1、第六章第六章 記憶模型記憶模型第一節(jié)第一節(jié) 記憶研究回顧記憶研究回顧一、記憶的早期研究艾賓浩斯：論記憶，1885記憶材料：無意義音節(jié)記憶的測量：節(jié)省分?jǐn)?shù)節(jié)省分?jǐn)?shù)=(初學(xué)次數(shù)-重學(xué)次數(shù))/初學(xué)次數(shù)*100%免費(fèi)分享超多記憶法視頻(優(yōu)酷視頻網(wǎng)址)http:/ 互聯(lián)網(wǎng)最大的，最全的記憶法視頻教學(xué)基地！普及記憶技術(shù)，提高學(xué)習(xí)效率！ QQ 1356831440 （記憶力培訓(xùn)講師） 記是銀，憶是金。要養(yǎng)成隨時(shí)隨地回憶的習(xí)慣,見縫插針的利用零碎的時(shí)間去主動(dòng)回憶學(xué)過的知識(shí)。記憶方法+回憶習(xí)慣=記憶達(dá)人赫爾曼艾賓浩斯 Hermann Ebbinghaus 18501909，德國實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家，實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)心理學(xué)的創(chuàng)始

2、人，也是最早采用實(shí)驗(yàn)方法研究人類高級(jí)心理過程的心理學(xué)家。艾賓浩斯遺忘曲線 遺忘的進(jìn)程是不均衡的，在識(shí)記的最初階段遺忘速度很快，以后逐步緩慢。 兩種記憶說兩種記憶說 James：心理學(xué)原理，（1890）首次區(qū)分了初級(jí)記憶與次級(jí)記憶。 威廉詹姆斯 William James 18421910，美國本土第一位哲學(xué)家和心理學(xué)家，也是教育學(xué)家，實(shí)用主義的倡導(dǎo)者，美國機(jī)能主義心理學(xué)派創(chuàng)始人之一，也是美國最早的實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家之一。初級(jí)記憶（Primary Memory） 一種直接記憶，它涉及直接的意識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提供感知到的事物的忠實(shí)圖像，一點(diǎn)也離不開當(dāng)前意識(shí)，具有暫時(shí)性質(zhì)。 次級(jí)記憶（Secondary Memo

3、ry） 是間接記憶，是當(dāng)前意識(shí)以外的過去經(jīng)驗(yàn)的貯存，具有長期性質(zhì)。 弗雷德里克巴特萊特 Frederic Charles Bartlett 18861969，英國心理學(xué)家。在推動(dòng)英國實(shí)驗(yàn)心理學(xué)研究方面作出了巨大的貢獻(xiàn)。 他反對(duì) H.艾賓浩斯的無意義音節(jié)實(shí)驗(yàn)脫離實(shí)際的做法，采用了比較接近日常生活的圖畫和故事，用重復(fù)回憶的手段來考查記憶的全過程。他認(rèn)為記憶不只是再現(xiàn)，而是反復(fù)推敲的構(gòu)造。在理論上，他強(qiáng)調(diào)記憶過程的主動(dòng)作用，突出了心理作用的整體性。記憶的早期研究1932 年，Bartlet的巨著記憶：實(shí)驗(yàn)和社會(huì)心理學(xué)的研究問世，這本書對(duì)以后的錯(cuò)誤記憶研究具有深遠(yuǎn)的影響。 Bartlett所說的錯(cuò)誤記

4、憶，就是指錯(cuò)誤的聲明一個(gè)以前未呈現(xiàn)過的詞或從未發(fā)生過的事情曾經(jīng)呈現(xiàn)或發(fā)生。 Bartlett 通過讓被試來學(xué)習(xí)一些有意義的材料（如一個(gè)故事），然后讓被試在不同的延時(shí)條件下做出多次回憶。利用這種方法，將回憶的內(nèi)容與原始材料進(jìn)行比較，來測量被試記憶不斷衰減及變化的情形。 他首先讓大學(xué)生閱讀印第安民間故事“幽靈之戰(zhàn)”（the war of ghost），在間隔一段時(shí)間后要求學(xué)生根據(jù)自己的記憶復(fù)述個(gè)故事。他發(fā)現(xiàn)：隨著時(shí)間的增加故事中的內(nèi)容往往被略去一些，一些玄妙的內(nèi)容被舍棄了，故事也會(huì)變得越來越短，更有趣的是，被試還增加一些新的材料，使故事變得更自然合理，有時(shí)甚至加入一些倫理內(nèi)容。 記憶過程中圖形的變

