1、1 買鉛筆教案設計 復備人: 一、教學內容： 北師大版一年級數學下冊第一單元【加與減（一）】買 鉛筆（十幾減 9）,課本第 23 頁內容。 二、教學目標： 1、在具體的情境中，通過探索、交流活動，進一步體會減法的含義。 2、學會 20以內數的退位減法計算，并能比較熟練的口算； 3、能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。 4、能發現和提出用 20 以內數的退位減法解決問題，并嘗試解決。 5、感受退位減法運算與日常生活的密切聯系，體會減法的實際應用，激發學習興趣。 三、教學重難點： 學會 20以內數的退位減法計算，并能比較熟練的口算；能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。 四、教學準備： 1、

2、小棒、計數器 2、實物投影儀 五、教學過程： 1 、創設情境、導入新課 (1) 老師談話：小動物們非常喜歡學習，它們也經常買一些學習用品。下面老師帶同學們到動物文具店去看一看，看看小動物們在做什么？ 2 (出示書中的情境圖，學生獨立觀察，先在小組說說白己對圖意的理解，然后讓學生個別匯報白己對圖意的理解。) (2) 請學生上臺表演，老師口述內容，學生表演：袋鼠老板娘開了一家文具店，小老鼠和袋鼠都在文具店里，這時來了一只小兔，它對袋鼠老板娘說：“我買 9 支鉛筆”。袋鼠老板娘把鉛筆都拿出來了：一捆(10 支)和散的 5 支，這時袋鼠老板娘提出了一個問題：有 15 支鉛筆，賣出 9支，還剩多少支？

3、(設計意圖：創設情境，激發學習興趣，感受數學就在我們的生活中。) 2、想一想，列算式 (1) 想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆呢？ (2) 列出算式：15-9 (設計意圖：想一想，猜一猜，培養數感。) 3、探究 159的計算方法： (1) 讓學生獨立思考，用小棒擺一擺，嘗試解題。 師：怎樣計算 159?下面請你們獨立思考，想辦法計算，也可以用小棒擺一擺，看誰的方法算得又對又快。 (2) 小組交流：你是怎樣算的？把白己的算法和小組學生說一說 (3) 全班匯報交流. 學生匯報時，教師有選擇地板書。 4、說說你是怎么算的？ (1)一根一根地減。 (2)15 分成 10和 5,10-9=11+5=6 (

4、3)把 9 分成 5 和 4,155=10104=6 (4)9+6=15159=6 3 (5)多媒體課件演示計算方法。(設計意圖：讓學生利用學具操作策略，提取頭腦中已有知識，對面臨的新的計算問題進行圖像性表征-利用小棒來表示運算，使學生把內在的學習過程外化。) 師：計算 159 時，同學們想出了這么多的方法，那你們最喜歡那種方法？先在小組內交流一下，你們認為那種方法最好？ 5、做一做、說一說(課本第 2 頁)： (1) 讓學生拿出學具(計數器)擺一擺，想一想應該怎樣撥珠子。 (2) 交流，你是怎么算的？學生邊撥珠子邊說計算過程。 (設計意圖：借助實物操作，鞏固計算過程) 6、算一算： 鼓勵學生

5、用白己喜歡的方法計算 129179 六、鞏固練習:(課本第 3頁練一練)： 1、用小棒或計數器做一做，算一算 119=189= (1) 讓學生充分地動手操作 (2) 指名說一說白己是怎樣算的。 2、圈一圈，算一算 13 9=()個 169=()個 (1) 學生獨立完成 (2) 指名說算法和得數。 3、看圖列算式 4 9+5=149= 學生體會加法和減法互為逆運算。 4、比一比看誰算得又對又快，任選 2 題跟同桌說說你是怎么算的？ 10 9=119=169=139= 189=199=129=159= 5、說一說，算一算。 (1) 看圖說圖意 (2) 列算式 (3) 說一說白己是怎樣算出得數的。

6、(設計意圖：練習注意層次性、趣味性，讓學生把所學知識轉化為能力。) 七、【拓展練習】(投影出示圖片)： (1) 讓學生白由看圖描述故事，提出問題，并嘗試解決。 (2) 交流，歸納十幾減 9 的退位減法算式。 八、【總結】 你今天學習了什么知識，這節課你有哪些收獲？ (設計意圖：用激勵性的語言，激發學生的學習熱情和參與意識) 【板書設計】 買鉛筆 有 15 枝鉛筆，賣出 9 枝，還剩多少 枝？ 15- 9=6 5 方法：(1)數數一根一根的減(2)把 9 分成 5和 4 15-5=10 10- 4=6 (3) 把 15 分成 10和 5(4)9+(6)=15 10- 9=115-9=6 1+5=

