1、精選優質文檔-傾情為你奉上 安溪華僑職業中專學校 （20 年 季）任教學科： 計算機應用 任教班級：15計算機3班選用教材： 一級教程任課教師： *2016年 5 月 日1.第 章（單元） 第 節（課）課題名稱 函數的使用課時安排 課時教學目標知識目標掌握Rank函數的使用方法、學會公式與函數的混合應用方法。技能/能力目標提高使用EXCEL函數解決實際問題的能力、學習創新能力，發展個性。情感目標養成自主學習及協作學習的意識、養成文明學習、愛護計算機設備的良好習慣。教學重點函數與公式混合使用方法、Rank函數的使用方法。教學難點Rank函數的使用方法。教學方法任務驅動、案例教學學習方法自主學習，

2、小組討論教具準備教 學 過 程教學環節教學內容新課導入（內容統一用宋體，五號）組織教學 復習回顧 1、師生問好； 2、回顧上節課所學知識。上節課已經學習了函數、函數的組成以及簡單的求和函數SUM、求最大值函數MAX、求最小值函數MIN，情境導入 引發思考 1、情境導入； 2、出示學習目標和案例；這節課是在上節課學習的基礎上通過計算我校校園十佳歌手大獎賽中每位選手的最后得分和排名情況這個案例來學會公式與函數的混合運用以及Rank函數的使用方法，提高學生利用所學知識解決實際問題的能力。 案例：“我校舉行校園十佳歌手大獎賽，有十位選手參賽；七位評委打分，評分規則如下：1、采用百分制打分；2、最后得分

3、為去掉一個最高分和一個最低分后的平均分（結果保留兩位小數）；3、根據選手最后得分由高到低排出名次。” 學習新知及訓練師生協作 共同提高 1、分析案例，啟發學生思維，引導學生完成任務 （1）引導學生建表、找出總分、最高分和最低分的計算方法； 步驟1：計算"總分"列內容。在J3中輸入公式"=SUM(C3:I3)"并回車，將鼠標移動到J3單元格的右下角，按住鼠標左鍵不放向下拖動即可計算出其他行的值。注：當鼠標指針放在已插入公式的單元格的右下角時，它會變為小十字"+"，按住鼠標左鍵拖動其到相應的單元格即可進行數據的自動填充。步驟2：計算&qu

4、ot;最高分"列內容。在K3中輸入公式"=MAX(C3:I3)"并回車，將鼠標移動到J3單元格的右下角，按住鼠標左鍵不放向下拖動即可計算出其他行的值。步驟3：計算"最低分"列內容。在L3中輸入公式"=MIN(C3:I3)"并回車，將鼠標移動到J3單元格的右下角，按住鼠標左鍵不放向下拖動即可計算出其他行的值。（2）了解學生完成案例情況，為學生提供學習幫助和指導； （3）啟發分析“最后得分”算法最后得分為去掉一個最高分和一個最低分后的平均分（結果保留一位小數）；步驟4：計算"得分"列內容。在M3中輸入公式&q

5、uot;=(J3-K3-L3)/5"并回車，將鼠標移動到F3單元格的右下角，按住鼠標左鍵不放向下拖動即可計算出其他行的值。2、講解rank函數；rank函數是排名函數。rank函數最常用的是求某一個數值在某一區域內的排名。rank函數語法形式:rank(number,ref,order)函數名后面的參數中 number 為需要求排名的那個數值或者單元格名稱(單元格內必須為數字)，ref 為排名的參照數值區域，order的為0和1，默認不用輸入，得到的就是從大到小的排名，若是想求倒數第幾，order的值請使用1。步驟5：計算"名次"列內容。在N3中輸入公式"=RANK(M3，$M$3：$M$52)"并回車，將鼠標移動到F3單元格的右下角，按住鼠標左鍵不放向下拖動即可計算出其他行的值。（4）互評學生完成任務時存在的問題； 在學生完成案例環節5時會出現名次計算錯誤這一問題，學生可以通過觀察教師轉播示范的編輯欄公式和結果來發現問題，提高了學生發現問題和解決問題的能力并在原有知識基礎上，擴展了新知：“絕對地址和相對地址的應用環境”。（5）出示正確答案 學生練習：重新生成原始數據，闖第一至第五關課堂小結1、 公式的使用；2、函數的使用。3、公式函數混合使用布置作業學生練習：重新生成原始數據，闖第一