1、第三章建筑剖面設計第三章建筑剖面設計內容提要內容提要本章主要論述了建筑剖面設計的本章主要論述了建筑剖面設計的一般原理及方法，包括房間剖面形狀一般原理及方法，包括房間剖面形狀的確定，房間層高及各部分標高的確的確定，房間層高及各部分標高的確定，以及建筑空間的組合與利用。定，以及建筑空間的組合與利用。山東大學土建與水利學院山東大學土建與水利學院如何確定房間的剖面形狀一如何確定建筑各部分高度二第一節第一節山東大學土建與水利學院山東大學土建與水利學院房間的平面常采用什么形狀？在民用建筑中，當房間數量多，并且使用功能對平面形在民用建筑中，當房間數量多，并且使用功能對平面形狀無特殊要求時，常采用矩形。狀無特

2、殊要求時，常采用矩形。矩形平面體型簡單、墻體平直，便于家具、設備的布矩形平面體型簡單、墻體平直，便于家具、設備的布置，充分利用室內有效面積，有較大靈活性。置，充分利用室內有效面積，有較大靈活性。結構布置和預制構件的選用較易解決，施工方便。結構布置和預制構件的選用較易解決，施工方便。矩形平面的開間、進深便于統一，有利于平面的組合。矩形平面的開間、進深便于統一，有利于平面的組合。回顧復習（第二章 第一節）山東大學土建與水利學院山東大學土建與水利學院如何確定房間的剖面形狀如何確定房間的剖面形狀（一）根據房間的使用功能要求（一）根據房間的使用功能要求（二）滿足采光、通風要求（二）滿足采光、通風要求（三

3、）結合結構、施工等技術條件和經濟條件（三）結合結構、施工等技術條件和經濟條件（四）考慮空間藝術效果（四）考慮空間藝術效果山東大學土建與水利學院山東大學土建與水利學院一、如何確定房間的剖面形狀（一）根據房間的使用功能要求（一）根據房間的使用功能要求一般為矩形一般為矩形 滿足功能要求，構造簡單，施工方便，造價低滿足功能要求，構造簡單，施工方便，造價低 如住宅、辦公室、普通教室、旅館、商店等如住宅、辦公室、普通教室、旅館、商店等山東大學土建與水利學院山東大學土建與水利學院一、如何確定房間的剖面形狀有特殊功能要求的房間有特殊功能要求的房間如階梯教室、影劇院的觀眾廳、體育館的比賽廳，要求有良好的如階梯教

4、室、影劇院的觀眾廳、體育館的比賽廳，要求有良好的視聽視聽質量，這種質量，這種房間的剖面形狀一般為房間的剖面形狀一般為非矩形非矩形。山東大學土建與水利學院山東大學土建與水利學院7n體育場館觀眾席地面的升起應使觀眾的視線不受遮擋體育場館觀眾席地面的升起應使觀眾的視線不受遮擋山東大學土建與水利學院山東大學土建與水利學院1、視線要求、視線要求確定地面的形式確定地面的形式視線質量好視線質量好 即要求能夠舒適、無遮擋的看清對象即要求能夠舒適、無遮擋的看清對象 室內地面要按一定坡度升起。室內地面要按一定坡度升起。n地面的升起應使觀眾的視線不受遮擋地面的升起應使觀眾的視線不受遮擋北京奧林匹克籃球館北京奧林匹克

5、籃球館山東大學土建與水利學院山東大學土建與水利學院地面升起坡度的影響因素包括：地面升起坡度的影響因素包括：設計視點的位置高低設計視點的位置高低視線升高值的大小視線升高值的大小 座位排列方式的選擇座位排列方式的選擇第一排座位的位置第一排座位的位置 排距的大小排距的大小山東大學土建與水利學院山東大學土建與水利學院為什么階梯教室為什么階梯教室和體育館比賽廳和體育館比賽廳的地面升起坡度的地面升起坡度不同？不同？山東大學土建與水利學院山東大學土建與水利學院按設計要求所能看到的極限位置。按設計要求所能看到的極限位置。設計視點以上是可見范圍，以下是不可見范圍，設計視點以上是可見范圍，以下是不可見范圍，以此作