7、6 附 5-10 分鐘課堂練習： 1、11-9=12-9=17-9=18-9= 15-9=14-9=19-9=9-9= 2、有 13 根小棒，拿走了 9根，還剩多少根？ 3、有 18 根蘿卜，小白兔吃了 9 根，現在還有幾根蘿卜？ 捉迷藏教案設計 主備人：平山第一小學周潔薇 審核人：平山中心小學洪素香教育局教研室楊金鳳 復備人： 一、教學內容： 北師大版一年級數學下冊第一單元【加與減（一）】捉 迷藏（十幾減 8）,課本第 45 頁內容。 二、教學目標： 1. 在具體的環境中運用已有的生活經驗和知識，探索十幾減 8 6 的退位減法； 2. 能正確計算十幾減 8 的減法，并能解決相關的簡單實際問題

8、； 3. 能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。 三、教學重難點： 能熟練準確計算“十幾減 8”的退位減法；探討“十幾減 8”的退位減法的計算方法。 四、教學準備： 小棒、鉛筆、投影儀、多媒體課件 五、教學過程 （一）創設情境，激趣導入 教師談話：同學們請仔細看圖，說說圖中的小朋友在干什么 呢？ 7 你喜歡捉迷藏嗎？你們都是怎樣玩捉迷藏的？今天我們一起去 玩捉迷藏吧。 出示捉迷藏圖片: 1. 課件出示主題圖，投影出示 4 頁的主題圖，認真觀察，說一說 圖意 2.引導學生觀察主題圖 老師：小朋友們，請仔細觀察這幅圖，從圖中你發現了哪些信息? 指明說一說圖意；我們一共來了 13人，現在只能看到

9、8人了。 3. 提出問題：藏起來的小朋友有多少個？ 大屏幕出示: H起來的小朋友有多少個？ 8 00=0(個) 4. 白主探索，解決問題： (1) 想一想，用什么方法計算？ (2) 列出算式：13-8=? (3) 試一試，你會計算得數嗎？ 13-8=5 5. 小組內討論交流不同的計算方法： 根據學生匯報情況課件展示算法： 讓學生獨立思考，用小棒擺一擺，嘗試解題 小組交流：你是怎樣算的？把白己的算法和小組學生說一說。 說說你是怎么算的： a. 一根一根的減 b. 13分成 10和 3,10-8=22+3=5 c. 把 8分成 5 和 3,13-3=1010-5=5 d. 8+5=1313-8=5

10、 (小組展示算法，最喜歡哪一種，為什么？) (三) 操作： (1) 擺一擺、圈一圈 擺13根小棒，從中拿出8根，可以怎樣拿？在桌子上擺一擺,圈一圈。讓學生理解 13-8=5 的算法。 (2) 看一看，說一說 看線段圖，說一說 13-8 在圖中表示的含義，并帶著學生親白數一數 13 往前數 8個數是 5 9 13-8= i1 |-1 11 34 M67! !9101112131415 算一算(鼓勵學生用白己喜歡的方法計算) 也可以用計數器做一做，然后再說一說計算方法 16-8=19-8 (四) 鞏固練習 (1) 運用新知，白主練習 用小棒或計數器做一做，算一算。學生獨立完成，教師巡回指導； 讓學

11、生充分的動手操作，建立實物和算式的聯系。 11- 8=14-8= (2) 做完后指名說得數，你是怎么算的？理解運算的道理，其余學生評價，教師寫過程和得數。 (3) 畫一畫，填一填 讓學生在書本上畫出計算過程，學生獨立完成，指名說畫法和算法，合理的老師予以肯定。 (五) 發展練習 1、看圖列算式 (1) 看圖說明圖的意思，嘗試提出數學問題，列出算式； (2) 鼓勵學生用白己喜歡的方法獨立計算； (3) 指名說算法，學生進一步體會計算方法的多樣性。 2、比一比，看誰算得又對又快 13- 9=14-8=17-7= 10 14- 9=15-8=17-8= 15- 9=16-8=17-9= (1) 先讓

12、學生算出得數 (2) 任選 2 題跟同桌說說你是怎么算的？ (3) 認真觀察說一說每組算式的規律 3. 游戲：摘蘋果 蘋果樹上的蘋果又大又紅，但每個蘋果上有一個算式，正確的 計算出得數才能順利的把蘋果摘下來。比比誰的蘋果摘得多。(當同 學摘蘋果時，其余同學當小老師) (1) 看圖說圖意 (2) 獨立計算得數 (3) 說一說白己是怎樣算出得數怎樣連線的 (六) 拓展練習(投影出示圖片) (1) 讓學生白由看圖描述故事，提出問題，并嘗試解決。 (2) 交流、歸納十幾減 8 的退位減法算式。 (七) 總結 這節課你都有哪些收獲呢？白己的表現如何？同伴的表現如何？11 捉迷藏 (1) 13-8=5 (

