1、六年級學生已漸漸走近青春，他們精力旺盛，體力充沛，更活躍的還是他們的思想。如果缺乏正確的教育和引導，就可能走向心理誤區。因而，在六年級抓教學質量的同時，不能忽視學生良好的心理個性的培養，不能忽略青春期的心理疏導。 那么面對這個年齡階段的孩子，作為教師和家長該怎樣做呢？下面我先談談我個人的一些看法。 （一）學校、教師應采取的策略  1、引導孩子樹立正確的畢業升學觀在畢業班中有一部分學生會存在兩種錯誤的想法，一種認為自己是學校的“老大哥”、“老大姐”了，在學校也是“經驗豐富”“什么都經歷過”，現在就要離開學校，一切無所謂，因此放松了對自己的紀律要求；另一種認

2、為自己該學的也學了，該會的也會了。特別是有的學生甚至個別家長認為，現在實施九年義務教育，小學直升初中，于是放松了對學習的要求。有第一種想法的同學的突出表現就是平時大錯不犯，小錯不斷，對老師的要求漫不經心；有第二種想法的則表現為懶懶散散，不求上進，甚至有的甩起膀子玩，學習目的不明確。顯然，這兩種認識都是錯誤的，都偏離了正確的人生觀，需要我們老師和家長的積極引導。我們幫助學生糾正錯誤認識，樹立崇高理想，應該引導學生認識到六年級畢業升學只是漫長人生中短暫的一瞬，意識到初高中乃至將來人生路上存在的激烈殘酷的競爭，明白只有做好每個階段的事情，才能為更大的成功打下基礎，因此我們要引導他們嚴格要求自己，不做

3、違反校規班規的事情，刻苦學習，珍惜時光。2、開設心理健康教育課程。學校應開設心里健康課程，是學生了解心理學和心理衛生知識。例如：心理咨詢、心理衛生知識講座，性教育、法制教育等，通過這些活動讓學生學會交往，發泄憤怒、宣泄苦惱、克服自卑的心里調節手段，健全學生的心理發展。3、形成健康的校園文化給學生提供良好的學習環境是重視文化活動的開展，調動學生學習的熱情和積極性。如：采訪名人、講故事、演講、晚會等活動緩解他們的學習壓力，潛移默化規范他們的行為，形成和諧、快樂的班級，這樣就可以減少學生逆反心理的出現。 4、注重養成教育    大家知道，小學階段是孩子養成教育

4、的重要階段，這包括行為習慣、學習習慣等的養成。我們的孩子都號稱為“小皇帝”，然而正確的育人觀應是先成人后成材，面對孩子的日益成長，我們都要特別關注孩子的思想健康，敦促其講文明、有禮貌、尊重體貼師長、關心照顧他人。5、每周一次直面交談愛是教育工作的核心，也是疏導孩子心里疾病的關鍵之處，孩子之所以出現各種各樣的心理疾病，無異于就是心中缺乏某種愛，導致心里的不平衡。每周一次面對面交流時師生構建和諧班級、和諧師生策略之一。例如：班里有位女生，最近常常一個人坐在一旁，不和其他同學玩耍，我陪她到操場散步，剛開始不用急著說點什么，攀著她的肩膀就陪她走著，等她下次遇見老師微笑時，我利用一天下午散步的時間和她交

5、談起來，最后知道了她為何出現反常，原來，那幾天她來月經了，覺著那是很骯臟很不見的人的事情，她害怕同學知道嘲笑她，利用我的接觸與關心，她終于知道那不是羞恥的事了，終于敢大大方方地和同學玩耍。6、設立一個書信平臺書信平臺類似于郵局里的郵筒，在班級里，我也設一個“郵筒”，主要是傾聽學生們在平時學習、生活中令他（她）們困擾的事情。最近有位女生的信件引起了我的注意，是這樣的：鄰班有位男生經常有事無事找她，她也喜歡和這位男同學在一起學習、討論，可是她怕同學們取笑她，也怕老師、父母知道后責罵她早戀。知道這件事后，我找了她，首先明確告訴她，喜歡一個人說明長大了，能和老師聊也說明自己很清醒知道自己在做什么不該做

6、什么，事后，我又接到她的信，她很感激我沒有責備她，相信她，她也下決心眼前就是學習。一封簡單的信聯結了師生間的信任，也幫助了學生樹立正確的學習觀、人生觀。杜絕早戀的發生。7、愛就是信任、尊重在教育實踐中，往往有這樣一種學生，犟頭倔腦，軟硬不吃，一股牛勁。明明犯有過錯，你苦心教育，他置若盲聞；你斥責懲罰，他橫眉冷對，甚至擺出一副唱對臺戲的架勢，弄得你氣沒一處出，往往發出“恨鐵不成鋼”的感嘆。對這樣的學生就要一碗水端平，就要找他的“軟肋”，曉之以情，動之以理。過去班里有這樣一位男同學，他不屑學校的管理，經常在教室、學校大吵大鬧，老師們拿他很頭疼也管不了，原來他在家是個“小皇帝”，家里人事事讓他，以至

7、于養成這樣“唯我獨尊”的性格，但他很喜歡打球、上網斗地主，于是，我主動加入他的團隊，每天下午陪他一起打球，贏了表揚，輸了激勵他，在網上斗地主也是一樣，通過我“別有用心”的接觸，慢慢接受了同學、老師，雖然偶有違反紀律，但還是進步了不少，起碼沒有那么囂張跋扈。二、家庭策略1、父母要有正確的教育觀“讀書無用論”“教你學東西是老師的責任，你找老師去”諸如此類的言論父母應要杜絕。應要協助學校幫助學生樹立正確的學習觀和自信觀。2、正確面對家訪過去，只要老師一上門，就會認定孩子在學校做錯了事，于是不是打就是罵，要不就是拿誰和誰去比較，這樣造成孩子心理失衡，對老師仇視，也會覺得自己不論怎樣努力就是比不上別人，干脆放棄算了。如：曾經有這樣一則案例：某年級有位調皮男生，上課總走神，為了了解原因，老師便給家長打了一通電話，結果，從第二天開始，那位學生遇見老師總用怨恨的眼神看著老師，上課也故意搗亂，通過調查才得知，原來是他父親以為孩子在學校鬧事，老師打電話告知便他把毒打了一頓。如果這位父