6、為視線設計的依據。以此作為視線設計的依據。一般選擇在最不利的位置一般選擇在最不利的位置設計視點設計視點山東大學土建與水利學院山東大學土建與水利學院階梯教室階梯教室電影院放映廳電影院放映廳劇院觀眾廳劇院觀眾廳體育館比賽廳體育館比賽廳 籃球場邊線或邊線上空不超過籃球場邊線或邊線上空不超過 500mm處處舞臺面中心臺面處舞臺面中心臺面處 或臺面上或臺面上 方不超過方不超過300mm處處銀幕底邊中點銀幕底邊中點黑板底邊黑板底邊山東大學體育館山東大學體育館設計視點設計視點手球手球場外邊線外一米場外邊線外一米山東大學土建與水利學院山東大學土建與水利學院設計視點越低視野越大地面升起坡度越大設計視點越低視野越

7、大地面升起坡度越大 山東大學土建與水利學院山東大學土建與水利學院視線升高值視線升高值設計視點與人眼連線稱為設計視線。設計視點與人眼連線稱為設計視線。后排人的設計視線與前排人的頭頂相切或超過后排人的設計視線與前排人的頭頂相切或超過 時，與前排人眼之間的距離稱為視線升高值。時，與前排人眼之間的距離稱為視線升高值。一般取一般取120mm1670-1547123mm人眼到頭頂的距離人眼到頭頂的距離 山東大學土建與水利學院山東大學土建與水利學院北京奧林匹克籃球館對位排列對位排列錯位排列錯位排列座位排列方式座位排列方式山東大學土建與水利學院山東大學土建與水利學院座位排列方式座位排列方式對位排列：后排人的視

8、線擦過前對位排列：后排人的視線擦過前排人頭頂而過排人頭頂而過錯位排列：后排人的視線擦過隔錯位排列：后排人的視線擦過隔排人頭頂而過排人頭頂而過山東大學土建與水利學院山東大學土建與水利學院對位排列：對位排列：后排人的視線擦過前排人頭頂而過后排人的視線擦過前排人頭頂而過間隔間隔1 1個排距，升高個排距，升高120mm120mm，坡度大，坡度大錯位排列：錯位排列：后排人的視線擦過隔排人頭頂而過后排人的視線擦過隔排人頭頂而過間隔間隔2 2個排距，升高個排距，升高120mm120mm，坡度小，坡度小地面起坡形式有曲線形、直線形、折線形和階梯地面起坡形式有曲線形、直線形、折線形和階梯形。坡度大于形。坡度大于

9、1:6時，地面做成階梯形時，地面做成階梯形山東大學土建與水利學院山東大學土建與水利學院2、音質要求確定頂棚的形式、音質要求確定頂棚的形式音響效果好音響效果好 即保證室內聲場分布均勻，避免出現空白區，即保證室內聲場分布均勻，避免出現空白區， 回聲，聚焦現象回聲，聚焦現象為有效利用聲能，加強直達聲，地面應逐步升高，為有效利用聲能，加強直達聲，地面應逐步升高，與視線要求一致。與視線要求一致。山東大學土建與水利學院山東大學土建與水利學院頂棚是室內聲音的主要反射面頂棚是室內聲音的主要反射面頂棚形狀應使各個座位都能獲得均勻的反射聲，并頂棚形狀應使各個座位都能獲得均勻的反射聲，并加強聲壓不足的部位。加強聲壓

10、不足的部位。凹面易產生聚焦，造成聲場分布不均勻；凸面是擴凹面易產生聚焦，造成聲場分布不均勻；凸面是擴散面，不會產生聚焦。散面，不會產生聚焦。平頂棚：僅適用于容量小的觀眾廳凸頂棚：聲場分布均勻凹頂棚：聲場分布不均勻，發生聚焦山東大學土建與水利學院山東大學土建與水利學院（a）（d）（b）（c）（a）：內凹，使聲音聚焦，局部點聲音大）：內凹，使聲音聚焦，局部點聲音大（b）：平直，反射聲均勻）：平直，反射聲均勻（c）：聚焦在樓座前，反射不均勻）：聚焦在樓座前，反射不均勻 （d）：反射均勻）：反射均勻頂棚的形狀應盡量避免采用凹曲面，頂棚的形狀應盡量避免采用凹曲面，否則，應加大凹曲面的曲率半徑，否則，應加

