1、假如我是校長檬子小學(xué)校：陳友平從讀書的時候開始，我就不想當(dāng)農(nóng)民。覺得做農(nóng)民的日子真辛苦。所以，我通過讀書，考上了當(dāng)時的師范學(xué)校，出校后回到家鄉(xiāng)做了一名老師。真的，當(dāng)校長的想法我壓根兒都沒有。但是在很多的時候，我在想：當(dāng)時我就真的是校長，那該有多好啊！很多事情就不會是這個樣子的！1993年9月，我扛著被蓋卷兒到現(xiàn)在的學(xué)校報到，沒有誰接待我。我找到了老校長，他讓我暫時留在中心校任教。老校長說了一句話：“你到邊上的木樓上去住吧！”就這樣，我住在了木樓上，旁邊住著鬧鬧嚷嚷的學(xué)生。學(xué)校沒有伙食團(tuán)，于是自己就買來了“北京爐子”（我們當(dāng)時對一種火爐的稱呼），自己弄柴、燒火做飯。不久，屋內(nèi)的老鼠多了起來，把我

2、的衣服、床罩全都咬壞了。學(xué)校又沒有貓捉老鼠，怎么辦？于是我就買來鼠夾夾老鼠，老鼠太多了，根本無濟(jì)于事。我就非常生氣，當(dāng)時想：假如我是校長就好了，我一定要想辦法改變老師們的住宿條件，不要讓老師們住在那烏溜黢黑的木樓上，不再受鼠患之苦。可惜，我不是！當(dāng)時學(xué)校生源多，老師少，學(xué)校里校長、主任、搞后勤的全都沒有任課，相對來說師資缺乏，領(lǐng)導(dǎo)們讓我在中心校擔(dān)任三、四年級復(fù)式班班主任，教這個班的語文、數(shù)學(xué)、思品、自然四門課程，一周有28節(jié)課，這個班兩個年級有70幾個學(xué)生，每周上課下來，我都覺得有些吃不消了，太累了。當(dāng)時我就在想：如果我是校長的的話，我就主動擔(dān)任幾個班的思品課或者自然課，再讓教導(dǎo)主任也上一個年

3、級的語文或者數(shù)學(xué)，這樣，教學(xué)工作也好管理，老師們的工作也好開展。就不會存在累死一些人、耍死一些人的情況出現(xiàn)，這樣，既帶動了老師們的工作積極性，又可以很好地保護(hù)老師們的健康。可惜，我不是！1997年9月，拿領(lǐng)導(dǎo)們的話來說：“外地來的老師不好安排工作。”就把我們已經(jīng)工作了幾年的老師調(diào)往村小工作，那絕對不是什么好差事！要知道，村小是一人一校，既當(dāng)老師，又當(dāng)炊事員，還是伙夫，所有的事情一個人全包了。我當(dāng)時是去的大坪小學(xué)，該校只有8名學(xué)生，二、三年級復(fù)式班。只有一間土墻教室，我的寢室是在農(nóng)戶家的豬圈上面，也是土墻結(jié)構(gòu)，整天臭烘烘的，我根本不想在那兒呆。雖然離人家比較近，但是老百姓有自己日出而作、日落而息

4、的生活，所以我的日子除了教學(xué)生之外，大多時間，學(xué)生們走了，學(xué)校里就只有我孤零零的一個人，那種日子對年輕人來講，真的很寂寞。在這樣的環(huán)境中，我沒有發(fā)瘋，沒有抑郁，真的就很不錯了。上學(xué)、放學(xué)都是一個人，走一個單趟要兩三個小時的時間，就這樣與孤獨整整相伴了一年。在沒事的時候，我經(jīng)常想：我為什么不是校長呢？假如是的話，我就不會下村小了。就不會這么孤獨無助！在當(dāng)時，也曾經(jīng)想過：就這樣的工作我不如不干了。我跟老父親也表達(dá)過這樣的意思，他說：“孩子，忍忍吧！我當(dāng)初送你讀書是不容易的，你不能就這么算了，劃不來！”的確，父親母親為送我讀書，他們是吃了苦的！為了不讓他們傷心，我忍了下來。第二年，我又被調(diào)回了中心校

