1、頭發稀疏頭發稀疏滿頭銀發滿頭銀發慈眉善目慈眉善目老態龍鐘老態龍鐘精神矍鑠精神矍鑠彎腰駝背彎腰駝背 在你們的生活中常見到一些老人，在你們的生活中常見到一些老人，有你熟悉的，有你喜歡的，還有令你有你熟悉的，有你喜歡的，還有令你敬佩的敬佩的-請你介紹一下一位給你留請你介紹一下一位給你留下深刻印象的老人。下深刻印象的老人。寫作要求：向課文學向課文學（1）從課文中領悟：回憶所學課文，哪些人物給你留下深刻的印象？為什么？（2）從優秀習作中領悟：同學們在課外讀過哪些給你留下了深刻印象的習作？一人多事一品質一人多事一品質一人多事多品質一人多事多品質思路一：思路一：思路二：思路二： 我的奶奶70多歲了。打我記事

2、起，就知道奶奶已經只剩下稀稀拉拉數得清的幾縷白發，背駝得像一張弓似的。奶奶雖是尖尖小腳，但她拄著拐杖上下我家那高高的石階，卻從不東倒西歪。奶奶耳不聾眼不花，精神蠻好，一點也不邋遢。在我的印象中，奶奶什么都好，就是有個令我不可思議的壞毛病一一她常常一邊給我們講她在舊社會吃糠咽菜、一年勞累半年餓肚子的苦難家史，教育我們不要亂拋撒糧食，吃不完的東西不要隨便扔掉，下一次熱熱再吃，一邊卻又非常刁嘴。說奶奶刁嘴，并不是我冤枉她。因為我那在鎮上工作的爸爸一個月難得回家幾次，每次回家都要買些好吃的東西帶回來。爸爸遞給奶奶的奶糖，若是硬的，奶奶總是說：“我吃不動，我不要。”若是軟的，奶奶總是說：“吃了粘牙齒，我

3、不要。”爸爸遞給她餅干，奶奶總是說：“吃得滿口渣，我不要。”爸爸遞給她柑橘橙子，奶奶總是說：“酸溜溜的，我不要。”沒法子，爸爸只好硬往她手里塞。可她往往不肯放進嘴里，而把吃的東西隨手放進了荷包，然后又悄悄塞給了我。刁嘴的奶奶刁嘴的奶奶引出并刻畫人物外貌引出并刻畫人物外貌具體事例刻畫人物性格具體事例刻畫人物性格有一次，我頑皮地將小手伸進奶奶的衣袋里，忽然摸到一塊硬邦邦的東西，掏出來一瞅，原來是兩瓣早已放得干巴巴的柑橘。我問奶奶干嗎不吃，奶奶說：“我一天兩頓吃飽了，再吃這吃那的浪費可惜。你大姨婆病了口味不好，我打算把這兩瓣柑橘給她送去”漸漸地我長大了些才明白，原來奶奶哪里是什么刁嘴啊。她是在舊社會

4、過夠了苦日子，見爸爸花錢買零食她是心疼那些錢，才什么都不肯接。爸爸硬要給她，她也把東西留了下來，不是給我這個饞貓吃了，就是留給那些有病的老姐妹.具體事例刻畫人物性格具體事例刻畫人物性格明白真相，抒發情感明白真相，抒發情感 我的爺爺，七十多歲了，中等個，腰板挺直，額頭滿是皺紋，眼睛總是放射著溫和的光。 我的爺爺很節儉。有一天，我和爺爺兩人在家。只覺得房間悶熱難耐，我臉上流了許多汗，嗓子眼里像著了火，口渴極了。杯子里的水好像也滾燙得不能喝下。我想，要是現在吃上一個豆沙冰棍多好啊！我去給爺爺要錢，爺爺很爽快地給了我兩塊錢。我到樓下買了兩個綠洲豆沙冰棍。不到樓上，我的那個就吃完了。好解渴啊！我進門遞給

5、爺爺冰棍，爺爺卻說：“你吃吧，爺爺不熱。喝點茶就可以了，你吃吧。”我說：“爺爺，明明你也熱得受不了了啊。吃吧，好涼快的。”爺爺笑呵呵地說：“你吃，我不喜歡吃這個。”我才不信呢，這樣熱的天氣，爺爺不喜歡吃冰棍。我說：“那我再買一個好不好？你再給我一塊錢好不？”爺爺說：“我不吃，一根一塊錢呢。你吃吧。”我拿著冰棍，小聲說：“不就是一塊錢嘛，真小氣！”爺爺笑著說：“一元錢也是錢呀！”可是仔細想想，我給爺爺要錢買學習用品，爺爺從來沒有說過不給啊！我的爺爺我的爺爺 我的爺爺是一個可愛的人。有一天，幾個小伙伴來我家玩，爺爺給我們做好了飯。吃完飯，爺爺和我們一起玩起了捉迷藏。爺爺總是躲在墻角，等我們一出現，

