新產品和新技術。（二）能力目標：1能正確使用汽車電氣設備維修中常用的工具、設備、儀器和儀表。2掌握汽車常用電氣設備的拆裝和檢修方法。3掌握常見汽車電路故障的診斷和排除方法。4能讀懂汽車電路圖，能用電路圖分析汽車電路的基本工作情況。5.能正確使用萬用表、故障診斷儀、示波器及汽車電氣實訓臺架等。（三）素質目標：1.

3、有較強的集體榮譽感和團隊合作意識；2.有積極進去、不斷向上的敬業精神和誠實守信、吃苦耐勞的職業品質；3.培養優良的企業7S管理品質，提升職業素養。四、課程學分12學分五、課程設計（一）課程設計思路通過本課程的學習，使學生學會分析電氣各總成、零部件的結構、工作原理及它們之間的相互關系，了解電器部件各總成的調整內容。通過課程中的典型工作任務的學習活動過程，突出學生的實際操作技能訓練，加強利用理論知識分析問題、解決問題的的綜合能力，注重培養學生可持續的專業能力、方法能力、社會能力，并培養學生善于溝通和合作的品質，樹立勞動觀念和職業意識，以及環保、節能和安全意識，為實現學生從學校到企業的“短過渡”甚至

4、“零過渡”奠定良好的基礎。最終通過校企雙方的量化考核，為企業提供合格的、熟練完成崗位工作任務的維修高素質技能人才。（二）教學設計課程教學以項目為導向，遵循學生的認知規律，以職業能力培養為主線，以具體項目和工作任務為載體，根據不同的教學內容和時段安排教學場所，對理論驗證以及基本實驗技能能力的培養主要安排在專門實訓室和虛擬仿真實訓室進行，對發動機的電控、全車電路、故障診斷、二級維護、整車實訓等在整車實訓室進行，培養學生用已學過的知識來分析、解決問題的能力和獲取新知識的能力。在教學方法上，針對學生實際情況，結合教學內容，將項目任務引入課程，將理論講授包含在項目訓練中，采用項目式、啟發式、互動式、案例

5、式等教學方法，使學生在實踐中掌握理論、學習知識，將生產中的新工藝、新方法、新技術引入課堂，提高學生的學習興趣。2.教學內容及學時分配序號教學項目教學任務參考學時1汽車電氣設備整體認知任務一：汽車電氣基礎的認知任務二：汽車電路圖識讀102汽車電源系統的認知任務一：蓄電池的認知及維護任務二：發電機的認知任務三：發電機的檢修任務四：發電機電壓調節器的認知與檢修任務五：電源系統電路故障的檢修253汽車起動系統的認知任務一：起動機的認知任務二：起動機的檢修任務三：起動系統電路故障的檢修154汽車點火系統的認知與維修任務一：電子點火系統的認知任務二：電子點火系統的檢修任務三：電控點火系統的認知任務四：電控

6、點火系統的檢修205照明與信號系統檢測與維修任務一：照明和信號系統的認知任務二：照明系統電路故障的檢修任務三：信號系統電路故障的檢修156汽車儀表與報警系統任務一：儀表系統的認知任務二：報警系統的認知任務三：儀表和報警系統電路故障的檢修157汽車安全與舒適系統任務一：汽車安全氣囊系統和防盜系統任務二：中控門鎖和電動車窗任務三：電動座椅和電動后視鏡任務四：雨刮清洗系統和電動天窗258汽車空調系統任務一：汽車空調系統的認知任務二：汽車空調系統元器件的檢修任務三：汽車空調系統操縱機構和控制電路任務四：制冷劑的回收、凈化和加注任務五：汽車自動空調原理與診斷任務六：汽車空調常見故障檢修（壓力故障）任務七

7、：汽車空調常見故障檢修（電路故障）任務八：空調維修綜合操作359汽車整車電路分析任務一：大眾車系電路圖分析任務二：豐田車系電路圖分析任務三：通用車系電路圖分析32六、考核評價本課程考核采用過程考核和期末綜合考核相結合的方式，更加注重對學生學習過程的把握和考核，鍛煉學生處理問題的方法、提高學生解決問題的能力。(1)過程考核：主要包括學生分析問題的思路、處理問題的方法、解決問題的能力、完成任務的質量與效果、書面資料的整理、記錄與總結以及平時上課的出勤率、作業情況等。成績占總成績的60。過程考核標準序號考核項目考核點權重（%）1汽車電源系統認知與檢測知識考核點蓄電池的基本結構和型號、正確使用方法；蓄

