1、Hebei Normal University of Science & Technology陶瓷生產實習報告 院 系： 專 業： 姓 名： 學 號： 導 師： 2021年10月7日河北科技師范學院教務處制 1 前言陶瓷的生產工藝比較繁瑣耗時，我們作為在校大學生在校內進行實習，沒有嚴格的生產框架和標準要求，目的是體驗勞動生產。在此不贅述其它的陶瓷生產步驟，只對這兩周進行的實習內容進行總結。這些內容包括磨漿、注漿、拉坯成型和煅燒。2 實習目的1) 熟悉球磨機，通過研究配料的比例及密度，使磨漿滿足注漿的要求2) 實際進行注漿，修坯，體驗陶瓷的成型過程。3) 學習使用拉坯機，通過不斷練習，熟

2、悉掌握手動拉坯成型4) 熟悉陶瓷生產的工藝步驟，實際體驗成品的快樂5) 像陶瓷工人一樣進行煅燒，一天一夜，體驗生活6) 培養動手的能力，豐富學習生活3 實習內容3.1 拉坯成型3.1.1 拉坯機構造轉盤電源開關腳踏板如圖所示：3.1.2 操作步驟1) 選擇質好的泥塊，在鐵輪上摔泥，使混合均勻2) 把扶正的粘土起往，把雙手的中指輕放在泥塊中心頂端。3) 雙手扶住泥塊，右手拇指從頂部中心點壓下。4) 左手輔助，右手拇指從底部中心外擴，井平整底部。5) 左手在內，右手在外，左手中指與右手拇指相對，從底部向上緩緩提起，保持勻速，將坯體拉高6) 雙手指尖內外相對，左手稍用力外擴逐漸拉薄坯體，可反復保持坯

3、體的薄厚、均勻。7) 將坯體拉高、修薄時注意整體帶動，保持四線平整，形狀固定后雙手夾薄皮條將口緣壓光。8) 用手指平穩利平底足臺，除去多余的粘土。9) 拉坯機減慢速度，雙手平行輪盤拉緊鐵絲線，輕輕靠近并嵌入底足部位約三分之一處。10) 關閉電源，雙手中指夾住坯體根部輕輕托起。 3.2磨漿3.2.1球磨機的構造陶瓷球磨機的筒體是陶瓷制成的。陶瓷球磨機為臥式筒形旋轉裝置，由給料部、出料部、回轉部、傳動部等主要部分組成。外沿齒輪傳動中空軸采用鑄鋼件，內襯耐磨，具有良好的耐磨性。3.2.2 球磨機的原理物料由進料裝置經入料中空軸螺旋均勻地進入磨機第一倉，該倉內有階梯襯板或波紋襯板，內裝不同規格鋼球，筒

4、體轉動產生離心力將鋼球帶到一定高度后落下，對物料產生重擊和研磨作用。物料在第一倉達到粗磨后，經單層隔倉板進入第二倉，該倉內鑲有平襯板，內有鋼球，將物料進一步研磨。粉狀物通過卸料箅板排出，根據所需漿液的細度、密度，操控球磨機。3.2.3 泥漿的標準泥漿的粘度小，流出時成一根連綿不斷的細線；充分研磨，使泥漿各部分能長期保持組成一致，組織均勻；調整泥漿中瘠性料與塑性原料的含量來調整濾過性。3.3 注漿成型3.3.1 注漿成型的原理利用石膏模的吸水性，將具有流動性的泥漿注入石膏模內，使泥漿分散地粘附在模型上，形成和模型相同形狀的坯泥層，并隨時間的延長而逐漸增厚，當達到一定厚度時，經干燥收縮而與模壁脫離

5、，然后脫模取出，坯體制成。3.3.2 石膏的選擇(1)模型設計合理，易于脫模。各部位吸水性均勻，能保證坯體各部位干燥收縮一致即坯體的致密度一致。(2)模型的孔隙不大，吸水性好，其孔隙度要求在30%-40%，使用時石膏模不宜太干，其含水量一般控制在4%-6%，過干會引起制品的干裂、氣泡、針眼等缺陷，同時石膏使用壽命縮短，過濕會延長成坯時間，甚至難于成型。(3)模型工作表面應光潔，無空洞，無潤滑油跡或肥皂膜。3.3.3 注漿成型的工序石膏清掃-合模-注漿-晾干-拆模-修坯-粘貼-施釉-煅燒(1)合模在合模前應先將石膏的表面清掃干凈，不得留有干泥或灰塵。并檢查工作表面是否光潔，有無空洞和潤滑油跡。石