11、大凹曲面的曲率半徑，使聲音的聚焦點不在觀眾座位區使聲音的聚焦點不在觀眾座位區山東大學土建與水利學院山東大學土建與水利學院部分單層建筑或頂層跨度較大的房間部分單層建筑或頂層跨度較大的房間在采光方面有特殊要求的房間在采光方面有特殊要求的房間開設開設天窗天窗，剖面形狀獨特。，剖面形狀獨特。（二）滿足室內的采光、通風要求（二）滿足室內的采光、通風要求山東大學土建與水利學院山東大學土建與水利學院鋸齒形天窗鋸齒形天窗采光效率比矩形天窗高。窗開啟時，能兼起通風的作用。采光效率比矩形天窗高。窗開啟時，能兼起通風的作用。天窗窗口常采用北向或接近北向，陽光不會直射入室內，天窗窗口常采用北向或接近北向，陽光不會直射

12、入室內，室內光線均勻穩定。鋸齒形天窗多適用于要求光線穩定和室內光線均勻穩定。鋸齒形天窗多適用于要求光線穩定和需要調節溫濕度的廠房，如紡織廠、印染廠、精密儀器制需要調節溫濕度的廠房，如紡織廠、印染廠、精密儀器制造車間等。造車間等。 知識拓展知識拓展山東大學土建與水利學院山東大學土建與水利學院23紡織廠（設北向鋸齒形天窗）紡織廠（設北向鋸齒形天窗）山東大學土建與水利學院山東大學土建與水利學院設置排氣窗（氣樓），剖面形狀獨特。設置排氣窗（氣樓），剖面形狀獨特。 風壓與熱壓共同作用下組織通風風壓與熱壓共同作用下組織通風山東大學土建與水利學院山東大學土建與水利學院（三）結構、施工等技術經濟方面的要求（三

13、）結構、施工等技術經濟方面的要求優先考慮采用矩形剖面優先考慮采用矩形剖面大跨度房間大跨度房間空間結構空間結構具有結構特點的剖面形狀具有結構特點的剖面形狀山東大學土建與水利學院山東大學土建與水利學院中國農業大學體育館比賽廳中國農業大學體育館比賽廳工程實例工程實例中國農業大學體育館比賽廳采用了中國農業大學體育館比賽廳采用了門門式鋼架式鋼架結構，形成了高低錯落的造型，結構，形成了高低錯落的造型，并充分利用了屋面的造型特征，形成了并充分利用了屋面的造型特征，形成了效果極佳的自然采光和通風效果。按照效果極佳的自然采光和通風效果。按照太陽的運行規律，在場館頂部安裝了太陽的運行規律，在場館頂部安裝了400多

14、個高低錯落分層排列的玻璃窗，多個高低錯落分層排列的玻璃窗，從而使自然光可以通過層次分明的頂部從而使自然光可以通過層次分明的頂部充分充分“照照”入場館內入場館內,館內的亮度卻足以館內的亮度卻足以讓人進行日常鍛煉。讓人進行日常鍛煉。山東大學土建與水利學院山東大學土建與水利學院27日本代代木體育館由主館（游泳館）和附館（籃球館）組成日本代代木體育館由主館（游泳館）和附館（籃球館）組成日本代代木體育館主館日本代代木體育館主館 游泳（跳水）館游泳（跳水）館山東大學土建與水利學院山東大學土建與水利學院（四）特定的藝術構思（四）特定的藝術構思為獲得良好的空間藝術效果，對裝修標準較高的房間，為獲得良好的空間藝

15、術效果，對裝修標準較高的房間，可結合頂棚、地面的處理，使其剖面形狀富于變化可結合頂棚、地面的處理，使其剖面形狀富于變化山東大學土建與水利學院山東大學土建與水利學院如何確定房間的剖面形狀如何確定房間的剖面形狀（一）房間的使用要求（一）房間的使用要求 （二）（二） 室內的采光和通風要求室內的采光和通風要求（三）結構、施工等技術經濟方面的要求（三）結構、施工等技術經濟方面的要求（四）室內裝飾要求（四）室內裝飾要求總結山東大學土建與水利學院山東大學土建與水利學院思考題結合課程設計任務書的要求，思考一下，結合課程設計任務書的要求，思考一下，在我們即將設計的中學教學樓中，各種房在我們即將設計的中學教學樓中

