1、中小學心理健康教育示范校匯報材料中小學心理健康教育示范校匯報材料幾年多來，我校按照教育部中小學心理健康教育指導綱要的要求，結合學校實際，積極推進我校心理健康教育工作有效開展。并根據xx 教基【2015】 xx 號文件的要求，參與申報了中小學心理健康教育示范校，現匯報如下：一、加強心理健康組織管理（一）建立心理健康組織機構為使我校心理健康教育工作規范、科學、有效，我校成立了心理健康教育工作領導小組：組 長：副組長：委 員:（二）落實責任，分工明確校長張一公：負責該項工作的領導、組織與管理工作。書記李會超：負責教師心理健康工作。副校長馬開收：負責制定心理健康教育工作計劃，分管心理健康教育的培訓工作

2、。政教處主任張偉：負責心理健康教育宣傳和開展學生心理健康教育活動。教務主任楊建軍：負責心理健康教育的具體實施安排和資料收集。體衛藝處主任楊雙立：與學校行政分別負責協調安排心理健康教育相關活動。后勤主任鄧天佑：為心理健康教育在人、財、物方面提供充分保障教科室主任權詮：負責心理健康教育的科研工作團委書記王華峰：負責及時了解掌握學生心理健康狀況教師及校醫：負責心理咨詢工作二、加強心理健康教師隊伍建設1. 加強理論學習，提高教師的理論素養。只有提高了教師的理論素養，才是有源之水，教育學生才會產生正確的積極的影響。動員全體教師參與到學校的心理健康教育科研中來，通過理論學習、問題討論、專題講座、工作研究、

3、經驗總結、案例剖析、典型分析等方法、引起大家對心理健康教育工作的重視，逐步統一思想形成共識，為心理健康教育在學校的實踐與探索打下堅實的思想認識基礎，組織教師參觀學習市內心理健康教育先進學校心理健康教育指導中心，聽心理健康教育公開課、心理沙龍，參與省級課題研究的工作，參與教育部基礎教育一司課題“中小學心理健康教育工作發展狀況調查”的工作。2. 在教師中普及心理衛生知識。做學生的心理保健醫生，首先，教師必須是一個專家。每一個教師必須重視這個問題。多取它山之石，多加強自我修養，多關注心理衛生知識，這樣才會發現并及時誘導學生身上存在的問題。3. 抓好心理課程的自學工作。在學校指導下，以班主任為骨干，對

4、學生進行心理健康的教育和輔導。學校現有取得心理咨詢證書的心理輔導教師三名，她們積極開展個別輔導，指導廣大學生做好心理調適工作。同時利用家長學校的輔導時間，對家長進行心理健康的教育和輔導，針對學生青春期的特征，學校對家長進行相應心理輔導，多方面促進學生的健康發展。三、加強心理健康教育教學建設認真貫徹上級主管部門的有關精神，加強對學生的心理健康教育， 把心理健康教育的內容結合實際，滲透到德育工作中去。為此， 需要提供完善的心理健康教育制度作為保障，形成從相關管理部門到心理健康教育教師到班主任老師等一套系統的規范管理制度。我校的做法是：1. 明確理健康教育領導小組，完善我校教育心理研究室組織機構。

5、對我校心理健康教育工作作整體部署，要求貫徹落實各級教育主管部門有關心理健康教育工作文件，提高我校心理健康教育工作的科學性和實效性。2. 學期初召開“心理健康教育工作會議”， 總結我校心理健康教育經驗，對下個階段我校心理健康教育工作作總體部署，提出具體要求。3. 學期初明確心理咨詢室建設方案并研究制定各項相關制度。4. 期中對上半學期心理健康教育工作進行跟蹤，并進一步落實學期初心理健康教育工作會議要求。5. 期末對本學期我校心理健康教育工作做好總結和反饋。四、加強心理健康心理咨詢室建設學校心理咨詢室已經成立數年，去年學校更是加大投資力度，設立大型心理咨詢室、沙盤游戲室、宣泄室等，購置心理咨詢器材