5、化記憶過程中圖形的變化 記憶研究的材料包括語文材料（字、詞、文章等）與非語文材料（如圖形、實(shí)物、無意義音節(jié)等）。研究方式采用系列學(xué)習(xí)或配對(duì)學(xué)習(xí)，或視覺信息或聽覺信息。 二、記憶的認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究海馬在記憶中的作用進(jìn)一步得到確認(rèn)。它鞏固新學(xué)得的聯(lián)系，然后將這種聯(lián)系的產(chǎn)物對(duì)事物、事件和規(guī)則的記憶，收集存在大腦的另一些區(qū)域。實(shí)驗(yàn)證明，海馬是把感覺體驗(yàn)進(jìn)行加工、轉(zhuǎn)化為記憶的關(guān)鍵部位之一。陳述性記憶主要依靠邊緣系統(tǒng)和間腦，而非陳述性記憶則在很大程度上依賴于額前葉內(nèi)的神經(jīng)通路。 腦內(nèi)記憶環(huán)路研究表明：腦內(nèi)記憶環(huán)路有平行的兩條，分別起自海馬和杏仁核，其主要組成部分還包括丘腦、額葉前部皮質(zhì)、前腦基底部等。記憶

6、信息在這個(gè)環(huán)路循環(huán)后被送到最初接受這種信息的皮質(zhì)部位長期貯存（如視覺性記憶貯存在視覺中樞）。兩條記憶環(huán)路在功能上可以互補(bǔ)。損毀其中一條的某個(gè)環(huán)節(jié)都對(duì)記憶影響不大，但同時(shí)破壞兩條環(huán)路則嚴(yán)重削弱記憶。 Wough和Norman引用James的概念，建立了兩種記憶說的模型。 三、兩種記憶存儲(chǔ)相關(guān)支持證據(jù)生理學(xué)研究證據(jù)病例研究行為學(xué)證據(jù)Copyright Allyn & Bacon 2005第二節(jié) 記憶模型一、記憶的結(jié)構(gòu)一、記憶的結(jié)構(gòu) 一個(gè)完整的記憶結(jié)構(gòu)由三個(gè)不同的子一個(gè)完整的記憶結(jié)構(gòu)由三個(gè)不同的子系統(tǒng)構(gòu)成：感覺存儲(chǔ)（登記）系統(tǒng)構(gòu)成：感覺存儲(chǔ)（登記）-短時(shí)記短時(shí)記憶憶-長時(shí)記憶。長時(shí)記憶。 外

7、部信息經(jīng)過感覺通道先進(jìn)入短時(shí)記憶。它是信息進(jìn)入長時(shí)記憶中可短暫地保持，利用默默地重復(fù)即復(fù)述可避免迅速遺忘。在沒有復(fù)述的條件下，信息在短時(shí)記憶中可短暫保持（約1530S），但只要復(fù)述在進(jìn)行，信息即可隨著復(fù)述而一直保持，并且還可通過復(fù)述而進(jìn)入長時(shí)記憶。 信息輸入（編碼）信息儲(chǔ)存信息提取識(shí)識(shí)記記保保持持再認(rèn)再認(rèn)回憶回憶 按照信息加工的觀點(diǎn)，記憶就是人腦對(duì)有關(guān)信息進(jìn)行編碼、貯存和提取的認(rèn)知加工過程。信息編碼信息存儲(chǔ)信息提取信息輸入注意檢索外界刺激記憶的信息加工系統(tǒng)二、記憶的信息加工模型二、記憶的信息加工模型 （一）記憶的雙存儲(chǔ)器模型 Wough和Norman引用James的概念，建立了雙存儲(chǔ)器模型。

8、（二） 記憶的多存儲(chǔ)器模型1、記憶信息的三級(jí)加工模型 Atkinson-Shiffrin認(rèn)為記憶有3種貯存：感覺登記、短時(shí)貯存和長時(shí)貯存,將記憶和記憶貯存兩個(gè)概念區(qū)分開來。 短時(shí)貯存的功能作為感覺登記和長時(shí)記憶之間的緩沖器 作為信息進(jìn)入長時(shí)貯存的加工器 長時(shí)貯存是一個(gè)真正的信息庫，信息有聽覺的、口語的、言語的以及視覺的編碼形式等。進(jìn)入長時(shí)貯存的信息相對(duì)來說是永久性的，但它們可因消退、干擾或強(qiáng)度減少而不能被提取出來。長時(shí)貯存中的信息提取出來就轉(zhuǎn)入短時(shí)貯存了。 Atkinson和Shiffrin的一個(gè)核心思想是對(duì)進(jìn)入記憶貯存的信息流程施加某種有意識(shí)或無意識(shí)的控制。 2 2、擴(kuò)展的記憶信息三級(jí)加工模