6、膏不宜過干過濕。(2)干燥 剛形成的注件由于含水量較高，強度較低而不能立即脫模，需帶模干燥一定時間，由于水分的蒸發及石膏的繼續吸水，注件水分不斷下降，坯體收縮并與模型脫離，同時強度也逐漸提高，這時即可脫模。(3) 粘接 粘接是制造壺、杯及有些小口花瓶的坯體所必需經過的工序，粘接過程是指用一定稠度的粘接泥漿將各自成形好的部件粘接在一起。(4)修坯 對于粘接完的坯體，由于其表面不太光滑，邊口有毛邊，有的還留有模縫跡，而且有些產品還需進一步加工，如挖底、打孔等等，因此需要進一步加工修平。修坯是注漿成形工業中一項必要的工作。它對坯體表面品質影響很大，應足夠重視。修坯有濕修與干修之分。濕修是在坯體含水很

7、多，尚在濕軟的情況下進行，適合器形較復雜或需經濕接的坯體，此時操作較容易而且修坯刀子不易磨損，其缺點是容易在搬動及操作過程中使坯件受傷而引起變形，對提高品質不利。一般碗、壺、杯等需進行加工的制品，多采濕修，其水分視需加工的程度來定。修坯時既要強調外觀品質，又要注意其它品質缺陷的預防。因此，在操作過程中要特別小心。要注意以下幾點：坯體表面的石膏臟、絨布臟、海綿臟和泥片屑，務必清除干凈，以防造成成品外觀缺陷。要用混水擦坯，以漿水糊住坯體表面的棕眼，以免影響成品外觀品質。坯體本身有氣泡，一般在5mm左右，可以用干坯碎塊堵，然后用硬物軋實。如果氣泡超過5mm則要看能否堵，若不能堵，可用刮刀刮平，使之沒

8、有明顯的痕跡，以不影響外觀為好。如果氣泡較大，又有一定深度，則視為廢品。坯體表面有明顯凹凸一定要刮平。坯體某一部位如有長lOmm、深2mm左右的小裂紋，可以用刮刀刮到無裂紋為止，然后將周圍部位刮平。坯體注漿眼有痕跡的部位一定要用刮刀刮掉，以防止成品出現泥縷缺陷。3.4 施釉在成型的陶瓷坯體表面施以釉漿，我們實習是噴釉，但考慮到到噴釉帶來的危害，我們直接進行的煅燒。原因如下：釉的始熔溫度應比坯體開始急劇收縮時的溫度高，以保證坯中的氣體全部順暢地排出。而熔融范圍應適于燒成設備及操作對燒成溫度范圍所控制的程度。應使釉的流淌溫度（即熔融范圍的上限溫度）略低于或接近于坯體燒成的上限溫度。只有這樣，才能保

9、證釉面質量的穩定。而實際操作中不能很好的控制；表面張力過大的釉阻礙氣體的排出及熔融液的均化，使之發生縮釉及嚴重的針孔現象；過小的釉，作為過小粘度的附帶因素，產生流釉現象，產生的小氣泡破裂時難以彌合。而化學組成和溫度是其影響因素。這我們很難控制。為了保證生產的陶瓷質量，我們五組并沒噴釉。3.5煅燒對坯體高溫燒結。我們設置溫度1880。時間一天一夜。我們按照爐子升溫或降溫速率調節爐門的開合及大小。4 實習結語這次實習真的太難忘了，我帶領我的小伙伴輪班執勤。在火紅的爐子邊，我們一起吃飯，一起娛樂，一起歡笑。讓我感覺到集體的溫馨，團結的力量。一個人會無聊的機械地完成任務，擔憂了大家的陪伴，不再覺得看爐

10、子是枯燥的。還有拉坯成型時，剛開始怎么轉輪子也拉不出好的形狀，大多數是到一半，泥就裂掉了。好沮喪！聽老師說泥摔的不均勻，原來前期準備工作真不能小看。過程中自己總是被自己及小伙伴們弄得衣服到處都是小泥點。最后大家的作品好壞各異，我們也交上了各自的作品，不過這不重要，重要的是我們這一過程的體驗。同學、老師大家在一起實習的感覺最重要。 教師見習報告總結期待已久的見習已經結束了，在龍巖三中高中部見習聽課，雖然只是短短的兩個星期，但感觸還是蠻深的，以前作為一名學生坐在課室聽課，和現在作為一名準教師坐在課室聽課是完全不同的感受，感覺自己學到了一些在平時課堂上學不到的東西。在這里，我獲得的不僅是經驗上的收獲

