1、新課標(biāo)背景下的高中英語教學(xué)設(shè)計(jì)新課標(biāo)背景下的高中英語教學(xué)設(shè)計(jì)淮北市實(shí)驗(yàn)高級中學(xué)胡孔明普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)明確指出：“高中英語課程的總目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，形成有效的英語學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)之上。”作為教師我們怎樣才能在教學(xué)中實(shí)施高中英語課程的總目標(biāo)呢？我想關(guān)鍵是在上每一節(jié)課前都要根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)活動，采用靈活多樣的教學(xué)策略讓學(xué)生

2、的學(xué)習(xí)主動性、積極性得到充分發(fā)揮，從而使他們在輕松愉快氛圍中獲得語言知識，發(fā)展語言技能，逐步形成自己的學(xué)習(xí)策略和文化意識。下面主要就教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動的設(shè)計(jì)談?wù)剛€人看法。一制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的首要環(huán)節(jié)，具有指引教學(xué)方向、指導(dǎo)教學(xué)策略的選用和激勵學(xué)生更好地學(xué)習(xí)的作用。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定需要考慮以下四個因素。1教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要以學(xué)生為中心。要從學(xué)生的需求分析開始，了解學(xué)生的實(shí)際情況與教師對學(xué)生水平評價(jià)之間的差距，從而把學(xué)生真正需要的東西傳授給他們。如人教版第一模塊Unit1 Friendship(以下縮略為Unit1 SEFC M1)的閱讀目標(biāo)許多老師都會設(shè)定為：M

3、ake students get some reading skills, such as skimming, scanning and detailed reading.這樣的目標(biāo)設(shè)計(jì)顯然還是傳統(tǒng)的“teacher-centered”，它體現(xiàn)了新課標(biāo)“student-centered”的理念設(shè)計(jì)應(yīng)為Students can get some reading skills, such as skimming, scanning and detailed reading.這就要求廣大高中英語教師認(rèn)真研讀新課標(biāo)，領(lǐng)悟新課標(biāo)的基本理念。否則，在實(shí)施教學(xué)過程中“穿新鞋，走老路”將不可避免。2教學(xué)目標(biāo)的

4、設(shè)定不可過高。這要從三個方面去確保：一要教師課前通過分析、座談等手段認(rèn)真調(diào)研；二要在教學(xué)過程中密切觀察，看一看學(xué)生能否達(dá)到目標(biāo)的要求，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生做不到就要及時(shí)調(diào)整；三是通過復(fù)習(xí)、歸納和課后反饋等途徑檢查本節(jié)課的目標(biāo)是否達(dá)到。再拿人教版第一模塊Unit1 Friendship的閱讀目標(biāo)為例，也有不少老師將其設(shè)定為：Students can get some reading skills, such as skimming, scanning and detailed reading.這樣的目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)理念上看比Make students get some reading skills, suc

5、h as skimming, scanning and detailed reading.的確進(jìn)步了很多。但稍加分析我們就會發(fā)現(xiàn)這一閱讀目標(biāo)設(shè)定對高一新生來說明顯過高，學(xué)生最好能在教師的引導(dǎo)下對這三種方法循序漸進(jìn)地感知、了解、訓(xùn)練直至自由運(yùn)用。這需要一個較漫長的過程，絕非一搓而蹴之事。3教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要具體、明確，可操作性強(qiáng)。這包括兩個方面：一是目標(biāo)本身要具體，如通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)在某一方面要達(dá)到什么程度。二是要通過學(xué)生的可觀察行為來分類表述學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，不可用抽象籠統(tǒng)的詞語（如認(rèn)識，理解，體現(xiàn)等）來表達(dá)。4教學(xué)目標(biāo)要分類設(shè)定。新課標(biāo)要求教師從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等三個方面分