13、2) 13-8=5 (3) 13-8=5 108=2 2 +3=5 因為 8+5=13所以 13-8=5 答：藏起來的小朋友有一一個。 附 5-10 分鐘的課堂練習： 1、11-8=13-9=12-8= 12-9=14-8=15-9= 2、在()里填上、“V”、或“=” 12- 3()811-2()1016-9()9 10+4()1111-8()514-9()4 快樂的小鴨（十幾減 7） 教案 主備人：平山第一小學張麗爾 審核人：平山中心小學洪素香教育局教研室楊金鳳 復備人： 一、教學內容： 北師大版一年級下冊第一單元第 3 課時，第 67 頁的內容 二、教學目標： 板書設計 133=10 1

14、05=5 12 1.經歷從實際情境里提出并解決問題的過程，學會十幾減 7 或 6 的計算方法。 2. 感受 20以內退位減法與生活的密切聯系，體驗數學的應用價值。 3. 學說能憑借已有經驗，通過動手操作、交流等方式，白己得出計算十幾減 7或 6的各種方法，經歷十幾減 7或 6的退位減法的思維過程。 三、教學重難點： 教學重點：掌握十幾減 7的計算方法。 教學難點：白主探討十幾減 6 的計算方法。 四、教學準備： 小棒、鉛筆、投影儀、 五、教學過程 （一）復習舊知，導入新課 口算。（開火車形式進行） 12-914-915-918-9 11- 813-816-817-8 提問：剛剛計算的都是十幾減

15、 9、十幾減 8 的題目，猜一猜，今天我們將學習什么知識？ （二）創設情境，學習新知 （1）投影出主題圖片。 引導學生看圖，發現數學知識。 請學生說圖意。 13 問：從圖上你了解到了哪些數學信息？ 草地上原來有 12 只小鴨，后來有 7 只小鴨到河里游泳。 問：你能提出一個什么樣的問題呢？ 學生匯報：草地上還有多少只？ (2) 你會解答這個問題嗎？ 學生回答：12-7= (3) 分組交流想法和算法。 學生匯報：10-7=3,3+2=5。12-2=10,10-5=5。 7+5=12,12-7=5。 (4) 匯報交流，將知識進行梳理。 (5) 這么多種算法，你喜歡那一種呢，為什么？ 6)學習了這么

16、多方法，是不是也可以用小棒擺一擺來計算結果呢？ 出示題目，引導學生弄清題意，再獨立完成，指導學生在小組內擺一擺，再集體交流，讓學生說說是怎么算的？ (三) 鞏固練習，實踐反思 (1) 算一算，擺一擺。 課本第 6 頁(11-6=14-6=) 要求學生先用小棒擺一擺，再同桌互相說一說算法。 教師引導學生總結十幾減 6 的計算方法。 (2) 課本第 7 頁第 3題。 看圖按要求寫兩個算式。 14 (3) 課本第 7 頁第 4題。 采用計時比賽，學生小組競賽。 (4) 課本第 7 頁第 5題。 引導學生看懂圖意，編一個小熊射門的小故事，然后再提出一個數學問題并解決。 (四) 回顧整理，總結知識 這節

17、課你有什么收獲？ 板書設計： 快樂的小鴨 有 12 只小鴨，7 只到河里游泳了，草地上還有多少只？ ()0()=()只 12- 7=512-7=57+(5)=12 AA12-7=5 10225 答：草地上還有 5只。 附 5-10 分鐘課堂練習： 1、7+6=7+7=7+8=17-7= 12-7=14-7=15-7=16-7= 15 2、填一填。 7+()=117+ 11- 7=()13-7= 開會啦 主備人：平山第一小學謝娘珍 審核人：平山中心小學洪素香教育局教研室楊金鳳 復備人： 一、教學內容： 北師大版小學數學一年級下冊第一單元第 4 課時，第 8-9 頁的內容。 二、學習目標： 1、結

18、合具體情境，通過擺一擺、畫一畫等操作活動，進一步體會減法的實際意義。 2、理解 20以內退位減法的算法，并能正確計算。 3、會用所學知識解決簡單的實際問題。 三、教學重難點： 教學重點：理解減法的實際意義。 教學難點：理解 20 以內退位減法的算法，并能正確計算。 四、教學準備： 三角形、圓形學具、投影儀、多媒體課件。 )=137+ )16-7= )=16 16 五、教學過程： （一）情景導入 老師發現大家都是善于觀察的孩子，今天我們一起來看一下，結合圖片，大家能發現什么信息？（有 11人開會，才 7把椅子）根據你看到的信息，你想到了什么？下面老師帶大家去看看班干部開會的情景。引入新課-開會啦

19、 （二）新課講授 1、你能根據信息提出什么數學問題？每人坐一把椅子，夠嗎？ 你會這個解決問題嗎？并說出你的方法。 2、動手操作，探究算法。 有 11 名學生，只有 7 把椅子，還缺幾把椅子？可以怎么想？把這個問題和同桌討論一下，說說你的想法。（小組合作擺一擺） 小組匯報。 OOOOOOOOOOO / 請你用準備好的圖形來擺一擺。用。表示開會的人數，用表示椅子的把數。 一一對應，觀察一下所擺的圖形夠嗎？還缺幾把椅子？ 指名回答 3、誰能列出算式？說明理由你是怎么算的？ 17 11-7=4 指名說一說 11、7、4各表示什么 （三）鞏固練習 1、課本第 9 頁第 1、2題。 （考查孩子發現信息的能

