1、選自選自勉學勉學北齊文學家北齊文學家 顏之推顏之推顏氏家訓顏氏家訓人生小幼人生小幼人生小幼，精神人生小幼，精神專利專利，長成已后，長成已后，思慮思慮散逸散逸， 固固須早教，勿失機也。須早教，勿失機也。吾七歲時，誦吾七歲時，誦靈光殿賦靈光殿賦，至于今日，至于今日，十年一十年一理理， 猶猶不遺忘；二十之外，不遺忘；二十之外，所誦經書，一月廢置，便至荒蕪矣。所誦經書，一月廢置，便至荒蕪矣。 專一而敏銳專一而敏銳分散分散同同“故故”，因此，因此還，仍然還，仍然梳理，整理。梳理，整理。此有此有“溫習溫習”之意。之意。然人有然人有坎壈坎壈 ，失于盛年，失于盛年，猶猶當當 晚晚學，學，不可自棄。不可自棄。幼

2、而學者，如日出之幼而學者，如日出之光，老而學者，如光，老而學者，如秉秉 燭燭夜行，夜行，猶猶賢賢乎乎瞑瞑目而無見者也。目而無見者也。 苦難、坎坷苦難、坎坷還，仍然還，仍然拿著拿著 火把火把還，仍然還，仍然閉眼閉眼l l n nmngmng相當于相當于“于于”字字的用法，這里可的用法，這里可以理解為以理解為“比比”在晚年在晚年人生小幼，精神人生小幼，精神專利專利，長成已后，思慮，長成已后，思慮散逸散逸，固固須早教，勿失須早教，勿失機也。機也。吾七歲時，誦吾七歲時，誦靈光殿賦靈光殿賦，至于今日，十年一，至于今日，十年一理理，猶猶不遺忘；不遺忘；二十之外，所誦經書，一月廢置，便至荒蕪矣。二十之外，所

3、誦經書，一月廢置，便至荒蕪矣。專一而敏銳專一而敏銳分散消失分散消失所以所以人在幼小的時候，思想專一而敏銳，長大成人以后，思想就分人在幼小的時候，思想專一而敏銳，長大成人以后，思想就分散了，所以就需要盡早進行教育，不可錯失良機。散了，所以就需要盡早進行教育，不可錯失良機。溫習溫習還，仍然還，仍然我七歲的時候，背誦我七歲的時候，背誦靈光殿賦靈光殿賦，直到現在，每十年溫習一，直到現在，每十年溫習一次，仍然沒有遺忘。二十歲以后，所背誦的經書，擱置在那里次，仍然沒有遺忘。二十歲以后，所背誦的經書，擱置在那里一個月，便到了荒廢的地步。一個月，便到了荒廢的地步。然然人有人有坎壈坎壈，失于盛年，猶當晚學，不可

4、自棄。，失于盛年，猶當晚學，不可自棄。幼而學者，如日出之光，幼而學者，如日出之光，老而學者，如老而學者，如秉燭秉燭夜行，猶夜行，猶賢乎賢乎 瞑目瞑目而無見者也。而無見者也。困頓，坎坷困頓，坎坷然而然而然而人總有坎坷的時候，在壯年時失去了求學的機會，仍然然而人總有坎坷的時候，在壯年時失去了求學的機會，仍然應該在晚年時學習，不可自暴自棄。應該在晚年時學習，不可自暴自棄。小時候學習，就好像迎著日出的光芒行走；小時候學習，就好像迎著日出的光芒行走；老年時學習，就好像拿著火把在夜間行走，仍然比那些閉著老年時學習，就好像拿著火把在夜間行走，仍然比那些閉著眼睛什么都看不見的人要好。眼睛什么都看不見的人要好。拿著火把照明拿著火把照明 燭：火把燭：火把比比好好閉眼閉眼 第二段：第二段： 對比對比：“小幼小幼”“長成長成” “固須早教固須早教” 舉例舉例：七歲誦：七歲誦靈光殿賦靈光殿賦 強調學習要趁早，要抓住年少的時機強調學習要趁早，要抓住年少的時機 比喻、對比比喻、對比：幼學：