5、，教教導(dǎo)主任的兒子及女兒，直到把他們教到小學(xué)畢業(yè)。在村小的日子很寂寞，我常常想：為什么不把村小給撤掉呢？這樣，老師也好安排工作，村小的學(xué)生們也可以和中心校的孩子們一樣享受著教育的公平。可惜，我不是！回到中心校之后，我從四年級教起，教到六年級，又循環(huán)往復(fù)。既當(dāng)班主任，又上語文，還上音樂或者體育。在這期間，我感受到了教育的快樂。相對于以前的日子，教學(xué)任務(wù)輕松了許多，心情也就好了起來。每天把課上完，就批改作業(yè)或者備課，日子過得輕松而自在。下午放學(xué)后，我就讓學(xué)生們和我一起打球，對他們進(jìn)行打籃球的基本功訓(xùn)練。對此我還擬定了一整套的訓(xùn)練方案，今天訓(xùn)練運球，明天訓(xùn)練投籃，后天訓(xùn)練力量等等。讓學(xué)生們感受了打球

6、的快樂，增強了他們的運動能力，也鍛煉了他們的意志品質(zhì)。這么好的事情，我堅持了很久，學(xué)生們送走了一批又一批。在這些學(xué)生中間，很多人都考上了大學(xué)，甚至有學(xué)生考上了北京體育大學(xué)，有了一份不錯的工作。看來，我這無心插柳的舉動，竟然換來了柳成蔭的濃密。我真的覺得很幸福！其實，我也喜歡音樂，對音樂有不錯的感受能力。所以學(xué)校也安排了我上音樂課，往往是兩節(jié)語文課下來，就接著上音樂課，雖然嗓子有些受不了，但是被信任的幸福沖淡了疲勞，就覺得沒有什么了。對這樣的工作還是喜歡，充滿了興趣。在這期間，有一位老師將他的孩子交給我，讓我?guī)兔探桃魳罚倚廊唤邮埽瑢λ暮⒆訂为氝M(jìn)行輔導(dǎo)，從音階練起。后來，這個孩子在音樂方面有

7、不錯的表現(xiàn)，她就是依靠在音樂方面的特長，去香港參加過演出，被破格提升為軍官，現(xiàn)在謀了一份不錯的工作。想想這些，我就覺得我很幸福，雖然這些不全是我的功勞，但至少有我的一份辛勞與付出。后來，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們看我能夠教書，就將他們的子女放在我的班上，讓我一直教到六年級，他們的意思我懂，所以我又只得加倍努力、百倍小心了。這個過程是扎實的，是辛苦的，也是緊張的。人家把孩子放在我班上，我肩上的擔(dān)子可想而知了。這時間段很長，不過后來我盤點了一下，我所教過的教導(dǎo)主任的兩個孩子，一個校長的女兒，他們?nèi)伎忌狭吮究啤Ｄ壳埃瑑蓚€參加工作的年收入過百萬，還有一個在讀中。其實，除了領(lǐng)導(dǎo)們的孩子外，與這些孩子同班的很多學(xué)生

8、都有不錯的發(fā)展，在他們中間，有當(dāng)老師的，有做工程的，有當(dāng)公務(wù)員的。所以，我也在想：假如我是校長，我就會給老師們一定的工作壓力，然后給他們一些獎勵措施，讓他們勞有所得，多勞多得，為檬子的教育振興發(fā)揮出最大功能的能量。可惜，我不是！這些好的現(xiàn)象只是在個別老師身上顯現(xiàn)而不是全部。2008年發(fā)生的“5.12”地震，也給我們學(xué)校帶來了不小的損失，很多房屋變成了危房，沒法再繼續(xù)在里面上課，連老師們的住房也搖搖欲墜。到了8月份復(fù)課的時候，學(xué)校在老操場里搭了板房教室，學(xué)生們在里面學(xué)習(xí)、生活。板房里面冬冷夏熱，沒有磚房那么舒服，熱天上一堂課出來，往往是大汗淋漓，寒冬就恰恰相反。孩子們也沒有活動場地，老師們要整天