16、，各種房間的剖面形狀如何設計？間的剖面形狀如何設計？山東大學土建與水利學院山東大學土建與水利學院31二、建筑各部分高度確定二、建筑各部分高度確定山東大學土建與水利學院山東大學土建與水利學院32二、建筑各部分高度確定二、建筑各部分高度確定（一）房間的凈高和層高（一）房間的凈高和層高l凈高：從樓、地面面層凈高：從樓、地面面層( (完成面完成面) )至吊頂或樓蓋、屋蓋或下懸至吊頂或樓蓋、屋蓋或下懸構件底面之間的有效使用空間的垂直距離。構件底面之間的有效使用空間的垂直距離。山東大學土建與水利學院山東大學土建與水利學院33頂層的層高計算有幾種情況頂層的層高計算有幾種情況當為平屋面時，因屋面有當為平屋面時

17、，因屋面有保溫隔熱層和防水層等，其保溫隔熱層和防水層等，其厚度變化較大，不便確定，厚度變化較大，不便確定，故以該層樓面面層故以該層樓面面層( (完成面完成面) )至屋面結構面層的垂直距離至屋面結構面層的垂直距離來計算。來計算。當為坡頂時，則以坡向低當為坡頂時，則以坡向低處的結構面層與外墻外皮延處的結構面層與外墻外皮延長線的交點作為計算點。平長線的交點作為計算點。平屋面有結構找坡時，以坡向屋面有結構找坡時，以坡向最低點計算。最低點計算。l層高：建筑物各層之間以樓、地面面層層高：建筑物各層之間以樓、地面面層(完成面完成面)計算的垂直計算的垂直距離，屋頂層由該層樓面面層距離，屋頂層由該層樓面面層(完

18、成面完成面)至平屋面的結構面層或至平屋面的結構面層或至坡頂的結構面層與外墻外皮延長線的交點計算的垂直距離。至坡頂的結構面層與外墻外皮延長線的交點計算的垂直距離。層高不超過層高不超過3.6m時，應以時，應以1M為模數為模數層高超過層高超過3.6m時，應以時，應以3M為模數為模數山東大學土建與水利學院山東大學土建與水利學院34山東大學土建與水利學院山東大學土建與水利學院35考慮因素考慮因素室內使用活動特點、家具設備配置的要求室內使用活動特點、家具設備配置的要求采光、通風等環境衛生要求采光、通風等環境衛生要求室內空間比例的要求室內空間比例的要求結構類型和構造的要求結構類型和構造的要求經濟要求經濟要求

19、山東大學土建與水利學院山東大學土建與水利學院36室內使用活動特點、家具設備配置的要求室內使用活動特點、家具設備配置的要求n人數人數 面積增加面積增加 活動尺度、換氣量活動尺度、換氣量 凈高增加凈高增加為保證人們正常活動，一般最小凈高應以伸手不接觸頂棚為宜。為保證人們正常活動，一般最小凈高應以伸手不接觸頂棚為宜。即即不小于不小于2.2m住宅普通住宅層高不宜高于住宅普通住宅層高不宜高于2.8m臥室、起居室凈高不應低于臥室、起居室凈高不應低于2.4m廚房、衛生間凈高不應低于廚房、衛生間凈高不應低于2.2m宿舍單層床層高不應大于宿舍單層床層高不應大于2.8m；凈高不應低于；凈高不應低于2.5m 雙層床

20、層高不應大于雙層床層高不應大于3.3m；凈高不應低于；凈高不應低于3.0m教室小學凈高不應低于教室小學凈高不應低于3.0m 初中凈高不應低于初中凈高不應低于3.05m 合班凈高不應低合班凈高不應低2.2m 營業廳底層層高營業廳底層層高4.2m6.0m,二層以上層高二層以上層高3.6m5.1m人數面積人數面積高度高度山東大學土建與水利學院山東大學土建與水利學院37山東大學土建與水利學院山東大學土建與水利學院38設備設置的要求設備設置的要求常見設備 燈具 空調管道 消防等 特殊設備 觀演廳聲光設備 舞臺吊景設備 醫療照明與器械設備 影響房間高度圖3-11圖中所展示的電信、電線橋架、消防噴淋水管以及

21、圖中所展示的電信、電線橋架、消防噴淋水管以及照明電路都占據了相應的建筑空間，影響某些室內照明電路都占據了相應的建筑空間，影響某些室內空間的凈高。空間的凈高。雙層床（中學宿舍）凈高不宜雙層床（中學宿舍）凈高不宜低于低于3.1m山東大學土建與水利學院山東大學土建與水利學院39山東大學土建與水利學院山東大學土建與水利學院40采光、通風等環境衛生要求采光、通風等環境衛生要求n照度及其均勻度照度及其均勻度 平面中窗的大小和位置平面中窗的大小和位置 剖面中窗的高度（側窗上沿）剖面中窗的高度（側窗上沿） n進深大進深大側窗上沿高側窗上沿高凈高高凈高高單側采光窗上沿離地單側采光窗上沿離地1/2進深進深雙側采光