6、，按摩椅等，定期在心理咨詢室開展活動，進行催眠體驗等多種形式的心理游戲，對學生存在的問題心理行為，給予科學有效的引導和調治，完善學生人格。五、心理健康心理活動開展情況1. 開展針對教師的心理咨詢活動。教師的心理健康狀況作為軟環境的最重要組成部分，教師的言行對學生的心理發展起潛移默化的作用。心理健康的老師往往營造和諧溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松愉快。相反，一個心理不健康的教師往往會直接危害學生的心理健康，一個健康的教育， 必須有健康的老師。學校應重視對老師的心理健康的咨詢活動，了解老師的心理健康水平，療治教師的心理。營造平等民主的心理氛圍。學校大力提倡學術民主、教學2. 重視優良校風、班風的

7、建設。相長，鼓勵教師和學生獨立思考，敢于向權威挑戰，敢于發表不 同意見；師生關系既為師長，又為朋友；既是領導，又是同志。學校一視同仁地對待每個老師和同學。一個學校形成了上下一致、互尊互愛、互幫互助、精誠合作的校風班風，那么學生也就會形成與之相應的心理品質。3. 我校咨詢教師定期在各班級開展心理咨詢課程，提高學生學習興趣與自信心，正確對待自己的學習成績，克服厭學的心理，體驗學習成功的樂趣，培養集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學交往，健全開朗、合群、樂學、自立的健康人格，培養自主參與活動的能力。六、特色與成效1. 設立大型心理咨詢室、沙盤游戲室、宣泄室。優化學校教育教學環境，是貫徹落實素質教

8、育精神裨的重要保證， 是推進和實施心理健康教育的關鍵。我校進一步開放心理沙盤室、心理社團活動室，應用于學生的心理教育與心理治療。喚起學生的童心，讓學生找到了回歸心靈的途徑。身心失調、社會適應不良、人格發展障礙等問題都可以在沙盤中得以化解。心理劇的團體活動不斷擴大，給與更多學生接觸和釋放心理壓力的途徑。2. 分年級開展心理健康教育課結合各年級學生年齡段的特點，在課程調查的基礎上，確定各年級的輔導重點，對學生實施發展性的心理輔導。七、八年級主要包括：幫助學生適應新的環境、新的集體、新的學習生活與感受學習知識的樂趣；樂與教師、同學交往，在謙讓友善的交往中體驗友情。九年級主要包括：幫助學生在學習生活中

9、品嘗解決困難的快樂，調整學習心態，尤其九年級學生面臨中考壓力，針對心理焦慮問題，我校每年都在中考前進行動員和心理輔導。同時，我校專業的心理咨詢師、經驗豐富的班主任，甚至每一位教師都是學生的良好傾訴對象，及時到位的心理疏導讓學生輕松參考，從而不斷奪取佳績。3. 學科教學中滲透心理健康教育學校心理教育的主渠道在課堂教學活動中的過程中，學校采取有效措施促進心理健康教育滲透到學校的各科教育和日常管理中， 成為全體教師面向全體學生的常態教育活動，促進學生對學習的興趣、創設良好的課堂心理氛圍，使學生樂學、會學。要求教師充分地、有意識地運用教材豐富的從文精神內容，去塑造學生健全人格。4. 建立學生心理檔案做

10、好咨詢記錄，為學生建立心理檔案，并定期通過各種形式對學生進行心理追蹤，再由老師根據情況進行輔導。逐步學生心理檔案的補充和完善，針對前來咨詢的學生及時建立書面及電子檔案，并隨學生的發展狀況及時進行補充和完善。5. 利用心理陣地進行心理輔助教育設立心理信箱，利用板報、墻報等進行宣傳。實現心理輔導手段現代化，建立學校“成長驛站”，組織心理劇活動團體，給與學生及時專業的幫助。6. 家校互動、注重交流、和諧地開展心理健康教育。發揮家長的積極作用，在家長學校中進行有關心理教育的輔導。 了解家長在家庭教育中的心理困惑，確定家長學校心理輔導的內容，通過家長學校指導家長轉變教子觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質的養成，營造家庭心理健康教育的環境，以良好素質的家長形象影響孩子，提高家長這支心理健康教育隊伍的素質和水平。為培養學生良好的心理素質，樂觀向上的心理品質，促進學生人格的健全發展，我校歷來高度重視學生的心理健康工作，并將其作為素質教育的重要內容，貫穿于學生身心發展的全過程，滲透在教育教學工作的全方位