1、語言繪本教學活動 繪本故事最漂亮的人 大班 設計意圖：近幾年，“最美”這個稱謂非常流行，如“最美教師” “最美媽媽”他們的故事感人肺腑，可在平時生活中，我發現我們大班幼兒關注身邊人漂亮與否僅僅停留在衣服、鞋子、長相等表面的東西，而主動幫別人的意識淡薄，體會不到幫助他人帶來的快樂。所以我選擇了城里最漂亮的巨人這篇繪本故事，做為本次活動的原型，引發幼兒對心靈美的關注。活動目標：1學會欣賞繪本，理解繪本城里最漂亮的人的主要內容。認識熱心、善良的喬治。 2討論理解“最漂亮的人”的真正含義，并體會其真正含義。 3通過活動體驗互相關愛的美好情感，感受幫助別人的快樂。 活動重點:學會欣賞繪本，理解其主要內容

2、。認識熱心、善良的喬治。活動難點：討論理解“最漂亮的人”的真正含義。活動形式：集體、小組、個別活動準備：1物質準備：故事PPT 、音樂2知識準備：幼兒合作玩拼圖、續講故事的經驗、會唱歌曲粉刷匠 活動方法：觀察指導法、任務驅動法、自主探索法、活動過程：一談話導入，認識主人公喬治的外表。1出示繪本封面和最后一張圖，采用觀察指導法，引導幼兒觀察和主動發言的好習慣。首先，出示封面。 a：小朋友們，你們看到了什么？b:什么人長了怎么長的腿？ C：小動物們喜歡他嘛？你怎么知道？2出示喬治以前邋遢的圖片，出示最后一張圖片。a: 請幼兒說說小動物們為什么不喜歡他？過渡語：這樣的喬治大家都不滿意，他自己也不滿意

3、。于是，他走進了一家服裝店，先挑了一件白襯衫，配了一條條紋領帶，看看他有選了什么？還少點了什么？3依次出示喬治在服裝店的東西，說說穿上新衣服的喬治是什么樣子。b：穿上這些的喬治會變成什么樣子呢？（出示穿戴整齊的喬治的圖片） 二：分段講述，用設疑法和任務驅動法，引發興趣，從心靈上感受喬治的善良個性。（一）出示圖片，喬治遇到了誰，它怎么了？喬治是怎么做的呢？（幼兒猜想，出示對應的圖片驗證）出示喬治快樂走路的圖片，嘗試學習喬治快樂的歌唱“領帶送給長頸鹿，給它做圍巾，可是你們瞧瞧我，還是最漂亮的，哎嘿！”（老師收插口袋，夸張表演）小朋友們，你們知道我為什么這么快樂嗎？我幫助了別人自己也會很快樂的，你們

4、也來跟我快樂的唱一唱吧！(二)設置懸念，采用自主探索法，引導幼兒思考，尋找答案。a：開心的喬治就這樣邊走邊唱，可是到了后來，咦，他怎么了？（出示喬治“掉褲子”的圖片）b；他的東西到哪去了呢？到底發生了什么事情？答案就在后面的四幅拼圖里，小朋友們找一找，喬治的褲子哪里去了？合作找圖，自由討論喬治是如何幫助朋友的，教師適當引導。a：請幼兒嘗試講圖，在唱唱、跳跳中感受喬治幫助別人的快樂。b:小山羊遇到什么困難？喬治會用什么辦法幫助它？（幼兒猜想，出示對應的圖片驗證）襯衫送給小山羊做帆船，真合適，喬治心里美滋滋的，誰來跟他一起唱一唱？小老鼠有一個溫暖的家，可是少了一只鞋子的喬治該怎么走路呢？(請幼兒模仿)C：我們一起來看看喬治后來變成了什么樣子？三整體感知故事，并討論從情感上體驗喬治主人為樂的美德。1教師播放ppt完整講述故事2請幼兒討論，穿上舊衣服的喬治海華絲漂亮的嗎？為什么？（幼兒自行討論，大膽發表自己的想法）四續編故事1出示戴金冠的喬治，啟發幼兒思考，小動物們，為什么要送喬治一頂金冠？戴上金冠的喬治漂亮嗎？接下來會發生什么事哪？小朋友分組討論，告訴老師。2請個別幼兒主動說出自己續編的故事和人分享。五活動延伸1聯系實際，從生活中發現互相關愛的美好事例，分享自己與朋友互相幫助的故事，說一說幫助別人后自己