9、型、擴(kuò)展的記憶信息三級(jí)加工模型Shiffrin和Atkinson后來又對(duì)他們提出的記憶系統(tǒng)的模型加以擴(kuò)充，特別是對(duì)控制過程作了較多的擴(kuò)展 。 三個(gè)貯存都與控制過程相連（用虛線表示），其活動(dòng)均受到控制 ； 三個(gè)貯存都與反應(yīng)發(fā)生器相連，這意味著每一個(gè)貯存都可引起反應(yīng) ； 把長時(shí)記憶看成一種“自尋址記憶”（Self-Addressing Memory），認(rèn)為信息是通過“自尋址”而被提取的。 三個(gè)子系統(tǒng)存在的顯著區(qū)別：三個(gè)子系統(tǒng)存在的顯著區(qū)別：刺激信息的加工處理與保持時(shí)間信息存儲(chǔ)的容量限制刺激信息的輸入與信息轉(zhuǎn)移對(duì)刺激信息的認(rèn)知編碼遺忘機(jī)制將Shiffrin和Atkinson的模型加以簡化，就可得到一

10、個(gè)典型的記憶信息三級(jí)加工模型 。也可把它看作一個(gè)一般的個(gè)體信息加工流程圖。 （三）加工水平模型Level of Processing model (LOP)Craik&Lockhart(1972) 作用于個(gè)體的刺激要經(jīng)受一系列不同水平的分析；記憶痕跡的持久性是加工深度的直接的函數(shù) 加工水平理論加工水平理論加工水平理論的提出加工水平理論的提出 Craik & Tulving (1975)詞匯學(xué)習(xí)：物理水平（最差），語詞匯學(xué)習(xí)：物理水平（最差），語音水平，語義水平（最好）音水平，語義水平（最好）面部認(rèn)知：面部認(rèn)知：“誠實(shí)誠實(shí)”（較好），（較好），“男女男女”（較差）（較差）加工復(fù)雜

11、性加工復(fù)雜性例如：例如： Is the word printed in capital letters? Does the word rhyme with train? Does the word fit into the sentence “He saw a _ on the street”?Craik & Tulving (1975)Craik & Tulving (1975)QuestionReaction time (msec)Memory performance (%)Capital letter?55015Rhyme?63047Fill-in-blank73081自

12、我關(guān)聯(lián)效應(yīng)（自我關(guān)聯(lián)效應(yīng)（SRESRE）Rogers、Kuiper和和Kirker(1977) 結(jié)構(gòu)任務(wù)：是否為大字體結(jié)構(gòu)任務(wù)：是否為大字體(形容詞與問題形容詞與問題中其他單詞字號(hào)相同或者大一倍中其他單詞字號(hào)相同或者大一倍)? 音韻任務(wù)：是否押韻音韻任務(wù)：是否押韻(附以與所呈現(xiàn)形附以與所呈現(xiàn)形容押韻或不押韻的單詞容押韻或不押韻的單詞)? 語義任務(wù)：是否同義語義任務(wù)：是否同義(附以與所呈現(xiàn)單附以與所呈現(xiàn)單詞同義或不同義的單詞詞同義或不同義的單詞)?自我關(guān)聯(lián)任務(wù)：與你自己的情況相符嗎自我關(guān)聯(lián)任務(wù)：與你自己的情況相符嗎?三、Tulving的多重記憶系統(tǒng) 多重記憶系統(tǒng)說（multiple memory

13、 system）認(rèn)為記憶是由多個(gè)不同的子系統(tǒng)所組成，而每個(gè)子系統(tǒng)又都由若干特定的加工過程組成。 根據(jù)Tulving的多重記憶系統(tǒng)理論，長期記憶分為內(nèi)隱記憶和外顯記憶。外顯記憶又可以分為程序性記憶和陳述性記憶。陳述性記憶包括語義記憶和情景記憶。 程序性記憶 保持的是刺激與反應(yīng)之間關(guān)系，是對(duì)動(dòng)作和認(rèn)知技能的記憶。情景記憶 事件信息的記憶，保持一些個(gè)人所經(jīng)歷的事件的知識(shí)。 語義記憶 意義信息的記憶，保持的是單詞、概念法則及抽象觀念的信息。1.情景記憶與語義記憶 加拿大心理學(xué)家Tulving在其和Donaldson共同主編的記憶的組織（Organization of Memory）一書中，依照所貯存的