20、力，先讓孩子們觀察說一說，然后再列算式。） 2、課本第 9 頁第 3題。（讓孩子們更進一步掌握 20以內的退位減法，加深印象，并提高孩子們的計算水平。） 3、括號里填幾？ （1）獨立完成 （2）說一說白己是怎樣想的，理解加與減之間的關系。 4、填一填 （1）學生獨立計算 （2）教師引導學生觀察每組算式，找一找每組算式的規律。 3、小活動 同伴互相說一說，有關 20 以內的退位減法，小組比賽的形式進行。 （四）課堂小結 通過今天這節課的學習，你有什么收獲？和大家分享一下吧。 （學生白由發言） 板書設計: 開會啦 有 11 人開會，才 7把椅子，每人坐一把椅子，夠嗎？ OOOOOOOOOOO 18

21、 11-7=4 附 5-10 分鐘課堂練習： 1、13-8=11-8=17-9=12-7= 16- 7=17-8=13-8=14-7= 2、想一想。 有 12 只小兔，7 根蘿卜 (1) 每只小兔一根蘿卜，還缺幾根蘿卜？ (2) 請你再提出一個數學問題，并嘗試解答。 跳傘表演 主備人：平山第一小學楊靜 審核人：平山中心小學洪素香教育局教研室楊金鳳 復備人： 一、教學內容： 北師大版一年級下冊第一單元第 5 課時，第 1012頁的內容 二、教學目標： 1、通過創設情境和實際操作，進一步體會“比較兩個數量的多 少“可以用減法計算，豐富對減法意義的認識。 19 2、通過動手操作，讓學生在探索相關的退

22、位減法的過程中，進 一步感知解題策略的多樣化，激發學生的學習熱情并樂于探究。培養學生創造性思維的意識。 3、通過整理算式，培養學生歸納、概括的能力及良好的思維習 慣。 三、教學重難點： 教學重點： 通過創設情境和實際操作，進一步體會“比較兩個數量的多少“可以用減法計算，豐富對減法意義的認識。 教學難點： 通過整理算式，培養學生歸納、概括的能力及良好的思維習慣。 教具準備：鉛筆、圓片、投影儀 教學過程： （一）創設情境，導入新課 1、復習舊知。 同學們，我們在前面已經學了“誰比誰多幾”的內容，今天老 師就來考考你們，看還記不記得是怎么解決的。（教師演示：左手拿 3 枝鉛筆，右手拿 2 枝鉛筆，老

23、師提出問題：說說哪只手拿得多？多 多少枝鉛筆？）（列式的方法：3-2=1） 2、激趣導入新課。 同學們回答得真棒！今天，老師帶大家觀看美麗的大森林舉行的一場精彩的跳傘20 表演。 3、投影出示 10 頁的主題圖，邊觀察邊思考：你看到了什么？ 想到了什么？ (1) 我看到飛行員在表演跳傘，降落傘有紅色的、藍色的，還有黃色隊。 (2) 我想到了紅傘比黃傘多多少個？藍傘比黃傘多多少個？紅 傘比藍傘多多少個？ (3) 黃傘比紅傘少多少個？黃傘比藍傘少多少個？藍傘比紅傘少多少個？ (4) 紅傘和黃傘共有多少個？紅傘和藍傘共有多少個？黃傘和 傘隊共有多少個？ (二) 探究新知。 1、尋找解決問題的策略。

24、(1) 根據同學們提出的數學問題，列出相關算式，寫在本上。 (2) 學生匯報，說明算式的含義，并對算式進行分類、整理。 (3) 用圓片或小棒擺一擺，算一算。 紅傘比黃傘多幾個？146=8 藍傘比紅傘少幾個？147=7 2、思考：你從中發現了什么？ 3、小結：比較兩個數量的多少可以用減法計算。 (三) 比一比，算一算 21 1、說一說片所表達的內容，找到數學信息。 2、列式計算 3、說一說你是怎樣想的，怎樣算的？進一步體會“比較兩個數量的多少可以用減法計算”。 (四) 鞏固練習(11頁練一練) 1、誰摘得多，多幾個？ (1) 、說一說片所表達的內容，找到數學信息。 (2) 、列式計算 (3) 、

25、說一說你是怎樣想的，怎樣算的？進一步體會“比較兩個數量的多少可以用減法計算”。 2 黃花比紅花少幾朵？ (1) 、說一說片所表達的內容找到數學信息。 (2) 、列式計算 (3) 、說一說你是怎樣想的，怎樣算的？進一步體會“比較兩個數量的多少可以用減法計算”。 3、誰多？多幾只？ (1) 、說一說片所表達的內容找到數學信息。 (2) 、列式計算 (3) 、說一說你是怎樣想的，怎樣算的？進一步體會“比較兩個數量的多少可以用減法計算”。 4、 22 (1) 先數出幾種圖形的數量，強調“不要漏數”。 (2) 進行比較，集體訂正 (五) 總結： 同學們，這節課你有什么收獲？ 板書設計： 跳傘表演 紅傘比