22、窗上沿離地雙側采光窗上沿離地1/4進深進深為避免房間頂部暗角，窗上沿到頂為避免房間頂部暗角，窗上沿到頂棚底面距離，應盡可能小，但應留棚底面距離，應盡可能小，但應留有構件的必要尺寸。有構件的必要尺寸。山東大學土建與水利學院山東大學土建與水利學院41n組織通風組織通風進出風口位置影響凈高進出風口位置影響凈高利用氣壓差，組織穿堂風（墻上開高窗、門上利用氣壓差，組織穿堂風（墻上開高窗、門上設亮子）設亮子）山東大學土建與水利學院山東大學土建與水利學院423.室內空間比例的要求室內空間比例的要求空間比例空間比例精神感受精神感受寬而過低寬而過低 壓抑壓抑 窄而過高窄而過高 拘謹拘謹 房間高寬比宜為房間高寬比

23、宜為1:11:3 一般情況下，面積大的房間宜相應高一些，面積小的房一般情況下，面積大的房間宜相應高一些，面積小的房間可適當低一些，以給人正常的空間觀感。間可適當低一些，以給人正常的空間觀感。大而高大而高 莊嚴、博大、宏偉莊嚴、博大、宏偉 小而低小而低 親切、寧靜親切、寧靜 寬而低寬而低 開闊開闊 窄而高窄而高 興奮、激昂興奮、激昂 山東大學土建與水利學院山東大學土建與水利學院43山東大學土建與水利學院山東大學土建與水利學院44高大的宮殿式宴會廳高大的宮殿式宴會廳顯得豪華卻不親切顯得豪華卻不親切n空間尺度與視覺感受空間尺度與視覺感受山東大學土建與水利學院山東大學土建與水利學院45米蘭大教堂樂托達

24、姆修道院內部山東大學土建與水利學院山東大學土建與水利學院46n空間尺度與視覺感受空間尺度與視覺感受居住空間的尺度宜人居住空間的尺度宜人山東大學土建與水利學院山東大學土建與水利學院47改變局部頂棚高度改變局部頂棚高度空間對比空間對比 主次分明主次分明 層次豐富層次豐富 圖圖3-13影響影響 高度高度 感受感受 洞口形式、比例洞口形式、比例豎向分割豎向分割 顯高聳顯高聳 橫向分割橫向分割 顯舒展顯舒展 山東大學土建與水利學院山東大學土建與水利學院484.結構類型和構造的要求結構類型和構造的要求層高凈高樓板層所占高度層高凈高樓板層所占高度樓板結構層的高度樓面、頂棚構造層厚度樓板結構層的高度樓面、頂棚

25、構造層厚度n梁板式結構（板擱置在梁上）梁梁板式結構（板擱置在梁上）梁下凸多結構層厚度增加下凸多結構層厚度增加為保證為保證凈高符合要求，層高應增加凈高符合要求，層高應增加板式結構板式結構n桁架、網架桁架、網架n吊頂構造層厚度加大吊頂構造層厚度加大 層高加大層高加大花籃梁與矩形梁比較，花籃梁與矩形梁比較，相同層高的情況下，梁相同層高的情況下，梁下凸較少，凈高增加下凸較少，凈高增加山東大學土建與水利學院山東大學土建與水利學院495.經濟要求經濟要求在滿足衛生、使用要求的前提下，適當降低層高，對在滿足衛生、使用要求的前提下，適當降低層高，對減輕自重、節省投資、用地都大有好處。減輕自重、節省投資、用地都

26、大有好處。山東大學土建與水利學院山東大學土建與水利學院50（二）窗臺高度（二）窗臺高度一般建筑窗臺一般建筑窗臺桌面高度（桌面高度（800mm）視平線高度（坐姿視平線高度（坐姿1200mm）一般建筑一般建筑9001000mm常取常取900mm設有高側窗的陳列室設有高側窗的陳列室2.5m 廁所、浴室廁所、浴室1.8m托兒所、幼兒園托兒所、幼兒園600mm景區建筑低窗臺、落地窗景區建筑低窗臺、落地窗山東大學土建與水利學院山東大學土建與水利學院51 防水防潮要求：防止雨水回流、墻身受潮，一般防水防潮要求：防止雨水回流、墻身受潮，一般300mm 建筑物性格特征：一般民用建筑，室內外高差不宜過大建筑物性格

