1、.2011年江蘇農村語文骨干教師省級培訓優秀教案交流中考記敘文閱讀之開放性試題探究(教案)東臺市五烈鎮中學 胡慧娟一導言：近年來全國各地記敘文閱讀的中考試題，都體現了課程標準的基本要求。其特點是：（1）閱讀材料均來自于課外，不僅注意記敘文類型的多樣化，而且注重文章的審美意趣、價值取向，且篇幅短小精悍。其中有散文、有小說。（2）主觀類試題及開放性試題的比例逐漸加大，適當考查知識積累，側重考察學生的理解及感悟、表達等能力，突出學生個性化體驗。（3）題型更加靈活。尤其是開放類試題，包括評說、感悟、聯想與想象、仿寫、比較、探究、賞析等。 二考綱要求（部分）：5.欣賞文學作品：（1）有自己的情感體驗，能

2、領悟作品內涵，說出從中獲得的對自然、社會、人生的有益啟示；（2）對作品的思想感情傾向，能聯系文化背景做出自己的評價；（3）對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；（4）能分析、品味作品中富有表現力的語言。三尋津：參考下面四條中考題，給親吻爹娘一文擬寫一條開放性試題，并編寫答案。材料一：“品味春色，沐浴春風，可以感受生活，感悟人生。”請聯系上下文，反復品味、揣摩這句話，談談你的感悟。（提示：美麗的春色，習習的春風，給人帶來美的享受和精神的愉悅，促使人們從心里感受到生活的美好，進而引發人們更加熱愛春天，熱愛生活，珍視人生。）（4分）（2008，安徽省）材料二：（語段說：“人恒過，然后能改”，有

3、人對這句話持有不同見解。請閱讀下面鏈接材料（有些錯誤沒有機會改正牛振華因一次酒后駕車，慘遭不幸）后，結合自己的思考談一點你的看法。（提示：首先要找準“聯系點”即對自己認識世界、認識人生有啟發的句子，其次從文中有關語句出發，寫出自己的感悟。本題可以就一點或兩點結合起來談，不論考生持什么觀點，只要觀點有積極意義，符合情理即可。）（6分）（2009年山東濱州市）材料三：既然你已經長大了，心中的喜悅之情也溢于言表。這時，你心底一定會涌動著誠摯的感恩之情。如：感恩社會、大自然、知識、課改實驗、父母、教師、伙伴（請你選擇某一對象，但不得出現人物真名）你想就這些說點什么嗎？（40字左右）（提示：必須做到對象

4、清楚，針對性強，語言精煉優美，并充滿較強的感激之意和贊美之情。）（4分）（2009年廣東省） 材料四：文章的結尾深化了主旨。文中的釣魚人、紡織女工、掃地的老伯對生活的坦然態度都源于他們的美好胸襟。從你閱讀過的作品中舉出一個由于有了美的胸襟而活得坦然的例子。（提示：課文與課外讀物中的例子均可。）（4分）（2009年重慶市） 親吻爹娘 從城里回來的第二天早晨，剛睜開眼睛，爹就對娘說：“小三子親了俺。” 娘狐疑地問：“你又夢見小三子啦？老頭子，又說瞎話了吧？” 小三子是爹娘最疼愛的小兒子。小時候，小三子經常鉆到爹娘懷里，摟著爹娘的脖子，小雞啄米似的在爹娘臉上啄。爹娘下田回來，被小三子啄幾口，心里甜絲

5、絲的，渾身的疲勞也就煙消云散了。小三子長大后，再也沒有親過爹娘，話也少了很多，和爹娘有了大大的隔閡。但是，爹娘都沒有忘記小三子的小嘴啄在臉上那種麻酥酥的感覺。自從小三子離開家鄉，娘總做小三子親她的夢，到底做過多少次，她自己都記不清。爹夢見這樣的場面比娘少得多，所以每夢見一次，都稀罕得不得了。有時候，娘都夢見小三子好幾次了，爹還一次沒夢見呢，爹就編瞎話給娘聽。娘每一次聽了都直撇嘴。 可這一回的情形卻與以往不同。爹沒好氣地說：“誰做夢了？誰說瞎話了？俺是說前天進城，小三子親俺了！” 娘驚異地瞪大了眼睛，嚷道：“真的？你昨天回來的時候，咋不早說？快，快給俺說說，小三子咋就親了你？” 爹看了娘一眼，“

