1、石板沖鄉教師集體備課電子版（模版） 一 年級 語文 學科第 八 單元電子備課設計方案教學內容單元課題智 慧總課時數13課時序數第 2 課時課 題24.烏鴉喝水課 型新授教學目標1. 有感情地朗讀、背誦課文。2. 懂得遇到難題要開動腦筋想辦法。教學重點理解課文內容。教學難點有感情地朗讀、背誦課文。教學準備課件教 學 過 程教 學 設 計 環 節個性思考部分一、復習檢查出示生字、詞語，讀一讀。二、朗讀感悟圖文結合，反復朗讀，體會烏鴉遇到困難，靠自己動腦筋想辦法戰勝困難的過程。（一）學習第一自然段1.誰愿意讀第一自然段？提問一生讀書。2.出示課文第一句：“一只烏鴉口渴了，到處找水喝”。教師啟發朗讀：

2、“口渴”是什么滋味啊？你口渴過嗎？能向我們描述當時的感受嗎？“到處”是什么意思？烏鴉此時可以說是又渴又累。理解了烏鴉的感受，誰能再讀一讀，讀出烏鴉那種心里著急又找得好辛苦的語氣？3.出示書上第一副插圖和“烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水?？墒牵孔永锼欢?，瓶口又小，烏鴉喝不著水。怎么辦呢？”（1）提問一個同學讀一讀。（2）第一句教師啟發朗讀：請同學們仔細看插圖，你發現了什么？就在烏鴉又渴又累的時候發現了“一個瓶子”，而且還“有水”，它會是什么心情呢？驚喜！這時應突出哪個詞？“瓶子”和“水”。誰能讀一讀第一句，體會體會烏鴉的驚喜？（3）第二句第二句該怎么讀呢？誰來試一試？啟發：讀時應突出哪些字呢？

3、突出“喝”字，可把“辦”適當拉長。學生們自讀體會。教師提問一生讀，如果學生還讀不好教師可以范讀。（4）小組合作，表演讀。請同學們把第一自然段完整地讀一遍，把自己當成那只烏鴉，邊讀邊演一演。要求：四人小組集體創作，一人朗讀，一人表演，另外兩個人出主意。請一位同學讀，一位同學表演。（5）教師歸納讀書方法：本段我們采用了仔細觀察書上的圖片、聯系生活體會、表演讀等方法把課文讀得非常好，你能用同樣的辦法讀一讀課文第二、三段嗎？（二）學習第二、三段1.小組內合作讀書：同學們你讀我聽，我讀你聽，互相提一提建議。2.教師抽查朗讀第二、三段。啟發朗讀：第二段突出“辦法”，要讀出欣喜。第三段中要突出“漸漸”和“喝著水”，“漸漸”要讀得慢，“喝著水”要讀出如愿以償的欣喜。3.體會“漸漸”的意思和用“漸漸”造句出示“瓶子里的水漸漸升高了”，請同學們齊讀。說一說這句話中如果不用“漸漸”，能換成什么詞呢？是“慢慢、逐漸”的意思。 問：你能用“漸漸”說一句話嗎？4.按課文內容填空你能填一填下面的空嗎？一只烏鴉，到處。烏鴉看見，?？墒牵孔永?，瓶口，烏鴉。怎么辦呢？烏鴉看見旁邊，想出。烏鴉把。瓶子里的水，烏鴉就。三、實踐活動（一）出示：瓶子旁邊要是沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？學生思考、討