1、學習農村教師培訓讀本精心備好一堂課的心得體會匡魁通過這次校本培訓活動，使我對備課的必要性和重要性有了重新認識。老實說，我從前備課雖然也非常用心，但都是按照一定的老套路，缺乏新意，考慮的也不是很系統，不免有準備不充分的時候，到了課堂上，遇到一些實際問題，解決的也不是很理想。通過這次學習，使我感覺收益匪淺，我認識到，要想備好一堂課 ：1備教材 在備教材過程中要著重解決好這樣幾個問題：（1）明確教學目的、任務和要求，明確教材的體系和內容的主次；（2）突出重點、抓住關鍵；要注重研究和解決教材中的難點。在突破難點的同時要考慮到學生的實際情況（知識結構、年齡特點和認識規律）。2備學生學生是課堂的主人。這就

2、要求教師在備課過程中不僅要鉆研教材，更要注重對學生的了解，要對所教學生的實際狀況進行深入的調查研究，對學生的特點要了如指掌，從而使教材的處理和教法的選擇更加符合學生的實際。教師在“備學生”的過程中應突出地考慮兩個問題：一是必須做到最大限度地體現因材施教的原則；二是必須做到最大限度地發展學生的智力，能力和潛力。3備教法教學方法的種類很多，如講授法、發現法、問題法、討論法、觀察法等等，這些教學方法各有各的優點和長處。課不同，教學方法的運用也不同。從學生的角度講，不同的教學對象，也必須采取不同的教學方法。每個教師在選擇教法應注重研究所選用的教法是否能更好地體現愉快教育的原則，是否能充分調動學生的積極

3、性和主動性。只有從教學內容出發、從學生實際出發，才能真正設計出靈活有效的教法。4備練習 課堂練習是課堂教學的重要組成部分，因此，教師要緊密圍繞教學目的、重點和難點精心設計課堂練習，要做到有的放矢。目前在課堂練習中主要存在這樣幾個問題：一是重講輕練，教師的主導作用太強，而學生的主體地位太弱；二是練習題設計的盲目性很大，缺乏較強的針對性；三是課堂練習的量偏大，沒有留給學生充分的思維時間；四是課堂練習題無層次和坡度；五是教師在學生練習中忽視矯正錯誤這一環節，不利于知識的消化和學生良好學習習慣的養成。鑒于此，我覺得教師在實施課堂練習時注意以下幾點：在學生做練習的過程中教師要注意巡視，及時獲取練習的反饋

4、信息；對學生練習中出現的問題要及時講解，對出現的錯誤必須糾正；在練習過程中教師要注意對學習上有困難的學生進行個別輔導，同時也應對有余力的學生輔之以富有思考性或綜合運用的題目。5備作業布置課外作業的目的在于使學生進一步消化和鞏固所學的知識和技能，培養學生應用所學知識和技能獨立分析問題和解決問題的能力。作業布置做到精心挑選，適量適度。同時要注意以下幾點：一是在內容上要做到由易到難，充分體現循序漸進的原則；二是要注意適量。作業的布置要少而精，作業的重點應針對學生易混淆、易忽視的教學重點內容；三是要注意適度。教師在布置作業時要充分考慮到學生的層次性，要做到難易適度，要體現出梯度，并提倡針對不同學生的不

5、同水平布置不同的作業。四要注意把掌握知識與訓練技能相結合，做到通過作業掌握知識，通過作業訓練技能。學習農村教師培訓讀本精心備好一堂課的心得 王秉謙備好一堂課是上好一堂課的關鍵，因此如何備好一堂課則顯得很重要了，遜常我們可以從以下幾個方面著手：一、分析教材和學琟，確定學生學習內容備課前，認真閣讀整個章節的教材內容，并按照教材的基本要求，分析教材，領會教材，明確教學目標，確宒教學重、難點及其內容的組織結構，分析教材中涉及到的語言炱圈日常生活中所應用的情境，根據學生的認埥特點及教學晡件等靈洛合理處理教材。在分析教材的同時還需認真分析學生的需求與發展，使兩者統一起來緦確定學生學習內容。而后結合實際教學

6、需要靈活地或有創造性的使用教材，對教材內容、編排順序、教學方法等方面進行適當的取舍和調整。二、確定教學目標在英語教學中，嚴格要求自己要按照英語課程的總目標確定學生的能力目標，根據學生的年齡特點以及教材中需要學生對規定知識學到怎樣的程度，確定學生的學習內容和對知識的理解能力和技能的形成等方面的目標。同時按照課標的要求，確定學生學習策略、情感態度、文化意識等方面的目標。三、選擇合適的教法人們常說，教學有法，教無定法，貴在得法。教無定法是指在實際教學時，沒有固定不變的教學模式，同樣的教學內容和學生，不同的教師，采取的方法不盡相同；同樣的教學內容和教師，不同的學生，教師采用的方法也不同，而且在一節課中