6、唉，俺們那小三子啊” 原來，小三子大學畢業以后，沒能馬上找到接收單位。直到秋風吹黃了黃泥灣所有的山頭，都還沒有小三子就業的消息。小三子的衣、食、住、行全都成了擰在爹娘心頭的沉甸甸的疙瘩。爹賣了一千斤稻谷，背著包袱，揣著錢，進城去看小三子，陪小三子住了一夜。第二天早晨，小三子送爹回去。臨出門的時候，小三子突然抱住爹的腦袋，在爹的腮幫上親了一口。爹愣了，小三子也愣了。小三子松開爹的腦袋，愣愣地看爹。看著看著，小三子的眼淚流出來了，越流越歡，像家鄉門前潺潺的小溪。小三子流著淚，緩緩捧起爹的臉，在左臉上親了親，又在右臉上親了親。最后，小三子緊緊抱著爹，放聲大哭起來。 爹咂咂嘴，回味著：“小三子的淚滴進

7、了俺嘴里，咸津津的。” 娘的淚水像門前的小溪汛期來臨，嘩地流了出來。娘哽咽著，喃喃地念叨：“小三子，俺可憐的小三子。” 不到半天時間，小三子親他爹老臉的故事就傳遍了整個村莊。人們說著說著，笑歪了嘴巴，笑痛了肚皮。自古以來，都是大人和不懂事的娃娃互相親親，何曾見過黃泥灣哪個人高馬大的小伙子親吻爹娘的？這個小三子，肯定是在城里呆久了，電影看多了，沒羞沒臊的。小三子的娘更好笑了，這事兒也值得她大喇叭似的到處宣揚嗎？ 秋去冬來，小三子回家過年。時光飛逝，過完春節，小三子又要離家了。臨走的時候，爹娘把他送到村口。鄉親們簇擁著他的爹娘，一起為他送行。人們都想瞧瞧小三子親吻爹娘的西洋景兒。可是，小三子揮手再

8、見了，放開腳步走了，也沒有親親爹娘。突然，人群里響起一個銀鈴般的聲音：“三子兄弟，不親親你爹你娘再走？” 小三子停下了腳步，慢慢轉過身來。 爹鄭重地說：“是呢，你娘等了這么多天呢。” 小三子臉紅了，笑了一下，扔掉行李，大步流星地向爹娘奔過來。他彎下魁梧的身軀，半跪著，緊緊抱住衰老傴僂的娘，在娘那被艱難歲月侵蝕得如樹皮般粗糙的臉頰上叭地親了一下。圍觀的鄉親原先預備開懷大笑，可此時卻沒有一個人笑得出來了。幾位大嬸還摸出皺巴巴的手帕，擦拭著眼角悄然涌出的淚花。擬題交流：問：1.你是從哪個角度來擬這道題的？（即參照考綱的那一點）或者你參考了哪里的中考題？ 2.你有沒有從我們已經學過的文章中得到些啟示？

9、（你擬這道題時有沒有想到它和我們學過的文章有什么聯系？）3.你從哪些方面來答題的？（你答題時考慮了哪些因素？）參考：問：現在的中學生常常因為處理不好自己與父母的關系而困惑。從這個角度來看，親吻爹娘一文能給你怎樣的啟示？請結合文章內容和自己的生活感悟談談。 答案：這篇文章通過對小三子幾次親父母的細節描寫，給我們描繪了一幅感人至深的親情圖。告訴了我們：在現實生活中，我們往往忽視了自己身邊含辛茹苦的父母，對他們只有索取，沒有奉獻。 讓我們對他們多一點關愛吧！命題角度：考查角度比較靈活；談看法、讀啟示、讀體驗、談做法等等，內容大多與我們的生活實際、思想實際、學習實際密切相關，應該說，每個人都有話可說，