26、黃傘多幾個？藍傘比紅傘少幾個? 146=8(個)147=7(個) 附 5-10 分鐘課堂練習： 1、在()里填上合適的數 4+7=()2+9=()11-4=() 11-2=()11-7=()11-9=() 14-6=()14-7=()10-8=() 2、看圖列兩道加法算式和兩道減法算式。 OOOOOO OOOOO ()+()=( )()+()=( ()-()=( )()-()=( 主備人：平山第一小學郭小珊 審核人：平山中心小學洪素香教育局教研室楊金鳳 復備人：_ 一、教學內容： 美麗的田園 23 北師大版一年級下冊第一單元第六課時。第 13 頁 14頁的 內容。 二、教學目標： 1、據圖畫提

27、出簡單的數學問題，初步體會數學與生活的聯系。 2、運用所學的知識解決實際問題，培養初步的解決總是的能力。 3、能根據一個加法算式寫出兩個減法算式。 三、教學重難點 教學重點： 運用所學知識發現問題，分析問題以及解決問題。 教學難點： 根據圖畫，提出簡單的數學問題。 四、教學準備：投影 五、教學過程： （一）看一看 師：今天，老師要帶你們去一個很美麗的地方。請看屏幕。 （播放課件，學生看課件。） 師：大家說，這個田園美麗嗎？（美！）好，我們今天要在這個24 美麗的田園里來學習數學知識。 教師板書課題：美麗的田園。 （二）發現問題，解決問題 1. 說一說。 你能不能用數學的眼光仔細觀察一下，找出藏

28、在里面的數學信息呢？ 根據學生回答，教師板書： 空中有 11 只小鳥，樹上有 5 只小鳥；小山羊有 5只，小綿羊有 7 只; 岸上有 6 只白鵝，河里有 8只白鵝。 2. 引入。 在美麗的田園里，我們找到了這么多數學信息，真不錯！不過， 這只小白鵝伸長脖子好像有點不服氣！聽聽，它在說什么？ 3. 提出數學問題。 下面請小朋友們開動腦筋，先提一提關于小白鵝的數學問題，比一比誰最聰明，提出的問題最多！ 4. 交流反饋，集體評價。 學生說問題 5. 解決問題。 學生分小組合作探究怎樣求“一共有幾只白鵝”。 全班交流，明確：8+6=14（只） 6. 解決“。比。少幾”的問題。 出示問題：空中有 11只

29、小鳥，樹上有 5 只小鳥，樹上的小鳥比 空中的小鳥少幾只？學生獨立思考并列式。 (三) 實踐應用，拓展延伸 25 1、指導完成練一練第 1 題。 (1) 出示圖片，讓學生觀察，這里有哪些小動物? 它們各有多少只？ (2) 解決問題，小鹿比松鼠多幾只？(同桌討論)指名獨立列式，集體訂正。 (3) 17-9 列式解決的是什么問題？ 讓學生用白己的語言描述。 (4) 你還能提出什么數學問題？ 學生提出問題，再列式計算，交流匯報 2、指導第 2 題。 (1) 指導學生理解題意。 (2) 學生獨立完成。 3、指導第 3 題。 (1) 觀察圖，理解題意。 (2) 小組討論：換一個數，說一說。 (3) 交流

30、(合理就應鼓勵) (四) 總結 今天這節課你有什么收獲？ 你覺得這堂課同學們的表現怎么樣？ 板書設計： 美麗的田園 一共有幾只白鵝？ 26 8+6=14(只) 樹上的小鳥比空中的小鳥少幾只？ 11-5=6(只) 附 5-10 分鐘課堂練習： 、口算。 11- 3=12-9=12-6=12-4= 12- 3=13-9=14-9=14-7= 16-9=15-9=17-9=13-5= 二、解決問題。 小明去書店買書，故事書 15元一本，小明只有 7元，小明買一本故 事書，還差多少錢？ ()0()=()元 做個減法表(復習課) 主備人：平山第一小學古瑋玲 審核人：平山中心小學洪素香教育局教研室楊金鳳復

31、備人: 一、教學內容： 北師大版小學數學一年級下冊第一單元第 7 課時，第 17 頁的內容。 二、教學目標： 知識目標： 27 1、經歷整理 20 以內數的退位減法表的過程，進一步了解算式之間的聯系，初步嘗試用簡單的語言表達整理的過程。 2、進一步鞏固 20以內數的退位減法的計算。 情感目標： 在整理的過程中體驗有順序地思考的方法，體會按照不同標準可以有不同的整理方法，感受整理的樂趣，提高學習數學的興趣。 三、教學重難點： 教學重點：會做減法表。教學難點：發現算式間的規律。 四、教學準備： 卡片、投影儀、課件。 五、教學過程： （一）游戲引入：（復習 20以內退位減法口算練習） 1、打氣球。（

