1、主講：林燕純主講：林燕純兒童繪本兒童繪本教學策略交流會教學策略交流會【繪繪 本本】 什么是繪本？什么是繪本？ 英文為picture books，在日本譯為繪本，直譯為圖畫書，顧名思義是一種以圖畫為主，文字為輔，甚至是完全沒有文字，全是圖畫的書籍。 16581658年捷克教育家夸美紐斯所編寫的年捷克教育家夸美紐斯所編寫的世界圖解世界圖解為為 第一本兒童繪本。第一本兒童繪本。 20002000年，四川少兒出版社引進科普繪本年，四川少兒出版社引進科普繪本神奇校車神奇校車 國外繪本正式走入大陸。國外繪本正式走入大陸。 【繪本的特點繪本的特點】從文學的角度來說有文學性、生活性、教從文學的角度來說有文學性

2、、生活性、教育性、情趣性；育性、情趣性；從美術的角度說，有美術表達形式的多樣從美術的角度說，有美術表達形式的多樣性、物像形態的生動性、色彩鮮明的協調性、物像形態的生動性、色彩鮮明的協調性；性；從結構的角度看，精美完整（封面、封底、從結構的角度看，精美完整（封面、封底、環襯、扉頁、獨頁、跨頁等）。環襯、扉頁、獨頁、跨頁等）。繪本的特質繪本的特質“賞心悅目賞心悅目”二，繪本閱讀的價值 1語文的涵養 2美學的陶冶 3創造力的啟發 4生活能力與態度的培養 幽默感幽默感 想象力想象力 無限的幻想無限的幻想 美的享受美的享受 （圖畫美、語言美）（圖畫美、語言美） 分享快樂分享快樂 合作意識合作意識 陶冶情

3、操陶冶情操觀察力觀察力 獲得知識獲得知識 擴大視野擴大視野提高語言能力（傾聽、思維、講述）提高語言能力（傾聽、思維、講述）繪本可以給孩子們帶來什么？繪本可以給孩子們帶來什么？三，繪本閱讀教學的誤區 誤區一：識字朗讀型 誤區二：精讀分析型 誤區三：講讀提問型 誤區四：無指導型 繪本教學應注意的問題繪本教學應注意的問題“ 三要”：要激起學生閱讀的欲望和興趣要激起學生閱讀的欲望和興趣 要關注自主閱讀的培養，重視對孩子讀圖、看圖、要關注自主閱讀的培養，重視對孩子讀圖、看圖、 閱讀圖的技能閱讀圖的技能 繪本是文化傳承的通道，要培養孩子的智慧。繪本是文化傳承的通道，要培養孩子的智慧?！叭灰保?不要懷疑

4、學生的理解能力，孩子是看繪本的天才不要懷疑學生的理解能力，孩子是看繪本的天才不必強求完整的故事內容不必強求完整的故事內容不必強調深奧的道理（隨機滲透）不必強調深奧的道理（隨機滲透）因為繪本不單單只因為繪本不單單只是一個道理，隱含在里面的教育意義很多很多是一個道理，隱含在里面的教育意義很多很多四，繪本教學策略四，繪本教學策略 指導看圖，教給方法指導看圖，教給方法引導猜想，激發想象 品味語言，提升語用深情導讀，激發興趣聯系生活，感悟內涵 1.欣賞封面（包括腰封）欣賞封面（包括腰封） 2.欣賞環襯欣賞環襯 3.欣賞會講故事的扉頁欣賞會講故事的扉頁 4.欣賞正文圖片欣賞正文圖片 5.欣賞并未結束的封底

5、欣賞并未結束的封底 指導看圖，教給方法指導看圖，教給方法 1，聲情并茂，師生共讀，聲情并茂，師生共讀 2，生動夸張的手法，生動夸張的手法深情導讀，激發興趣 繪本的語言具有形象性、重復性及簡潔性。引導學生從既有的語言中猜測并表達下面的語言。 1，猜測表達法 可愛的鼠小弟 2，仿寫法 猜猜我有多愛你古利和古拉 3，創作法 我爸爸我媽媽 品味語言，提升語用 1、創設情境，展開想象 2、定格畫面，啟發想象 3、預留空白，引導想象 4、仿寫創編，促生想象 5、鏈接生活，豐富想象 引導猜想，激發想象 通過閱讀繪本，兒童不斷進行著情感的通過閱讀繪本，兒童不斷進行著情感的體驗，憑借著閱讀，情感得到了提高和體驗

6、，憑借著閱讀，情感得到了提高和升華。在孩子的世界里，在輕松愉快的升華。在孩子的世界里，在輕松愉快的閱讀中，埋下影響終生的良好的情感。閱讀中，埋下影響終生的良好的情感。 聯系生活，感悟內涵 讓學生快樂地閱讀，尊重學生個人閱讀感讓學生快樂地閱讀，尊重學生個人閱讀感受，在閱讀中獲得快樂受，在閱讀中獲得快樂. .因此，在活動中我們應因此，在活動中我們應遵循遵循“自主、開放、互動、發展自主、開放、互動、發展”原則，不僅原則，不僅僅讓學生學會閱讀，更讓學生學會觀察、想像、僅讓學生學會閱讀，更讓學生學會觀察、想像、推理；不僅僅體現語言的價值，更是美術的欣推理；不僅僅體現語言的價值，更是美術的欣賞；不僅僅是對

7、畫面的認知，更是引發兒童情賞；不僅僅是對畫面的認知，更是引發兒童情感的共鳴、呼應，激發內心真實的情感體驗，感的共鳴、呼應，激發內心真實的情感體驗，使學生憑借各自對繪本的理解，對事物的認識使學生憑借各自對繪本的理解，對事物的認識以及生活體驗和想像，做出種種猜想推測把觀以及生活體驗和想像，做出種種猜想推測把觀察、思考的空間留給學生，讓他們有足夠的時察、思考的空間留給學生，讓他們有足夠的時間來品味故事，讓他們的體驗和感受經過時間間來品味故事，讓他們的體驗和感受經過時間沉淀，再慢慢地轉化為知識和技能。沉淀，再慢慢地轉化為知識和技能。結束語： 繪本不是教科書 （繪本閱讀最基本原則是讓孩子在閱讀中享受輕松和快樂） 不限制閱讀內容 別讓閱讀提問變成孩子的負擔讓兒童快樂地閱讀在閱讀中獲得快樂選擇繪本選擇與孩子生活貼近的繪本選擇與孩子生活貼近的繪本選擇圖畫書的方法 1，不要只讀文字，圖畫是會講故事的。，不要只讀文字，圖畫是會講故事的。 2，表面的可愛和奪目的鮮艷色彩，對圖畫書來，表面的可愛和奪目的鮮艷色彩，對圖畫書來說不是絕對必要的，真正重要的是說不是絕對必要的，真正重要的是“插畫能否充插畫能否充分表達故事分表達故事” 3,圖畫書應該簡單明了地說明圖畫書應該簡單明了地說