14、信息類型，將長時(shí)記憶分為兩種：情景記憶（episodic memory）和語義記憶（semantic memory）。 情景記憶指的是對(duì)發(fā)生于特定時(shí)間、特點(diǎn)地點(diǎn)的特定事件或情節(jié)的存儲(chǔ)（或提取），而語義記憶則指的是關(guān)于客觀世界的事實(shí)和概念的一般性知識(shí)。 比如你去某地旅游（如重慶），你可能記得在這個(gè)山城走路的艱難情況以及那里的濃霧，這就是情景記憶；而由此你知道了重慶是中國的一個(gè)直轄市以及重慶所擁有的人口數(shù)量，這則屬于語義記憶。 情景記憶接收和貯存關(guān)于個(gè)人的特定時(shí)間的情景或事件以及這些事件的時(shí)間-空間聯(lián)系的信息； 語義記憶是運(yùn)用語言所必需的記憶，它是一個(gè)心理詞庫，是一個(gè)人所掌握的有關(guān)字詞或其他語言符

15、號(hào)、其意義和指代物、它們之間的聯(lián)系，以及有關(guān)規(guī)則、公式和操縱這些符號(hào)、概念和關(guān)系的算法的有組織知識(shí)。 臨床病例 某些遺忘癥患者 某些智力落后癥患者 情景記憶與語義記憶的區(qū)別信息的呈現(xiàn)次數(shù)受提取的影響程度受回憶情景的影響程度 據(jù)研究，情景記憶和語義記憶存在著重大區(qū)別：一是前者涉及對(duì)過去事件進(jìn)行意識(shí)性提取時(shí)的主觀經(jīng)驗(yàn)，而后者則沒有；二是大腦的前額皮質(zhì)在參與前者加工時(shí)比后者加工時(shí)有更強(qiáng)的興奮。 但它們也表現(xiàn)出某些相似性：“信息貯存于情景和語義記憶系統(tǒng)的方式是高度相似的。如果不存放相關(guān)的信息至情景記憶中，那么尚無方法能把編碼的信息貯存到成人的語義記憶之中，而且反之亦然。”（Wheeler等，1997）

16、 情景記憶是受老化影響較大的記憶系統(tǒng),在病理性老化如Alzheimer病(AD)中,情景記憶功能障礙是早期主要的認(rèn)知功能損害之一,目前已傾向?qū)⑶榫坝洃浀膿p害作為AD早期的敏感性指標(biāo)。 2. 外顯記憶和內(nèi)隱記憶按照記憶的意識(shí)性標(biāo)準(zhǔn)，Graf和Schacter（1985）首先提出了外顯記憶和內(nèi)隱記憶的區(qū)分。外顯記憶（explicit memory） 外顯記憶是對(duì)過去記憶有意識(shí)的直接測試,是與特定時(shí)間和地點(diǎn)有關(guān)的事實(shí)、情景與資料的記憶,是在意識(shí)水平上進(jìn)行的,包括情景記憶和語義記憶。 內(nèi)隱記憶（implicit memory） 是指在不需要意識(shí)或有回憶的情況下,個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)自動(dòng)對(duì)當(dāng)前的任務(wù)產(chǎn)生影響而表現(xiàn)

17、出來的記憶。 內(nèi)隱記憶是與實(shí)際操作、親身實(shí)踐有關(guān)的記憶,多不能在意識(shí)水平上進(jìn)行描述,其操作定義是在不需要對(duì)特定的過去的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有意識(shí)的或外顯的回憶的測驗(yàn)中表現(xiàn)出來的對(duì)先前獲得信息的無意識(shí)提取,包括啟動(dòng)效應(yīng)(priming effect) 、技能和習(xí)慣、簡單的經(jīng)典條件反射和非聯(lián)想性學(xué)習(xí)。 它無法在正常意識(shí)中表現(xiàn)出來,但通過一些手段可以測量。 這種記憶也被稱作無意識(shí)記憶（unconscious memory）或無察覺記憶（unaware memory）。 與外顯記憶相比，內(nèi)隱記憶具有許多鮮明的特點(diǎn)。首先，個(gè)體差異對(duì)內(nèi)隱和外顯記憶的影響不同，對(duì)腦損傷、腦老化和酒精中毒等個(gè)體差異的研究發(fā)現(xiàn)，內(nèi)隱記憶對(duì)