8、電池的其他充電種類和方法；發電機的基本結構；電源系統的連線、故障診斷與排除。15能力考核點部件的認識；檢修的操作；電源系統電路圖素質考核點1、思維能力和分析問題、解決問題的能力；2、良好職業道德、職業規范，較強的質量意識和安全意識；3、團隊合作精神和交流表達能力。2汽車起動系統檢測與維修知識考核點起動機的結構、位置；起動系統的維護及故障診斷與排除。10能力考核點起動機開關操作；起動系統的電路圖素質考核點1、思維能力、分析問題能力、解決問題能力；2、工作責任心、工作作風；3、質量意識和安全意識；4、團隊合作能力和交流表達能力。3點火系統檢測與更換知識考核點點火系統各部件的名稱、位置；點火系統各部

9、件的類型和特點15能力考核點點火系統開關操作；點火系統各部件的檢查與更換素質考核點1、思維能力、分析問題能力、解決問題能力；2、工作責任心、工作作風；3、質量意識和安全意識；4、團隊合作能力和交流表達能力。4輔助電氣設備電路組成及檢測知識考核點風窗刮水器的結構、線路；暖風、除霜設備的結構。空調系統的組成、基本工作原理、基本控制電路及其檢測方法。25能力考核點輔助電氣設備的操作。素質考核點1、思維能力、分析問題能力、解決問題能力；2、工作責任心、工作作風；3、質量意識和安全意識；4、團隊合作能力和交流表達能力。5全車電路的檢測與維修知識考核點汽車電路圖的符號、電線、插接器等的表示方法；汽車電路圖

10、的畫法；35能力考核點1.全車電路的檢修2.掌握電氣設備的拆卸；3.掌握電氣設備的檢測；素質考核點團隊合作；5S要求；安全規范(2)結果考核：在課程學習結束后通過閉卷筆試方式進行，滿分100分。主要考核學生對汽車電器的構造、拆裝、檢測、更換等技能的掌握情況，一般為60分鐘的試卷考試。權重占總成績的40。（3）最終成績評定：最終成績由過程考核成績（60%）和期末綜合考核成績（40%）兩部分組成。最終成績，其中指各項目過程考核成績，Y指期末綜合考核成績。七、教學條件（一）教師任職條件1.專任教師（1）具備良好的思想政治素質和教師職業道德，具有中等職業學校教師資格證；（2）掌握職業教育教學方法，具有

11、課程設計和教學實施的能力；（3）具備“雙師”素質，持有汽車維修工等相關職業證書，或具有5年以上汽車修理廠工作經歷（專職或兼職）；（4）能密切聯系企業，具有較強的實踐動手能力。2.兼職教師（1）具有2年以上汽修及相關崗位工作經歷，有豐富的實際工作經驗；（2）具有中級以上專業技術職務或在汽修相關技能競賽中獲得獎勵；（3）具有較強的教學組織能力。（二）實踐教學條件1.實訓條件：參照技能實訓室實訓設備配備標準裝備，每名學生實訓時的使用面積不低于6m2，實訓室樓層高度不低于4.5m，實訓教學師生比在1:14左右。2.有一定數量的緊密型工學結合的校外實習基地。（三）教學資源配備1.以臨朐縣經濟發展為基礎，

12、以臨朐縣及周邊地區保有量較大的車型為例，引入職業資格和行業規范要求，緊密結合汽車運用與維修崗位需求，進行內容組織，充分體現職業教育特色與本地區特點。2.以適度夠用、安全規范為原則，引入必須的理論知識，增加理實一體化、任務驅動式教學內容，采用多種教學模式靈活組織教學。3.本課程標準為基本需求，教材內容應有所拓展，可以將新設備、新技術、新工藝及時適當地納入教材，以滿足汽車維修發展的實際需要。4.教材應做到語言簡練、圖文并茂、通俗易懂、深入淺出；圖形的選用盡可能采用立體圖形，實操部分多采用照片圖和維修手冊中的圖片等。八、實施建議本課程采用“項目導向、任務驅動、教學做一體化”的模式進行教學，教學過程中綜合運用任務教學法、演示法、啟發引導法、行為導向教學法、講授法等教學方法結合多媒體課件和仿真軟件開展教學，教學中注重對學生職業能力的訓練和社會能力的提升.1本課程中每個訓練項目都是典型汽車電器的構造、檢測與維修；2由訓練入手引入相關知識和理論，通過技能訓練提高相關理論知識的綜合應用能力，體現做中學、學中練的教學思路；3訓練項目可以與汽車技能大賽大賽相結合，鼓勵團隊合作完成訓練項目；4實施訓練項目時，可