9、都守著他們，我們學(xué)校離河邊很近，很方便下河，看管學(xué)生就成了我們最大的工作。這樣的日子很辛苦，還要預(yù)防時不時襲來的余震，在擔(dān)心和忙碌中又度過了一學(xué)期。從9月份開始，學(xué)校進(jìn)入了災(zāi)后重建階段。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也忙著進(jìn)行災(zāi)后重建的一系列工作，白天勘測地基，與上級領(lǐng)導(dǎo)一起商量災(zāi)后重建事宜，晚上還要寫好有關(guān)建設(shè)的計劃及日志，真的是非常辛苦。看到這樣的情形，我常常想：假如我是校長，我也會和他們一樣，過著同樣的日子和生活，在焦灼中備受煎熬。幸好我不是！在這期間，我們很多老師都建議把村小教學(xué)點給撤了，原因是我們這里的村小都比較偏遠(yuǎn)，最遠(yuǎn)的走路要走六、七個小時，不方便，而且村小學(xué)生數(shù)少，有的學(xué)校就只有兩三個學(xué)生，這樣也比

10、較浪費師資，經(jīng)過大家的商量，都同意將村小撤了，將學(xué)生都集中到中心校來，這樣，解決了很多后顧之憂，學(xué)生們也都享受到了教育的公平，也促進(jìn)了我們鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。這個時候，我常常想：假如我是校長，我肯定還沒有這個魄力，來做這件事情。所以，從一定意義上說，校長做的事情就是和大多教師不一樣的！四災(zāi)后重建從2008年下半年開始，災(zāi)后重建完成，日子也就到了2010年了。學(xué)校所有的硬件建設(shè)全部落成，現(xiàn)在要做的事情是提升學(xué)校的軟實力，進(jìn)行校園文化建設(shè)。在學(xué)校的哪些地方懸掛什么標(biāo)語、名言就成了校長們思考的問題了。在這期間，我們學(xué)校得到臺灣滋根基金會的援建，我們的教學(xué)樓就是他們拿了錢，給我們修建好的，學(xué)生們能在這么

11、美的教室里上課，感到非常幸福。同時，滋根基金會還給我們捐贈了大量的圖書，孩子們能在知識的海洋里盡情遨游，享受著讀書的樂趣。我們?nèi)h有8所學(xué)校都得到了他們的圖書饋贈，所以縣教研室搞了一個市級課題“校本教研中閱讀資源有效利用的研究”，我們8所兄弟學(xué)校都承擔(dān)了一個子課題的研究任務(wù)。這項研究，必須在師生共讀的基礎(chǔ)上來完成。經(jīng)過三年時間的研究，該項課題于2010年12月已順利結(jié)題。其次是學(xué)校文化氛圍的建設(shè)，在什么地方懸掛什么樣的標(biāo)語、名人名言，在什么地方懸掛什么書畫作品，在什么地方栽樹、植草皮就成了這段時間的重中之重，當(dāng)然教育教學(xué)工作也不能馬虎。一切都顯得那么緊張而忙碌，但是老師和學(xué)什么都過得充實而感恩

12、。記得那次王其桐先生來我們學(xué)校，孩子們的親熱和感恩讓我們在場的人都十分感動，雖然孩子們表達(dá)不出太多的感激，但真情的淚水讓大家都淚眼婆娑，不能自已。再就是提高教學(xué)質(zhì)量，這是我們永遠(yuǎn)的使命。全國人民都非常關(guān)注我們地震災(zāi)區(qū)，房子建好了，一切都走上了正軌。我們拿什么來對關(guān)心我們的人交代，我想最重要的就是全力以赴搞好教育教學(xué)質(zhì)量，給那些愛我們的人以安慰。不要讓人家覺得我們是“扶不起來的阿斗”我們應(yīng)該付出比別人更多的時間和精力來樹立我們的教育形象。事實上，我們這樣做了，你要說，我們山區(qū)的教育教學(xué)的質(zhì)量要趕上城區(qū)學(xué)校，甚至是沿海學(xué)校、發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校，那肯定是不實際的。我們在努力，有了努力奮斗，就一定會有收獲，