18、個(gè)體差異相對(duì)而言不敏感。其次，從個(gè)體發(fā)生的角度看，內(nèi)隱記憶的發(fā)展要早于外顯記憶，在發(fā)生發(fā)展過程中也表現(xiàn)出與外顯記憶不同的特點(diǎn)。另外，內(nèi)隱記憶的神經(jīng)心理學(xué)基礎(chǔ)也有較大差異。實(shí)驗(yàn)證據(jù)失憶癥患者的單詞再認(rèn)與補(bǔ)筆測驗(yàn)啟動(dòng)效應(yīng) 啟動(dòng)效應(yīng)的研究為探索內(nèi)隱記憶提供了重要的研究手段和證據(jù)。啟動(dòng)效應(yīng)（priming effect） 是指由于近期與某一刺激的接觸而使對(duì)這一刺激的加工得到易化。通常分為重復(fù)啟動(dòng)和間接啟動(dòng)兩種。 內(nèi)隱記憶的研究方法任務(wù)分離程序傳統(tǒng)的記憶測量法，如自由回憶和再認(rèn)測驗(yàn)等，都在指導(dǎo)語上明確要求被試有意識(shí)地回想他們經(jīng)歷過的某些事件并把它們從記憶中提取出來，因而被稱為直接測驗(yàn)。而間接測驗(yàn)則恰恰相

19、反，在指導(dǎo)語上不要求被試有意識(shí)地提取過去學(xué)習(xí)的信息，而是通過他們?cè)谝恍┨囟ㄈ蝿?wù)上的表現(xiàn)來間接推斷被試是否對(duì)某些信息擁有記憶。研究者認(rèn)為，這兩類任務(wù)分別對(duì)應(yīng)了外顯記憶和內(nèi)隱記憶，因而這種分離也被稱為任務(wù)分離。 當(dāng)直接測驗(yàn)和間接測驗(yàn)結(jié)果相反時(shí)，我們就能推斷內(nèi)隱記憶和外顯記憶是不同的心理過程。人們把類似這樣的情形稱為實(shí)驗(yàn)性分離（experimental dissociation）， 最常用的測驗(yàn)方法有詞匯確定（lexical decision）、詞的確認(rèn)（word identification）、以及詞干或詞段補(bǔ)筆（word stem or fragment completion）。 在詞匯確定測驗(yàn)

20、中，要求被試說明某特定的字母串是否構(gòu)成一個(gè)合法的詞，啟動(dòng)通過某一字母串在先后兩次呈現(xiàn)間被試反應(yīng)時(shí)的減少來反映。 在詞的確認(rèn)測驗(yàn)中，先向被試短暫呈現(xiàn)某一刺激，要求他們辨識(shí)它，然后當(dāng)被試再次遇到該項(xiàng)目時(shí)，辨識(shí)精度的提高或反應(yīng)時(shí)間的下降則可以作為啟動(dòng)的指標(biāo)。 在詞干補(bǔ)筆中（Graf，Squire和Mandler, 1984），向被試呈現(xiàn)一個(gè)詞根（例如 tab， table）或詞段（例如_ss_ss，assassin），要求他們用想到的第一個(gè)合適的詞來完成它，由對(duì)在先前學(xué)習(xí)詞表上詞的使用頻率的增加來反映啟動(dòng)。目標(biāo)字目標(biāo)字測測 驗(yàn)驗(yàn) 字字 例如，在完成ele_時(shí)，如果被試最近學(xué)過”elephant”這個(gè)

21、詞，盡管可以有多種完成的方法（如element，electric，elective），但他們有更大可能會(huì)用”elephant”這個(gè)詞來完成詞干補(bǔ)筆或殘?jiān)~補(bǔ)全。通過在這些測驗(yàn)中所表現(xiàn)出來的啟動(dòng)的量就可以衡量內(nèi)隱記憶的效應(yīng)。批評(píng)意見兩種測驗(yàn)任務(wù)的可比性問題測驗(yàn)任務(wù)的純凈性3. 程序性記憶和陳述性記憶 程序性記憶是針對(duì)“怎樣做”和“如何做”事情的記憶。 陳述性記憶是對(duì)有關(guān)事實(shí)和事件的記憶，涉及到的是“是什么”的知識(shí)。 4.4.前瞻記憶和回溯記憶前瞻記憶和回溯記憶 前瞻記憶(prospective memory) 是指對(duì)預(yù)定事件或行為的記憶,例如,要記住在下班回家的路上買張晚報(bào)或1小時(shí)后給朋友打個(gè)電話等。 回溯記憶(retrospective memory)是指對(duì)過去已發(fā)生過的事件或行為的記憶,如關(guān)于早飯吃過什么或昨天看過的演出有哪