10、但要說好卻不容易。這類試題實際就是要考查大家對選文內容或重要句子的感悟能力。要求大家把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學習方法、閱讀與創新有機地結合起來。 第一類：文本型感悟題（這類題目有“讀了這篇文章你悟出了什么道理”等句子。解這類題目，必須認真閱讀文章，依據題目要求，多角度地思考、領悟文章中蘊含的道理。例見材料一） 第二類：聯系型感悟題（題干要求學生結合文章的內容，聯系實際談自己的感悟。解這類題目，首先要把握文章的內涵，其次要有機地聯系生活實際，答題要有針對性。例見材料二）第三類：話題型感悟題（題干提出一個與選文相關的話題，要求同學們談自己的感悟。解這類題目，一要弄清選文的內容，二要看清話題

11、的范圍，三是明白選文的內容與話題的關系，四要圍繞話題寫出答案。例見材料三）第四類：遷移型感悟題（這類題要求同學們運用選文，作者感悟生活的思維方式，從另一件事中寫出自己的感悟。解這類題，首先要明白作者感悟生活的具體內容和思維的方法，然后產生聯想，從生活中、從已經閱讀過的作品中尋找材料，并從中領悟出某些道理。例見材料四）第五類：聯想型補寫題（這類題要求同學們發揮聯想、想像補寫有關內容。解這類題目，必須是不改變原文作者意圖的基礎上的合理想象）結合學生和自己的問題答案探究解題思路總結答題技巧：要求根據選文材料談看法、感受和啟示；一般情況下，這種題目要針對文章的主題來理解。結合實際闡述對選文內容的理解；

12、聯系自己的生活實際或者是針對當代青少年的實際情況，從正面看待問題。對文中的人物進行評說；先談這是個怎樣的人物形象，然后再說自己對他的看法。根據生活、學習經驗，判斷優劣，對選文材料談自己獨到的見解；不一定面面俱到，可以從某一個方面進入。聯系實際對文中說明的現象提出合理化的建議和設想；注意措施的可行性。發揮聯想、想像補寫有關內容；對文中的藝術手法或美點進行賞析。先寫出自己對文中的哪個方面比較欣賞，然后按照賞析的基本步驟進行。首先，表達時最好要有標志性語言。 其次，表達內容要緊跟時代步伐，貼近生活實際。 第三，要有正確的人生觀、價值觀。 第四，語言要通順，表達要流暢，力求簡明扼要（注意文字數量的要求

13、）。套路：在答題時可以用“文章中讓我很有啟發，我感覺 。在現實生活中 。我認為比如”這樣的標志性語言。先用“我認為。”言簡意賅地表明自己的觀點。再用“比如”、“例如”之類的詞語，運用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點。表達內容要緊跟時代步伐，貼近生活實際。要有正確的積極的人生觀、價值觀。語言要通順，表達要流暢 四。牛刀小試：1. 閱讀無價的獎賞，回答問題。無價的獎賞當她猛然發現身邊的手提包不見了時，嚇得冷汗涔涔。那手提包里的錢和銀行卡都在其次，關乎“命門”的是海關進出口手冊和關稅證明的單據，一旦丟失，將給她所在的報關公司帶來巨額的經濟損失。她失魂落魄，跌跌撞撞到廣場派出所報了案，然后，又心急如

14、焚地雇來了三個人，讓他們舉著寫有“一萬元懸賞”的尋物牌，來回走動。陽光一點點離散，她的心也揪得越來越緊。這時候，廣場派出所的民警打電話來說，有一個人拾到棕色的提包。她急三火四地趕到派出所，的確是她的手提包，她驚喜地叫起來，可是等她打開拉鏈，卻傻了眼，包里空空如也。像迎頭挨了一瓢冷水，她心里的希望一下子熄滅了。拾到包的人是一個十六七歲的男孩，衣著破舊，看起來挺精神的。民警悄悄告訴她：“這男孩在假期經常來廣場拾破爛，上次，他也說是撿到了提包，來交還失主，哪知失主說，就是這男孩在他坐的地方轉來轉去，不一會提包就不翼而飛，失主一口咬定，包就是他偷的。結果那失主不但沒給賞金，還管那孩子要包里少的錢，甚至