13、這個過程一定要時間來完成，也一定比較漫長。在這個時期，我常常在想：假如我是校長的話，我也會如此做，也會像其他校長們一樣，整天為學(xué)校的發(fā)展發(fā)愁，整天為教學(xué)質(zhì)量的提高而擔(dān)憂。幸好我不是！五現(xiàn)在已經(jīng)是2015年了，日子過得真快，國家的教育政策也發(fā)生了變化。以前的那種“黃金棍下出好人”的教育理念也過時了，不再提倡了。在這樣的機制下，學(xué)生們、家長們已經(jīng)變成了老大，他們動不動就要上訪，就要投訴，老師不敢說家長、不敢教育學(xué)生的情形比比皆是。誠然，很多老師教了一輩子的書，馬上就要退休了，誰還愿意挨處分？誰還愿意晚節(jié)不保呢？所以，學(xué)生中出現(xiàn)的很多現(xiàn)象，絕大多數(shù)老師們就只有聽之任之了。這樣，就讓我們感覺到了憂患：

14、學(xué)生們重又重不得、輕又輕不得，教育教學(xué)工作不好搞，導(dǎo)致的結(jié)果是學(xué)生根本不聽老師們的教導(dǎo)。中國教育正處在不正常的軌道中，怎樣改變這種現(xiàn)狀，是我們教育人應(yīng)該思考的問題，也是校長們應(yīng)該思考的問題。因為國家的教育政策也罷、教育機制也罷，實施起來還在基層，校長應(yīng)該是排頭兵，是應(yīng)該擔(dān)任起教育風(fēng)險的人。假如我是校長，我首先要改變的是家長們的觀念。通過召開家長會，與家長們促膝談心，要他們認(rèn)識到目前教育的缺陷，我們要正確認(rèn)識這個問題，不要溺愛孩子、嬌慣孩子，這只會害了他們。其實對于孩子來講，必要的懲戒是必須的，不能認(rèn)為這是洪水猛獸，百般抵觸，要認(rèn)真對待孩子的教育問題，不能聽之任之。2014年最流行的詞匯是“任性

15、”。我們不能在孩子的教育問題上任性，要有主觀的判斷。誰教孩子教得好，就堅決支持誰。不讓現(xiàn)在的有些觀點或有些行為阻礙了孩子的發(fā)展。假如我是校長，我要改變孩子們的習(xí)慣，改變他們的行走方式。要學(xué)生們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成良好的人品。這需要放大少先隊的職能作用，讓學(xué)生們在真真正正的活動中養(yǎng)成習(xí)慣，形成品格，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，無論怎樣絕不動搖。把少先隊活動真正做好，不要搞成了一句空話。讓全體教師參與，齊抓共管，一定能把學(xué)生們管好。假如我是校長，我要想辦法解決留守學(xué)生的問題。留守學(xué)生是我們山區(qū)學(xué)校普遍存在的現(xiàn)象。這些學(xué)生或單親外出，或雙親外出，很多都是爺爺奶奶在家照顧，也有個別的是親戚朋友

16、在照看。這些孩子的行為習(xí)慣差，雖有人照看，但缺少管教。所表現(xiàn)出來的思想品德差，學(xué)習(xí)成績差，很大部分的學(xué)困生就產(chǎn)生于他們中間。這樣的學(xué)生教起來比較難，教育教學(xué)的效益在他們身上得不到體現(xiàn)。留守學(xué)生的教育要多管齊下，才能有所效果，單獨的一方面或者幾方面是起不了作用的。我想，這樣的學(xué)生的教育，還是離不開習(xí)慣教育，離不開日常行為的教育，要將教育轉(zhuǎn)化為一次次的細(xì)節(jié)，在這些細(xì)節(jié)中花力氣、想辦法，才能把目前留守學(xué)生的狀況扭轉(zhuǎn)過來。假如我是校長，我真的要動真格獎懶罰勤，對多勞、優(yōu)秀的員工進(jìn)行重獎。俗話說：“重獎之下必有勇夫”。其實這句話也適用于各行各業(yè)。讓大家在制度的管理下各盡其責(zé)，充分調(diào)動大家的工作積極性。你說，獎勵你的，大家都不眼紅。那三萬、五萬的獎勵，你不眼紅都不行，而且要合理合法、公之于眾。以企業(yè)效益管理的方式來拉動教育教學(xué)質(zhì)量