32、回答正確氣球白然破裂） 2、課件出示下列各題。 12-7=16-8=13-5=14-6=11-4=17-9=14-6= 11-8=15-7=17-8=12-3=14-9=15-6=18-9= 3、學生以競賽方式完成。 (二) 新課探究： 1. 出示算式卡片。 2. 讓學生以小組為單位，整理退位減法的卡片(每個小組備有和老師一樣的卡片)。 2、小組匯報，展示交流，教師巡視指導。 28 總結出：這些算式可以如下方法進行整理： (1) 可以找得數相同的。 (2) 可以找被減數相同的。 (3) 可以找減數相同的。 3、學生做減法表。 (1) 出示減法表。 (2) 讓學生獨立完成減法表。 (3) 全班交

33、流，展示結果。 師：請小朋友們認真觀察減法表，說一說，你發現了什么規律？ (4) 小組討論、交流.。 (5) 匯報結果。 總結出：可以橫著看，從 10 減幾到 18 減幾。豎著看，每列得數相同。斜著看，減數相同。 (三) 鞏固練習 1. 玩游戲： 師：大家的收獲可真多呀！老師給你們每個人還準備了一份神秘禮物呢！快來看看吧！(每人都有一張寫有算式的卡片，引導學生根據題目先計算，在按算式的結果排隊.)如：結果是 9的起立，結果是 8的向老師招招手 2.填一填 ()-()=5()-8=2 ()-()=75+()=13 請學生獨立完成后并說一說用什么方法完成，全班交流方法。 29 (五) 總結 師：小

34、朋友們，通過這節課的學習，你有哪些收獲呢？(學生可以暢所欲言，只要有道理，都給予及時的鼓勵、表揚。) (六) 拓展延伸 讓學生寫出一組白己喜歡的，得數相同的算式，減數相同的算式，被減數相同的算式。 板書設計： 做個減法表 整理方法：1.可以找得數相同的。 2. 可以找被減數相同的。 3. 可以找減數相同的。 規律：橫著看，從 10減幾到 18 減幾。 豎著看，每列得數相同。 斜著看，減數都相同。 附 5-10 分鐘的課堂練習: 1、比一比、算一算。 12-9=15-9=13-9= 12-8=15-8=13-9= 12-7=15-7=13-7= 2、填數計算。 8+()=147+()=1414-

35、8=() 30 7+()=129+()=1212-7=()31 觀察物體看一看（一） 教學內容：北帥大版一年級數學下冊第二單元第二課時，第18-19頁的內容 學習目標： 1、了解從不同位置觀察所看到的形狀是不同的。 2、通過活動發展學生的空間觀念，培養學生的觀察和動手操作能力。 3、引導學生積極參與到小組活動中，共同分享學習的快樂。 學習重點、難點： 在活動中學會辨認從不同位置觀察到的物體的形狀。 教學準備： 恐龍、玩具熊、變形金剛、小汽車等實物。 教學過程： 一、創設情境，設疑引入 師：今天老師帶來了一些照片，照片里的人很特別。想看看嗎？你們發現了 什么呢？ 帥：好確定嗎？為什么？ 帥：咦，

36、我拍的是同一個人，怎么會看到的照片不一樣呢？ 小結并板書課題：對，因為是從不同的角度拍到的。這節課我們來從不同的 角度觀察物體。 二、師生互動，探究新知。 （一）構建新知 本位觀察。 帥：（出示汽車）這是什么？這輛車是什么樣的？ 請3位同學上來觀察。分別站在汽車的側面、后面和前面，從你的位置說一說你看到了汽車的什么？ 師：從3位同學的匯報中，你發現了什么？ 小結：站的位置不同，看到的同一物體的形狀也不同。 2、轉動汽車觀察。 帥：這是汽車的哪個面？（前面）你看到了什么？ 這是汽車的哪個面？（后面）你看到了什么？ 這乂是汽車的哪個面？（側面）你看到了什么？車頭朝你的哪邊？ 帥：那右側面是什么樣的

37、？你能想出來嗎？ 質疑：你們坐的位置沒變，為什么看到的汽車的形狀不一樣呢？（同位相互交流）小結：汽車位置發生了變化，我們觀察的角度也就變了，所以看到的形狀也就不32 一樣。 （二）鞏固新知 1、做一做 帥：有4位同學正在觀察恐龍，他們是誰？（出示本班同學觀察恐龍圖）請同學上臺。這四幅恐龍圖 （前、后、左側、右側） 分別是誰看到的？學生交流這4位同學當小老師作出評判。 2、想一想 從不同的角度欣賞圣誕禮物一毛毛熊。 閉上眼睛想一想，小熊的正面、側面、后面分別是什么樣的？ 帶著想法再次觀察。 3、擺一擺，畫一畫，說一說。 小組活動，觀察帶的各種實物，相互說一說自己看到的。 換位觀察。 帥：聽老師口