27、特征：一般民用建筑，室內外高差不宜過大紀念性建筑，加大室內外高差，增強嚴肅紀念性建筑，加大室內外高差，增強嚴肅莊重、雄偉的氣氛。莊重、雄偉的氣氛。（三）門的高度門洞口高度（三）門的高度門洞口高度 3M 門凈高門凈高2m 無亮子門高無亮子門高2.1m，2.4m 有亮子門高有亮子門高2.4m,2.7m（四）室內外地面高差（四）室內外地面高差內外聯系方便：一般民用建筑內外聯系方便：一般民用建筑600mm（踏步（踏步4步）步）倉庫倉庫300mm（坡道）（坡道）山東大學土建與水利學院山東大學土建與水利學院52山東大學土建與水利學院山東大學土建與水利學院53第二節建筑物的層數確定第二節建筑物的層數確定一、

28、使用功能要求一、使用功能要求對外聯系密切且使用對象為兒童、老人、病人的建筑，層對外聯系密切且使用對象為兒童、老人、病人的建筑，層數不宜太多。數不宜太多。幼兒園、托兒所不應超層幼兒園、托兒所不應超層 小學教學樓不應超層小學教學樓不應超層 中學教學樓不應超層中學教學樓不應超層 療養院不宜超療養院不宜超4層層使用人數很多，以大空間為主體的建筑（影劇院、體育使用人數很多，以大空間為主體的建筑（影劇院、體育館），宜采用低層。館），宜采用低層。使用人數不多，以小空間為主體的建筑（辦公樓、住宅、使用人數不多，以小空間為主體的建筑（辦公樓、住宅、旅館），建筑物的使用要求對層數沒有嚴格控制。旅館），建筑物的使用

29、要求對層數沒有嚴格控制。山東大學土建與水利學院山東大學土建與水利學院54二、城市規劃、基地環境影響二、城市規劃、基地環境影響三、材料、結構等技術條件三、材料、結構等技術條件 磚混結構普通磚，最小墻厚磚混結構普通磚，最小墻厚240,抗震設防烈度抗震設防烈度o，層數層數，高度，高度21 框架、框剪、筒體多層、高層框架、框剪、筒體多層、高層 空間結構低層大跨空間結構低層大跨四、防火要求四、防火要求 耐火等級為三級的一般民用建筑，層數耐火等級為三級的一般民用建筑，層數 耐火等級為四級的一般民用建筑，層數耐火等級為四級的一般民用建筑，層數五、經濟條件五、經濟條件 磚混住宅，磚混住宅，56層比較經濟層比較

30、經濟山東大學土建與水利學院山東大學土建與水利學院55山東大學土建與水利學院山東大學土建與水利學院56建筑剖面組合就是根據內部使用的要求，結合基地環境建筑剖面組合就是根據內部使用的要求，結合基地環境條件等條件將各種不同形狀、大小、高低的空間組合起來，條件等條件將各種不同形狀、大小、高低的空間組合起來，使之成為使用方便、結構合理、體型簡潔完美的整體。使之成為使用方便、結構合理、體型簡潔完美的整體。空間組合包括水平、垂直方向的組合關系，前者除反映空間組合包括水平、垂直方向的組合關系，前者除反映功能關系外，還反映出結構關系以及空間的藝術構思。而剖功能關系外，還反映出結構關系以及空間的藝術構思。而剖面的

31、空間關系是在平面組合的基礎上，根據建筑物各部分在面的空間關系是在平面組合的基礎上，根據建筑物各部分在空間上的功能使用關系，結合結構、設備、經濟、美觀要求，空間上的功能使用關系，結合結構、設備、經濟、美觀要求，將使用空間沿高度方向按一定的形式合理組合在一起。將使用空間沿高度方向按一定的形式合理組合在一起。因而將兩方面結合起來，就成為一個完整的空間概念。因而將兩方面結合起來，就成為一個完整的空間概念。第三節第三節建筑剖面組合和建筑空間利用建筑剖面組合和建筑空間利用山東大學土建與水利學院山東大學土建與水利學院57一、建筑剖面組合一、建筑剖面組合（一）單層（一）單層便于和室外直接聯系便于和室外直接聯系