6、就做著鬼臉嚇唬我們。我們玩“123木頭人”時，爺爺就像木頭人一樣定在那里，逗得我們哈哈。玩警察抓小偷時，爺爺裝喝醉酒的警察，跌跌撞撞的樣子，又把大家逗得笑彎了腰。我的爺爺可愛吧？ 我的爺爺是一個善良的人。有一天早上，我睡過了頭，爺爺送我去學校。路邊有一位大叔齜牙咧嘴地坐在地上。爺爺問：“你怎么了？”大叔說：“腳扭了。”爺爺拖著大叔的腳，看了看，沉默了一會兒。我湊近爺爺的耳朵，說：“我上學要遲到了。”爺爺卻說：“瑞瑞，你自己去學校吧。”這下，可把我氣壞了，為了一個不相干的人，爺爺竟撇下我，讓我自己去學校，受老師的批評。我氣得說不出話，氣鼓鼓地一個人走著去了學校。晚上，我回到家里，爺爺正好在家。我

7、頭也不抬就進了自己的房間。爺爺笑呵呵地端著飯，走進來，說：“瑞瑞啊，那個大叔我送到了醫院，沒事兒了。別生爺爺的氣了，爺爺不好，啊！快吃飯吧。”我一扭頭，正好看見爺爺微笑的臉，就噗嗤一聲，流著眼淚，笑了笑。 這就是我的爺爺，一個節儉、可愛、善良的一個老人。你喜歡嗎？寫出寫出“趣味趣味”要學會運用多種描寫方法要學會運用多種描寫方法通過人物的外貌、語言、動作、神態、心理通過人物的外貌、語言、動作、神態、心理的描寫來反映人物的特點是最基本的寫作方的描寫來反映人物的特點是最基本的寫作方法。法。具體指導 （1）記事寫人：要選擇有代表性的生動事例來寫。要寫出事情的發展過程，使人物的形象逐步完善。要把事情寫具

8、體，這樣人物形象才能豐滿起來。文章的開頭可以對人物作簡要介紹。（2）外貌描寫：主要是對人物外形特征的描寫，包括對人物的服裝、打扮、相貌、神情、身材、體態等方面的描寫。（3）語言描寫：包括人物的獨白、對話、交談以及語氣。成功的語言描寫能恰當地表現人物的身份、年齡、思想、品質、作風和個性特點。描寫人物語言時，要注意符合人物的身份，表現人物的思想感情，反映人物相互間的關系。（4）動作描寫：善于抓住人物具有特點的動作，恰當地運用動詞，從而展示人物的精神面貌，反映人物的性格特點，使人物形象具有活力。 小練筆小練筆歲月的痕跡布滿了這張皺歲月的痕跡布滿了這張皺巴巴的臉，暗黃色的膚色巴巴的臉，暗黃色的膚色襯托

9、著銀色的碎發。襯托著銀色的碎發。老人老人用用滄桑的雙手滄桑的雙手拄著拐杖，拄著拐杖，蹣跚地前進著。身上穿著蹣跚地前進著。身上穿著暗藍色的褂子，腳上是一暗藍色的褂子，腳上是一雙雙歷史悠久的布鞋歷史悠久的布鞋，老人，老人一臉慈祥的笑容。雖然已一臉慈祥的笑容。雖然已經年過花甲，但是老人的經年過花甲，但是老人的眼睛里似乎還有用不光的眼睛里似乎還有用不光的活力，活力，仿佛還在當年的田仿佛還在當年的田地里熱火朝天的勞作者。地里熱火朝天的勞作者。老人臉上皺巴巴的，膚色暗黃，有著銀色的碎發。他雙手拄著拐杖，蹣跚前進著。身上穿著暗藍色的褂子，腳上穿著布鞋，時常笑著。雖然已經年過花甲，但他仍然充滿活力。小練筆小練

10、筆最氣人的事是最氣人的事是:我小的時候，我小的時候，有一次我要爺爺幫我剝板栗，有一次我要爺爺幫我剝板栗，我說：我說：爺爺，可以幫我把爺爺，可以幫我把板粟殼剝掉嗎？板粟殼剝掉嗎？只看到爺只看到爺爺三下五除二就幫我把板栗爺三下五除二就幫我把板栗殼剝開了，然后把板栗肉塞殼剝開了，然后把板栗肉塞到他自己的嘴里，把殼還給到他自己的嘴里，把殼還給了我，整個動作迅速連貫極了我，整個動作迅速連貫極了，氣得我干瞪眼。我問他了，氣得我干瞪眼。我問他為什么，他說：為什么，他說：你剛才不你剛才不是要我剝板粟殼嗎？所以我是要我剝板粟殼嗎？所以我把殼剝好了還給你呀！把殼剝好了還給你呀！哈哈哈，原來如此啊，爺爺真會哈，原來如此啊，爺爺真會逗人！逗人！有一次我要爺爺幫我剝板栗，爺爺把板栗剝好后，卻把板栗肉塞自己嘴里，把殼給了我，我問為什么，他說：“你剛才不是要我剝板栗殼嗎