11、，更多是教學管理，課堂教學等的理念，以及他們帶給我的種種思考。教育見習實踐過程：聽課。教育見習的主要目的是讓學生在指導教師的引導下，觀摩教師上課方法、技巧等。聽課是教育見習的主要內容。我院規定在一周的見習中需完成至少6課的見習任務。我在教師的安排指導下，分別對高一、高二物理專業課型為主，其他課型齊頭的方式，積極主動的完成了聽課任務，收到良好的效果。我聽的第一節課是高二（8）班，這是一個平衡班，水平不如實驗班高。在上課前。科任老師已經跟我說了這個班的紀律是比較差的，而且成績也不是很好。在我聽課期間，確實有幾個學生在課堂上說話，但是我發現了一個有趣的現象，這個現象我在往后的幾個班都發現了，就是絕大

12、部分的學生的學習熱情都好高漲，積極舉手發言，積極參與課堂活動。我跟老師們提起這個現象的時候，科任老師就跟我說，一個班里不可能所有的學生都能全神貫注地聽完一節課，所以作為一名教師，應該想辦法吸引學生的注意力，調動的積極性，比如可以以小組為單位，以搶答計分的形式調動學生的積極性，這樣課堂氣氛就會活躍起來了。在為期兩周的見習工作中，我真的有很大的感觸，我第一次感受到自己已經從一名學生向一名教師靠近，走在校園里，每當有學生叫我一聲老師，我在感到無比自豪的同時，還感受到了自己的責任。見習工作結束了，我要回到學校繼續我的學習了，但是我會好好記住我從*中學學到的一切，并應用于我的專業學習中去。一、教學管理理

13、念 在龍巖三中，從領導階層到一位普通的科任老師，都秉承以學生為主體的宗旨進行學校的管理，進行教學工作的開展。作為一個課程改革的示范學校，一個教育實驗基地。這所學校鼓勵著老師做各種研究，各種改革。每個班主任都有著自己的管理經驗與管理宗旨。有了這種思想的自由，自然這里也就充滿著探索與嘗試，從而有所創造與進步。在我見習的班集體中，班主任對他的學生說：“我要讓你們成為學習型的管理者，也是管理型的學習者。”這樣一句簡單的話，讓我感到這里老師進行班級管理的良苦用心。他們關心的不只是學生的學習，更多的是從一個完整的人的概念出發，去培養學生多方面的素質。二、教學理念 在見習期間，借著錄課的

14、機會，我聽了很多的市級，校級的公開棵，還有理科實驗班的課。在這些課堂上，讓我看到教學改革正在悄然進行，有意識的老師正在努力體會“以學生為主體”的課堂模式。學生的創造也逐步成為教師追求的教學效果。其次，這里的老師也都在適應著多媒體教學，信息化教學，使得課堂更加生動，資源更加豐富，學生獲取學習資源的渠道也就更多。盡管，這種教學理念、教學模式的推廣仍然有很長的路，但似乎也并不遙遠，相信，這股改革的浪潮會給教育領域帶來很大的沖擊。 三、實際工作經驗 在上面，是我在這所學校感受最深刻，也是認為最有意義的收獲。實際工作經驗上，由于在指導老師的指導下，也獲取了許多。 在班主任工

15、作上，我認識到了一個老師的表率作用是很大的，學生時刻看老師，作為一個老師，應該從自己嚴格要求，并影響感染學生。這就要求師生之間的相互交流必須是貼心的，也是帶有希望的。見習期間，班主任老師教給了我許多的班級管理經驗。我想這些經驗是寶貴的，更為寶貴的是老師的主動精神。在他的言談中，看出一個老師對于班級管理的深度認識。所以我想：一個好的班主任不應只是從學習上給學生幫助，而是從一種“管理”的角度上去讓班級受益，讓班級體的每個成員成長。 教學工作上，由于指導老師的認真指導，我較好地完成了教學任務。同時，與合作伙伴一同對各種教學模式進行了探討，嘗試。盡管，有的時候沒有達到我們理想的效果，但也獲取

16、了很多的教學經驗。在上了6節課后，我深刻體會到了了解學生學習水平，性格特征的重要性。一個老師在上課時，一定要圍繞著“學生能否學得更好，能否真正掌握方法”的主題，而不是從怎么上好我的一堂課出發。可見，一個優秀的老師需要具備很多方面的素質：扎實的專業知識，嫻熟的教學技能，正確的教學理念這次的見習，讓我從實踐中去思考自己在課堂上學到的知識，也對于理論知識有了更深刻的認識。與其說在這里工作，不如說在這里學習。我接觸一個學校較完備的電教設備，了解了一個學校信息中心的大致運作。電教工作有很多繁瑣的細節工作，但它是一個學校信息化教學的基礎，或者說推動者與宣傳者。我想，在以后工作中，有了這些經驗，我會更加容易上手，也能更好地把握工作。見習，是師范生重要的一課，付出了便有收獲。我很幸運地在大三就參加了教育見習，通過一個月來和大四的師兄師姐的合作，讓我對于教師職業的認識邁