15、動了粗。”民警看了看男孩又說：“我懷疑，這次他又故伎重演，要不，我們仔細地盤問盤問，看看有什么破綻?”她忙搖搖頭，即使以前男孩有過劣跡，她也不愿在沒有任何證據的情況下，懷疑和猜測他這次的誠心。許是猜出了民警和她談論的內容，男孩漲紅了臉，緊咬著下唇，一副怒不可遏的樣子，分辨道：“包是撿的，不是偷的。”她走上前去，拉過男孩的手，拍拍他的肩膀，說：“小兄弟，姐姐相信你，即便你只是送來了空提包，也謝謝你。，”直到夜幕降臨，也沒有奇跡出現，她心灰意冷地往回走，月色清涼如水，冷得讓她心寒。突然，身后竄出一個人來，往她懷里塞了個方便袋，然后掉頭跑開，消失在幽暗的小巷里。等她從驚恐中回過神來，驚奇地發現，方便

16、袋里競是那些讓她憂心如焚、想用一萬元“贖回”的票據。突如其來的驚喜，讓她恍惚置身于不敢驚擾的夢境中一般。除了現金，一切失而復得，還多了一張紙條，上面寫著：曾經，我把拾到的提包交給失主，卻被失主反咬一口，誣賴我是小偷，我當時很后悔把包給了他。今天下午，當我看到地上的提包時，我心情很復雜，但還是不由自主地撿起了它，怕失主著急呀!這次我得做得聰明點，于是先交上空包，投石問路。沒想到，你不僅相信我，還握了我臟兮兮的手。賞金我是不會要的，其實，你已經給了我比任何金錢都貴重的獎賞，那就是尊重和信任，我收下了，也謝謝你。請你一定相信我，我撿到包時里面就沒有錢。她呆呆地站在夜色里，心動如潮，為那個受了委屈依然

17、善良的男孩，為那個在困境中生存但內心并不貧窮的孩子。她總以為能讓人心動的是金錢，卻不知道真正能打動人心的是人的體態、言語和笑容衍生出來的溫暖與尊重。多少懷揣著真誠而來的幫助，多少明媚而純粹的心境，被我們審視、猜忌和懷疑的目光灼傷，變得冷漠而麻木。其實，每一個善意都該得到尊重，容不得一絲齷齪的猜疑。(作者：王建蘭選自微型小說選刊，有刪改)本文向我們傳達了一種積極的人生態度，請用一句話寫出你閱讀本文最深的一點感悟?答：【示例】只有真誠和善意才能消除隔閡。【示例】對每一個卑微的善舉都應該心懷感恩。【示例】善意終歸得到別人的尊重。2. 爭先恐后來搶答：1.社戲一文中說：在“我”的感覺里，那夜看到的戲是

18、最好的戲，那夜吃到的豆是最好的豆。你在生活中有過這樣的“感覺”嗎？2.讀了老山界這篇文章，你對今天的幸福生活有什么感想？3.窗的結尾寫到：“他看到的只是光禿禿的一堵墻”，根據人物和小說情節，發揮想象，用兩三句話續寫“他”的心理活動。4.你對故鄉一文中楊二嫂的人物形象是如何評價的？五課后練習。閱讀下文，寫出自己的感悟。 母親的目光 做了母親之后，十分喜歡看著兒子睡覺。他泥瞅一樣光滑的背，黝黑健康的胳脯，飽滿茁壯的腿，眉宇間不可言說的可愛神情看著看著，我常常覺得，單是為了這么一看，女人就不能錯過做母親的機會。 忽然又想，自己這么小的時候，一定也是這么在母親目光中熟睡的吧？然而愉樂的童年又是懵懂的，在這種目光里我一次也沒有被看醒，所以也不曾記得。對這種目光開始有感受是在漸漸長大之后，那一年我大約十三四歲，正是女孩子剛剛有心事的時節。 一天，我正在里間午睡，還沒睡穩，聽到母親走進來，摸摸索索的，似乎在找什么東西，過了一會兒，忽然靜了。可她分明又沒有出去。我們兩個的呼吸聲交替著，如樹葉的微嘆，我莫名地覺得緊張起來，十分不自在。等了一會兒，還沒有聽到她的聲響，便睜開眼。我看見，母親站在離床一步遠的地方，正默默地看著我。