1、人教版一年級數學下冊找規律第一課時教學設計備課人：龍田小學 張春云一、 教學內容人教版一年級下冊第85和86頁，找規律的例1例2及“做一做。”二、教材及學情分析找規律是小學數學人教版一年級下冊第八單元的內容，是根據課程標準改革新增加的內容，也是數學課程教材改革的一個新變化主要是對學生進行數學思想、數學方法的教學，旨在拓寬學生的視野，開闊學生的思路，對培養學生養成良好的數學思維有重要意義。能讓孩子們體會到生活中有規律事物的美感和規律在生活中的重要作用。三、教學目標1、 通過物品的有序排列，使學生初步認識簡單的排列規律，會根據規律指出下一個物體。 2、通過涂色、擺學具的活動，培養學生的動手能力，激

2、發創新意識。 3、使學生在數學活動中體會數學的價值，體會規律的美和創造的快樂，增強學習數學的興趣。 四、教學重點發現圖形的排列規律，掌握找規律的方法。教學難點體會一組圖形重復出現多次就是排列規律。六、教學準備課件、三角形 、正方形 、長方形、 圓 、 彩色小花五、教學過程（一）、游戲感知規律。1、 師：我們玩一玩猜一猜游戲。猜我的魔術盒子你給你們的獎品下一個是什么顏色？老師要把這些獎品獎給善于思考、積極發言、認真傾聽和學習快樂的孩子，你們有信心得到嗎？（有）哇，盒子里有好多呀！2、猜一個拿出來一個。預設學生會越猜越準時。再追問學生原因。3、師邊與孩子一起說邊在黑板上板書。像這樣的排列就是有規律

3、的排列。板書：規律。生活中像這樣的事物有很多，你們想找出它們的規律嗎？今天，我們就一起來找規律。齊讀：找規律。 （二）探究發現規律第一次探究：猜一猜（出示課件主題圖）1、.師：孩子們最喜歡過新年吧、看，一群小學生正在新年聯歡呢。請你們仔細觀察，畫面上都有什么？2、師：哪些地方排列是有規律的？又是按什么樣的規律排列的？小組互相說一說，看誰發現得多。3、匯報交流：按小組匯報（生說到哪種事物便點擊課件）（1）我發現小花的排列是有規律的：（2）我發現彩旗的排列是有規律的：（3）我發現燈籠的排列是有規律的:；（4）我發現小朋友的排列是有規律的:師在學生匯報每條有規律的排列事物時，可有意識地提示孩子可讓自

4、己的表達簡單些。在孩子們清楚地知道了規律的排列情況后，追問孩子們接著往后排下一個應該是什么？4、師：我們找出了彩旗、小花、燈籠、小朋友隊伍它們排列的規律。像燈籠的一紫一紅、小花的一綠一紅、彩旗的一紅一黃、小朋友的一男一女以及我們黑板上的一黃一藍，我們都把它們叫做一組。（板書：一組。齊讀）當我們找圖形排列的規律時，只要找到一組是什么，再看一看后面是不是按照一組一組重復地排列，（板書：重復。齊讀）如果是，我們就說它是有規律的排列。第二次探究：涂一涂師：孩子們，還能用我們靈巧的小手涂出漂亮的顏色嗎？小朋友們拿出老師為你們準備的郁金香花，按自己喜歡的規律涂顏色，獨立完成涂色，教師注意訂正。小組推選代表

5、展示，并說說有什么規律。第三次探究：找一找1、找規律師：小朋友找規律找的很不錯，你們想不想參加聯歡會呢？慶祝會上還準備了魔術呢，小朋友，我們來觀看魔術表演吧。注意了，我是魔術師，魔術表演開始了，1、2、3變！魔術師吹口氣，變出例題。（播放課件）問：你發現魔術師變出的圖形有什么規律？師：來，告訴小朋友，你發現了是按什么規律擺的？師問：還有其它的發現嗎？引導學生說出規律，同時發現魔術師變出的圖形既可以從形狀上找排列規律，還可以從顏色上找排列規律。第四次探究：擺一擺用老師發給你們小組的學具，小組合作擺一擺漂亮的有規律的圖案。小組可互相參觀，小主人可要熱情的介紹自己的作品哦。（三）生活中的規律1、 欣賞規律美師：其實，像這樣有規律的東西在我們身邊還有很多，有規律的事物會給人一種美的感覺。就讓我們一起來欣賞規律的美吧。大家看（播放課件），引導學生欣賞生活中的規律美。2、創造聲音，動作規律除了老師說的這些顏色的規律、圖形的規律、數字的規律，你還知道我們生活中有哪些規律嗎？ 動腦“想一想”我們身邊看到過的，聽到過的還有哪些規律？匯報自己找到的規律。剛才同學們找出這么多規律，真是小小發現家。（四）活動總結。師：這節課，我們一起找到了生活中常見的一些規律，學完以后，你們有什么想法嗎？（學生說