38、令，全體起立。請每組同學按照順時針的方向，（作手勢）走到本 組的下一個 位子上。你們現在看到的形狀和剛才一樣嗎？怎么不一樣？（提問2個同學） 為什么大家現在看到的和剛才不一樣呢？ 請你把你看到的形狀用語言說出來，也可以圓出來，還可以用動作表小出來。 同一小組要用同一種方法。 分組匯報展示。 （三）完成書第19頁練習，先獨立完成，然后全班交流。 1、完成練一練的第一題。學生自主觀察，得出結論。 2、第二題。小猴子、小松鼠看大象，哪一幅圖是小猴子看到的？哪一幅圖是小 松鼠看到的，學生根據實際觀察回答。（同桌交流，全班匯報） 3、第三題。指名學生開火車口算，得出正確答案。 4、第四題。學生通過實踐操

39、作，合作完成此題。 （四）全課總結 同學們，這節課你們過得開心嗎？學到了什么新的本領？ 板書設計: 附5-10分鐘課堂練習:正面側面 教材主題圖 背面 33 卜面的圖分別是誰看到的？連一連。 圖略 卜面的圖分別是誰看到的？連連看。 圖略 有一有（一） 主備人：惠東實驗小學黃雪芬 審核人：平山中心小學洪素香教育局教研室楊金鳳 復備人： 一、教學內容：第二單元第2課時，看一看（二）。 二、教學目標： 1、讓學生經歷觀察的過程，體驗到從上面觀察物體所看到的形狀與正面和側面所看到的形狀是不同的。 2、通過實際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發展觀察能力、空間想象能力和推理能力。 3、積極

40、參與觀察活動，在觀察活動中體會觀察物體的樂趣，激發學習教數學的興趣。 三、教學重難點： 1、重點：能結合具體事物辨認從不同位置看到的物體形狀。 2、難點：體驗從不同角度看物體，看到的形狀是不一樣的。 四、教學準備： 教學用具：多媒體課件、玩具車等教具。 五、教學過程： （一）談話引入 同學們喜歡猜謎語嗎？那好，我請同學們猜一個謎語：“左一片、乂一片,摸得著，看不見，是什么呢？”如果學生猜不出，可給予提示：是人的五官之一。 34 （耳朵） 為什么自己的耳朵自己看不見，別人卻看得到呢？看一看一個人耳朵。從不同的方位看，看到的形狀完全一樣嗎？（學生回答） 揭示課題：今天我們一起來進一步研究觀察物體。

41、 （二）探究新知 （出示玩具汽車） 1、把汽車的前面對著學生，請學生仔細觀察，說一說你看到了汽車的哪面，是什么樣的？ 學生認真觀察后指名不同學生回答，然后讓學生嘗試把剛才看到的東西簡單地畫出來，并與同伴交流想法。 3、把汽車的后面對著學生，請學生觀察，說一說這次你乂看到了哪一面，是什么樣的？ 讓學生自由回答，然后把看到東西簡單地畫出來并交流想法。 4、把汽車的側面對著學生，請同學們仔細觀察，說藝術品你看到了汽車的哪面，是什么樣的？ 學生可能會爭先恐后地回答：是側面；看到了三個輪子最后讓學生把看到的東西畫出來。 （設計意圖：讓學生觀察小汽車的正面，并鼓勵學生畫一畫以是學生經歷“觀察實物一初步感知

42、1形成表象”的過程。） 學習俯視圖 1、老師這里也有一幅這輛汽車的照片，同學們猜一猜老師是從哪個位置拍到的。（出示課件：汽車的俯視圖） 學生觀察并互相交流。 學生匯報 提問：你怎么知道是從上面看到的呢？ 2、通過剛才的觀察及老師拍到的這幅圖，你乂發現了什么呢？小組交流并互相說一說。 3、總結：從不同位置觀察到的物體的形狀回事不一樣的。 （設計意圖：學生通過自主學習、合作交流，體會到從上面俯視與從正面和側面觀察到的形狀是不一樣的。） （三）鞏固應用 1、看書本第20頁的第三個綠點部分。回答里面的問題：“從書包的背面看,會看到哪幅圖？”“從書包的側面看，會看到哪幅圖？” 35 小組問先說一說，再在

43、全班進行匯報。 2、書本第21貞練一練第1題：他們分別看到的是什么？連一連 組織分析題目要求，強調從上面看，把看到的結果與書上的圖形連一連。 教師巡視；組織學生交流自己連線的想法。 3、書本第21貞練一練第2題：看一看，說一說，下面哪幅圖是淘氣看到的？哪幅圖是笑笑看到的？ 學生現在小組內說一說，再匯報，得出結論。 4、書本第21貞練一練第3題：連一連，說一說，淘氣和笑笑分別站在智慧爺爺的什么方向？哪一幅圖是笑笑看到的？哪一幅圖是淘氣看到的？學生回答，試著連線，教師評講。 （設計意圖：讓學生自己去觀察、分析，提出自己的見解，培養了學生的觀察、分析及提出質疑的能力，并讓學生初步體會到了合作的愉悅）