32、 適宜大跨度適宜大跨度 ，頂部采光通風，頂部采光通風 用地很不經濟用地很不經濟 等高組合等高組合 不等高組合按實際所需，不同高度屋頂不等高組合按實際所需，不同高度屋頂 夾層組合夾層組合山東大學土建與水利學院山東大學土建與水利學院58山東大學土建與水利學院山東大學土建與水利學院59山東大學土建與水利學院山東大學土建與水利學院60n體育館觀眾席升起部分下面的空間被用來做出入口及休息廳等輔助空間體育館觀眾席升起部分下面的空間被用來做出入口及休息廳等輔助空間山東大學土建與水利學院山東大學土建與水利學院61n體育館觀眾席升起部分下面的空間被用來體育館觀眾席升起部分下面的空間被用來做出入口及休息廳等輔助空

33、間做出入口及休息廳等輔助空間山東大學土建與水利學院山東大學土建與水利學院（二）多層和高層剖面組合方式（二）多層和高層剖面組合方式 多層剖面組合方多層剖面組合方式的室內交通聯系比較式的室內交通聯系比較緊湊，適應于有較多相緊湊，適應于有較多相同高度房間的組合，垂同高度房間的組合，垂直交通通過樓梯聯系。直交通通過樓梯聯系。這種組合方式應注意上這種組合方式應注意上下層墻、柱等承重構件下層墻、柱等承重構件的對應關系。許多單元的對應關系。許多單元式平面住宅和走廊式平式平面住宅和走廊式平面學校、宿舍、辦公、面學校、宿舍、辦公、醫院等房屋的剖面，多醫院等房屋的剖面，多采用多層剖面組合方式采用多層剖面組合方式。

34、山東大學土建與水利學院山東大學土建與水利學院63 高度相同、使用相近的房間組合在同一層高度相同、使用相近的房間組合在同一層高度相差不大、聯系密切的房間調整高差高度相差不大、聯系密切的房間調整高差 統一高度統一高度 組合組合高度相差較大高度相差較大l不同樓層，層高不同（旅館不同樓層，層高不同（旅館: :一、二層、頂層；標準層；設備層一、二層、頂層；標準層；設備層 ）l需要組合在同一層采用不同的層高需要組合在同一層采用不同的層高, ,錯層錯層 （注意解決高差）（注意解決高差）l設在頂層，端部，單設設在頂層，端部，單設圖圖3-213-21中學教學樓中學教學樓山東大學土建與水利學院山東大學土建與水利學

35、院64 高度相同或相近的房間、高度相同或相近的房間、使用關系也較密切時，考慮到使用關系也較密切時，考慮到房屋結構構造的合理和施工方房屋結構構造的合理和施工方便等因素，在滿足室內功能要便等因素，在滿足室內功能要求的前提下，可以適當調整房求的前提下，可以適當調整房間之間的高差，統一房間的高間之間的高差，統一房間的高度。所示教學樓平面方案中，度。所示教學樓平面方案中，教室、閱覽室、廁所，即是屬教室、閱覽室、廁所，即是屬于上述情況，而行政辦公部分于上述情況，而行政辦公部分從功能分區考慮，平面組合時從功能分區考慮，平面組合時和教學部分應有所分隔，這部和教學部分應有所分隔，這部分房間的高度也可以略低一些分

36、房間的高度也可以略低一些，和教學部分之間的高度差可，和教學部分之間的高度差可以用踏步來解決。以用踏步來解決。山東大學土建與水利學院山東大學土建與水利學院65山東大學土建與水利學院山東大學土建與水利學院66多層和高層房屋。高度相差較大的房間可以根據房多層和高層房屋。高度相差較大的房間可以根據房間的使用性質分層組合，圖是多層和高層房間組間的使用性質分層組合，圖是多層和高層房間組合時大空間的處理方法合時大空間的處理方法。山東大學土建與水利學院山東大學土建與水利學院67山東大學土建與水利學院山東大學土建與水利學院68 有時由于城市用地有時由于城市用地緊張、規模布局等因素緊張、規模布局等因素制約，也采用高層剖面制約，也采用高層剖面組合方式。這種組合方組合方式。這種組合方式容積率高，有利于室式容積率高，有利于室外輔助設施和綠化等布外輔助設施和綠化等布置，但垂直交通主要靠置，但垂直交通主要靠電梯聯