1、1 老師，您好！老師，您好！1 老師，您好！老師，您好！自讀要求：（1）借助課后拼音把課文讀正確，看清生字字形，讀準生字字音。（2）把生字詞畫出來多讀幾遍，嘗試著理解，不懂的詞可做上記號。（3）標出小節(jié)號，想一想每一小節(jié)寫了些什么。崇崇chng 高高浸浸jn 透透一一項項xing（第四聲）（第四聲）辛辛勞勞 xn lo 涌涌yng起起（第三聲）（第三聲）塑塑造造 s zo茁壯茁茁zhu壯壯衷衷zhng心心yn hn chn o jn tu xin m 蘊蘊 含含 崇崇 高高 浸浸 透透 項項 目目 xn lo yn xin s zo zho xi 辛辛 勞勞 涌涌 現(xiàn)現(xiàn) 塑塑 造造 朝朝 霞霞

2、 bin zh zhu zhun zhn xn 編編 織織 茁茁 壯壯 衷衷 心心 詞語解釋崇高:浸透:蘊含:春暉:塑造:非常高的;非常高尚的.被液體滲透以致變濕.包含的意思.春光,比喻老師的恩惠.用可塑材料塑成人物的形象. 在昨天與今天之間鋪設(shè)大道， 在現(xiàn)實和理想之間架起金橋。 啊，教師的事業(yè)多么崇高! 昨天：指中國和世界的歷史。 今天：指中國和世界的現(xiàn)狀。 理想：指中國和世界的未來。 生動貼切地比喻教師引領(lǐng)學(xué)生從無知的昨天走向幸福的今天，燦爛的明天。古今中外，古今中外，哪哪個人的成長個人的成長不不浸透著教師的心血！浸透著教師的心血！地北天南，地北天南，哪哪一項創(chuàng)造一項創(chuàng)造不不蘊含著教師的辛

3、勞！蘊含著教師的辛勞！比較：比較：古今中外，古今中外，哪哪個人的成長個人的成長不不浸透著教師的心血！浸透著教師的心血！（反問句）（反問句）古今中外，古今中外，每每個人的成長個人的成長都都浸透著教師的心血！浸透著教師的心血！（陳述句）（陳述句）地北天南，地北天南，哪哪一項創(chuàng)造一項創(chuàng)造不不蘊含著教師的辛勞！蘊含著教師的辛勞！（反問句）（反問句）地北天南，每每一項創(chuàng)造都都蘊含蘊含著教師的辛勞！（陳述句） 反問句的作用：反問句的作用： 連續(xù)兩句反問句充滿感情、語氣連續(xù)兩句反問句充滿感情、語氣強烈、感情真摯，突出表現(xiàn)了教師強烈、感情真摯，突出表現(xiàn)了教師工作的辛勞和艱苦以及老師的崇高工作的辛勞和艱苦以及老

4、師的崇高品質(zhì)和無私精神。品質(zhì)和無私精神。第1節(jié)，贊美教師事業(yè)的崇高，表達學(xué)生對老師的深深感謝。每當看到時代在飛速地前進，每當看到時代在飛速地前進，我心中就涌起感情的波濤，我心中就涌起感情的波濤，老師，您好！老師，您好！（與后文及標題呼應(yīng)，強化感情）（與后文及標題呼應(yīng)，強化感情）用真理和智慧把人才塑造，用真理和智慧把人才塑造，讓讓春暉春暉和和朝霞朝霞在心靈閃耀。在心靈閃耀。啊，教師的事業(yè)多么美好！啊，教師的事業(yè)多么美好！春暉：春天溫暖的陽光，用來比喻教師對學(xué)生的關(guān)心和愛護；朝霞：早晨的霞光，用來比喻教師給學(xué)生帶來光明和美好的新一天。筆尖飛舞，筆尖飛舞，那是那是春蠶春蠶悄悄地編織悄悄地編織理想的絲

5、線理想的絲線；笑語盈盈，笑語盈盈，那是那是甘露甘露輕輕地撒向輕輕地撒向茁壯的新苗茁壯的新苗。 春蠶：喻指教師。春蠶：喻指教師。 理想的絲線：喻指教學(xué)成果。理想的絲線：喻指教學(xué)成果。 甘露：喻指教師甘露：喻指教師對學(xué)生的教誨對學(xué)生的教誨。 茁壯的新苗：喻指學(xué)生。茁壯的新苗：喻指學(xué)生。第2節(jié)，描寫教師工作的辛勞，歌唱教師事業(yè)的美好，表達學(xué)生對老師的衷心祝愿。每當看到鮮花在幸福地開放，每當看到鮮花在幸福地開放，我就情不自禁地衷心祝愿：我就情不自禁地衷心祝愿：老師，您好！老師，您好！（與標題呼應(yīng)，強化感情）（與標題呼應(yīng)，強化感情）贊美教師的句子贊美教師的句子 太陽底下最光輝的職業(yè),人類靈魂的工程師；

6、三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李 十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人燃燒自己，照亮別人 鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花 吐盡心中萬縷絲，奉獻人生無限贊美教師的成語贊美教師的成語 春風化雨：比喻良好教育的普及與深入。亦用以稱頌師長潛移默化的諄諄教誨。 嘔心瀝血：比喻窮思苦索、費盡心血。 因材施教：用不同的方法對不同學(xué)生進行教學(xué)。 誨人不倦：教導(dǎo)人時耐心而不知疲倦。 循循善誘：表示善于有步驟地引導(dǎo)、教育。 桃李滿天下：比喻優(yōu)秀人才遍天下。為到處都有。亦作“桃李遍天下”，桃李：亦比喻學(xué)生。 每當我走過老師窗前每當我走過老師窗前 靜靜的深夜群星在閃耀， 老師的房間徹夜明亮。 每當我輕輕走過您窗前， 明亮的燈光照耀我心房。 啊，每當想起你您， 敬愛的好老師， 一陣陣暖流心中激蕩。 培育新一代辛勤的園丁， 今天深夜啊燈光仍在亮。 嘔心瀝血您在寫教材， 高大的身影映在您窗上。 啊