1、英語課堂作業(yè)設(shè)計 左云縣高級中學(xué) 張靜Should we, as middle school students, take telephones?設(shè)計說明：本堂作業(yè)是在學(xué)習(xí)了必修二 Unit3 Computers后，了解了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已經(jīng)深入到人們的日常生活，而且起著越來越不可替代的作用。電腦使用的利與弊已經(jīng)成為全社會人們所熟識的話題，學(xué)生對使用電腦的利弊似乎已經(jīng)習(xí)慣套用社會所固有的觀點。因此，結(jié)合本課與科技有關(guān)的知識與此階段學(xué)校正嚴(yán)禁學(xué)生攜帶手機(jī)的背景，我選擇了此課題。 設(shè)計的指導(dǎo)思想，新課改要求教師充分考慮學(xué)生的需要和承受能力，注重作業(yè)的科學(xué)合理性和實際有效性，在作業(yè)的內(nèi)容上，應(yīng)體現(xiàn)趣味性

2、、針對性，突出開放性和探究性；在作業(yè)的形式上，應(yīng)體現(xiàn)創(chuàng)新性、層次性、多樣性和合作性；在作業(yè)的容量上，應(yīng)考慮量力性和差異性。在評判作業(yè)上，應(yīng)明確答案的多樣性和評判的互動性，并重視評判的過程性和激勵性。因此該設(shè)計以新課改要求為指導(dǎo)思想，認(rèn)識、布置、評價作業(yè)，爭取使作業(yè)真正取得理想的質(zhì)量和效果。設(shè)計內(nèi)容：本堂課是Unit 3 Computers的Listening and Speaking課，對有關(guān)IT信息技術(shù)的內(nèi)容有了一定了解。鑒于IT技術(shù)對于學(xué)生來說有點寬泛并且不熟悉，而且學(xué)校近日正嚴(yán)格控制學(xué)生攜帶手機(jī)，所以作業(yè)部分引入了學(xué)生比較熟悉且感興趣的話題-手機(jī)的使用。 1.以下有關(guān)手機(jī)或手機(jī)功能的英文

3、表達(dá)至少填出五項 手機(jī) （ ） 短信（ ） 未接來電（ ） 游戲 （ ） 菜單（ ） 電子郵件（ ） 收件箱（ ） 復(fù)制（ ） 已發(fā)信息（ ） 藍(lán)牙 （ ） 日歷（ ） 信息設(shè)置（ ） 刪除 （ ） 語言（ ） 已撥來電（ ） (Answers: telephone/phone/cell phone; short message; missed calls; Game; menu; email Inbox; copy; sent items Bluetooth; calendar; message settings Delete; language; dialed numbers)說明：此題設(shè)

4、計較易，大部分學(xué)生對手機(jī)的日常表達(dá)方式都有所了解，在15個表達(dá)中選出5個熟悉的，實屬容易。同時該題又可以滿足知識面較廣泛的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并且一定程度上刺激學(xué)生對日常知識的重視度，使其有“生活即是知識”的意識。2.每一位學(xué)生作為記者，分別采訪三位同學(xué)攜帶手機(jī)的狀況。 A. Items Student1Student2Student3Advantages of cell phoneDisadvantages of cell phoneTake a cell phone or notCell phone is helpful to study or not B.小組內(nèi)（6人）匯報調(diào)查結(jié)果，進(jìn)行總結(jié)

5、。 C.每組選一名代表在班里進(jìn)行陳述，呈現(xiàn)本組的調(diào)查結(jié)果。 說明：本題設(shè)計的宗旨在于調(diào)動學(xué)生的積極性，與同學(xué)之間的調(diào)查、交流，更隨意、自然，使其可以充分發(fā)揮自己發(fā)掘問題、研究問題的潛能，培養(yǎng)其探究、解決問題的主動性3.就此問題開展辯論賽。學(xué)生自愿報名，辯論會主席取一名，正方（可以攜帶手機(jī)）反方（不可以攜帶手機(jī)）各取4名同學(xué)，剩余同學(xué)身兼評委及觀眾雙重身份對辯手陳述的觀點進(jìn)行點評并提問。雙方辯手可以查閱相關(guān)資料，并利用課堂多媒體整理本組的觀點和發(fā)言稿。按照如下規(guī)則組織辯論賽：（由辯論會主席執(zhí)行）. 辯論會開始，宣布辯題。. 介紹參賽代表隊及所持立場，介紹參賽隊員及評委。. 辯論比賽。. 觀眾自由

6、提問。. 評委點評。. 宣布比賽結(jié)果，辯論賽結(jié)束。辯論賽程序及用時規(guī)定 序號 程序 時間 備注 1 正方一辯發(fā)言 2分鐘 2 反方一辯發(fā)言 2分鐘 3正方二辯或三辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對一攻辯 1分30秒每個問題不超過15秒 4反方二辯或三辯選擇正方二辯或三辯進(jìn)行一對一攻辯 1分30秒 每次回答不超過20秒 5自由辯論（正方先開始） 5分鐘 6 觀眾向正方提問 1分除四辯外任意辯手都可回答7觀眾向反方提問1分同上 8 正方四辯總結(jié)陳述 1分 9 反方四辯總結(jié)陳述 1分 10 評委點評 1分說明：此環(huán)節(jié)的設(shè)計能夠使每位學(xué)生各司其職，更好的調(diào)動學(xué)生活動的主動性與積極性，采取自愿報名的方式，既不

7、會讓準(zhǔn)備不充分的同學(xué)手足無措，又給準(zhǔn)備充分的同學(xué)提供了一次展現(xiàn)自我的機(jī)會。采取四對四的團(tuán)體辯論賽，鍛煉了學(xué)生的合作能力，讓其體會到合作學(xué)習(xí)的重要性。同時，讓學(xué)生熟悉了辯論賽這一現(xiàn)代競爭形式的環(huán)節(jié)與細(xì)節(jié)，為以后學(xué)生的全面發(fā)展奠定了一定的基礎(chǔ)。學(xué)生可以利用多媒體，體現(xiàn)了作業(yè)的網(wǎng)絡(luò)化。課后反思：本堂課緊緊圍繞新課改的精神所設(shè)計，從第一題的自選填空、第二題的同學(xué)間互訪到第三題的辯論，體現(xiàn)了作業(yè)的個性化與層次性。學(xué)生始終是活動的主體，意在讓學(xué)生在自我活動、合作互動中體驗自主學(xué)習(xí)的快樂，變苦學(xué)為樂學(xué)，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的自學(xué)能力和合作的能力。但是，本堂課作業(yè)計劃在25分鐘內(nèi)完成，但實際開展來有好多額外環(huán)節(jié)浪費了不少時間，比如，學(xué)生在完成第三題時，對辯論環(huán)節(jié)不是很熟悉，因此會浪費一部分時間解釋說明每個環(huán)節(jié)，導(dǎo)致整個環(huán)節(jié)下來比較緊湊。所以，我認(rèn)為在平時的課堂教學(xué)過程中應(yīng)該多擴(kuò)展些課外知識，同時激發(fā)學(xué)生好奇心，鼓勵學(xué)生課下自己去查找相關(guān)資料，擴(kuò)充知識面，這同時也為高效課堂的順利實施打好了基礎(chǔ)。學(xué)生的合作意識、組織能力不強(qiáng)。對于同一問題組員間不能密切合作、合理分工去解決，因此同組辯手在陳述觀點時有不少重復(fù)的地方，在進(jìn)行攻辯時，常有冷場現(xiàn)象。因此，在以后的教學(xué)中要