6、類設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，并從教學(xué)行為主體，即學(xué)生的角度明確地表述出來。教師通常設(shè)計(jì)的三類教學(xué)目標(biāo)時(shí)存在的問題是重知識、輕能力；重教師的主觀判斷、輕學(xué)生的實(shí)際發(fā)展，缺乏對學(xué)生的人文關(guān)懷。拿Culture Relics這個單元為例，教師在設(shè)計(jì)知識目標(biāo)和情感目標(biāo)時(shí)很可能會作如下描述：讓/使學(xué)生了解中外文化遺產(chǎn)知識；讓/使學(xué)生熱愛祖國文化遺產(chǎn)，從而更加熱愛祖國。而根據(jù)新課標(biāo)正確的描述應(yīng)該是：通過學(xué)習(xí)學(xué)生會了解更多的中外文化遺產(chǎn)知識；通過學(xué)習(xí)學(xué)生會更加熱愛祖國文化遺產(chǎn)，從而更加熱愛祖國。二選擇合適的教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的載體。從某種意義上說，教學(xué)內(nèi)容組織的好壞、是否有利于學(xué)生的發(fā)展，就決定了這節(jié)課的成

7、敗。因此教師應(yīng)該至少做到以下兩點(diǎn)：1盡快轉(zhuǎn)變觀念。由于受到我國傳統(tǒng)教育思想的影響，不少教師至今仍然視教材為圣經(jīng)，教學(xué)中還停留在“教教材”階段。這種觀念和新課標(biāo)要求相差甚遠(yuǎn)，應(yīng)加強(qiáng)新課標(biāo)、新教法的學(xué)習(xí)，盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，朝著科學(xué)的“用教材”方向邁進(jìn)。2科學(xué)整合教材。目前我國高中英語教材使用的是“一標(biāo)多本”，安徽現(xiàn)在使用的就有人教版、北師大版和譯林版三個版本。教師使用任何版本的教材都要結(jié)合學(xué)生的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)對教材進(jìn)行科學(xué)合理的整合，該刪的就刪，該加的則加，該換的就換現(xiàn)在的高中英語教師切忌“圖省事”，要杜絕“照本宣科”。只有科學(xué)合理地使用教材，才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。三安排合理的教學(xué)活動根據(jù)教

8、學(xué)內(nèi)容合理安排教學(xué)活動是實(shí)施教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)教學(xué)內(nèi)容的必經(jīng)過程，它貫穿整個課堂教學(xué)。具體要考慮以下四個因素。1活動要講究層次。每節(jié)課的活動安排都要考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，即由淺人深，由易到難，由一般到特殊，由具體到抽象。如果剛剛上課安排的活動就讓學(xué)生“丈二和尚摸不著頭腦”，那么這節(jié)課很有可能就是沉悶的，失敗的。2活動要明確定位。一般活動安排可分為前活動，中活動和后活動三個部分。前活動通常包括學(xué)生情感調(diào)動、新課導(dǎo)人、背景介紹、復(fù)習(xí)鞏固等；中活動包括聽說讀寫用等教學(xué)內(nèi)容的主體部分，如閱讀中的skimming, scanning, careful reading等；后活動主要包括discussion, d

9、ebate, interview, expansion, consolidation, summary等。各項(xiàng)活動互為依承、相互影響，前者為后者服務(wù)，后者是前者的發(fā)展和提升。3活動要體現(xiàn)學(xué)生。設(shè)計(jì)要能體現(xiàn)在教學(xué)過程中讓學(xué)生以不同的方式進(jìn)行合作、探究，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能。活動設(shè)計(jì)再新、再好，如果學(xué)生不感興趣、不想?yún)⑴c，那么這個活動也是失敗的。因此，教師設(shè)計(jì)活動時(shí)切忌主觀臆斷，一定要多從學(xué)生的角度加以思考。4活動要豐富多彩。新課標(biāo)新教材鼓勵師生積極創(chuàng)新，這同樣體現(xiàn)在教學(xué)活動的安排上。一成不變的活動會使學(xué)生有“食之無味”的感覺，因此教師即使在開展常規(guī)活動時(shí)也應(yīng)考慮“加加減減”、適當(dāng)更新。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生積極主動地建構(gòu)他們感興趣的教學(xué)活動，我們應(yīng)該相信學(xué)生的創(chuàng)造力。教師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際多設(shè)計(jì)一些學(xué)生樂于參與的活動，如游戲、討論、辯論、采訪、制作、實(shí)踐、展示等。當(dāng)然新課標(biāo)背景下的高中英語教學(xué)設(shè)計(jì)要考慮的因素和角度還有很多，如教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理論和方法、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、教學(xué)策略設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)、整合教育資源等等。