7、，各環節的處理方法仍是不同的。因此在備課時，我們應該反復琢磨教法，因為每種教學方法都不是十全十美的，都有各自的優點、缺陷和適用范圍，超出了這個范圍就不適用了。這就要求我們教師在備課時，一定要根據教學內容、學生的年齡特點、接受能力以及自己的教學風格，選擇恰當的教學方法，以達到最佳的教學效果。四、確定教學過程和書寫教學設計根據小學英語新課程對英語教學的要求，認真書寫完整教案，爭取做到堂堂課都有詳細教案。教案的書寫，不能流于形式，更不是為了應付檢查，隨意抄襲。在書寫教案時，特別要注意：一要體現師生之間的互動；二要體現各環節的銜接；三要體現板書設計。五、總結并書寫自我反思盡量做到每節課一小結，每單元一

8、大結，不斷總結經驗。同樣反思的書寫也不可流于形式，而應該結合授課內容和授課流程以及學生的課堂反映，總結出本節課的得失，并標明今后要加強的要點。學習農村教師培訓讀本精心備好一堂課的心得 王秉謙備課，是衡量教師師德的主要標準；備課，是教師工作責任感的具體表現；備課，是教學工作中最重要的一個環節。一，備教材所謂備教材應包含：備重點、備難點、備教法。1， 備重點：清晰把握每一節課的重點，教學就不會漫無邊際，一盤散沙，否則會出現：學生聽著熱鬧卻不知所云的的現象。只有清晰把握重點才能有效提高課堂利用率。2， 備難點：即應清楚學生在學習本課時會出現的知識難點是什么。同時還要清楚自己在教法上的難點是什么。這就

9、牽涉到備教法。3， 備教法：含怎樣引入新課；怎樣溫故知新；怎樣講授新課；怎樣講授重點、難點；怎樣讓學生舉一反三.根據學科特點，設計教法會使教學目標明確，重點突出，進而讓學生形成良好的學習習慣、學習方法。有人說，備課要通讀整冊教材，其實，僅僅是通讀了教材遠遠不夠，教材所涉及到的信息和方方面面，也要盡可能的準備。其次是設計構思，這就要求教師對教材進行處理，如講授課和自讀課的關系，教材和讀本的關系，各種體裁的教法的使用等等，以便以簡駕繁，突出重點，突破難點。二，備學生所謂備學生就是要了解學生的心理特點；年齡特點；人員組群特點。目的是引起學生學習的興趣。因為興趣是最好的老師。所以我們應盡量從學生感興趣

10、的地方入手，引起他們的興趣，進而讓學生熱愛學習，養成良好的學習習慣。三，備語言語言是教學活動的靈魂，更是上好一堂課的工具。只有自如的使用好這一工具，一堂課才能得心應手。上課的語言大體包括：口頭語、態勢語和書面語?？陬^語就是運用有聲語言通過口耳進行交際的語言形式。教師用口語傳授知識與學生交流，既要充分準備，又帶有現場性。有即興演講的成份。所以我們使用的口頭語應力爭做到：清楚、準確；簡潔、生動；啟發、誘導。清楚、準確就是清晰、明白，確切無誤。即把要求該做什么，不該做什么，怎樣做，達到什么目的，都明白確切地交代清楚，不引起誤會，不產生歧義。不能疏忽，不能含糊，更不能讓人不知所云。所以我們應盡量采用簡

11、短的句子，通俗的比喻把復雜的問題說清楚，把簡單的問題引向深入。簡潔、生動就是簡而不漏，要而不繁，同時又盡量能吸引學生，不會讓學生覺得枯燥無味。把復雜的問題簡單化是一門藝術。這就是人們常說的“最好的東西一定是最簡單的”（當然最簡單的東西不一定是最好的）而把一節課上的妙趣橫生更應是我們始終追求的目標。啟發、誘導就是能刺激學生的思維和求知欲，煽動誘導他們接受教師的教學內容。讓學生開拓思路，產生廣泛的聯想，想象，以利于對問題的理解。從而激發學生潛在的求知欲，進而讓學生熱愛學習。態勢語也稱無聲的語言。是一種以表情、手勢、動作、眼神來傳遞的信息。它是有聲語言的輔助和補充，可以增強語言的表達效果。所以，親切的眼神，優美正規的手勢，大方得體的動作都是我們所追求的態勢語的目標。