44、 （四）總結反思。 這節課，我們是怎樣觀察物體的？你有什么收獲？ 六、教學板書設計 看一看（二） 正面后面側面上面 從不同的位置觀察到的物體的形狀會是不一樣的 附5-10分鐘課堂練習： 一、下面這些圖形分別是誰看到的？連一連 圖略 、請你連連看，下面圖形分別是誰看到的？ 圖略 數花生教學設計 一、教學內容： 36 北師大版一年級數學下冊第三單元第一課時數花生，即課本第 22-23頁的內容。 二、教學目標： 1、知識與技能：能運用不同的方法數學 100以內的數，通過數實物、表示結果、圈一圈的活動，感知以十當一的優越性。 2、過程與知識：從數花生的具體情境中認識百以內的數，體驗數量與物體的對應關系

45、。 3、情感、態度與價值觀：培養學生積極思考，認真傾聽他人想法的習慣，使學生感受與伙伴交流的樂趣。 三、教學重難點： 1、建立 100 以內數的概念，正確數出 100 以內的數。 2、有規律地數數。 四、教學準備： 1、教具準備：課件、一袋花生、小棒 100根。 2、教學方法：這節課教師首先通過談話導入，引起學生的學習興趣，然后通過數花生的活動，激學生的學習興趣。通過實驗、口、 手、腦等多種感官使形式感知100以內的數。教學中通過猜-數-擺-說等活動，層層遞進，逐步深入。 五、教學過程： （一）創設情境 今天老師請來了淘氣和笑笑跟我們一起上課，你們高興嗎？讓我們一起去認識他們吧！（課件出示主題

46、圖）這就是淘氣和笑笑，快來跟他們打聲招呼吧！他們兩個人在桌子旁邊干什么呢？哦，原來他們在數桌子上的花生，可以他們怎么都數不清有多少顆，小朋友，你們 愿意幫助他們嗎？ （二）探索新知 老師：那好，我們這節課就來數花生。（板書：數花生），老師這里有一袋花生，跟淘氣他們的花生是一樣的數量，你們以四個人為一組，每個小組老師發一份，用你們喜歡的方法數一數有多少顆花生，最先數正確的小組獲勝。 37 1、學生活動。 2、交流、匯報數數的方法。 小組 1:一個一個數的 （板書：一個一個地數：12345） ，拿一個數一個，誰的小組和他的方法一樣？其他同學是怎樣數的？ 小組 2:兩個兩個地數。（板書：兩個兩個地數

47、：2468） 小組 3:五個五個地數。（板書：五個五個地數：510152025）小組 4:十個十個地數。（板書十個十個地數：10203040） 3、老師與學生共同驗證。體驗那種方法數數更快。 4、數出數量是 100 的花生。 師：現在咱們要數一些更大的數，同學們敢挑戰嗎？這次咱們來個“接龍數數”，兩人合作數數袋子里有多少小棒？同時請兩名十個十個數的學生在前面數。擺好。 師：同學們都數完了嗎？快幫前面兩組同學檢驗一下他們數的對 不對吧！你們能看出這兩名同學是怎么數的嗎？ 生（齊數）：十、二十一百。十個十個地數，數得真快，但是每堆的數量必須是幾呢？能多 1 個或少 1 個嗎？ 師：其他同學怎么數的

48、？一個一個數的同學數到 99,再添 1 個 花生是多少呢？99 后面的數是 100o (三) 鞏固練習 1、練一練第 1題： 一個一個地數，數出三十六個花生。 五個五個地數，數出八十個花生。 2、練一練第 2題。 出示圖片：接力賽。 38 (1) 、男孩數九十，八十，七十；女孩接著數六十，五十，四十。 你發現了什么？ (2) 、教師小結：做這道題，我們要先認真觀察這些數，看看他們之間有什么規律，是一個比一個多幾，還是一個比一個少幾。找到規律再填數。 3、練一練第 3題 師：大家數的越來越好了，下面咱們玩個對口令的游戲吧。我說一個 數，請你連續數出后面的五個數來。23,56,77,89,95。(

49、分別指名接龍，最后一個齊數。) 4、練一練第 4題 (1) 、第一幅圖：學生獨立圈。教師展示學生不同的圈法，數法。 結果是 43。表揚十個十個數的，每行都是十個，排列的很整齊，彳艮快就能數出結果。 (2) 、第二幅圖：下面這幅圖排列的就不規則了，同學們敢挑戰一下嗎？用剛才的方法展示學生結果。(33)數錯的同學再數一數。 5、課后小游戲：搶“100”的游戲 用對口令的方式，一人說一個數，另一個人接著說下一個數，看誰說到 100 誰就算勝了。組織學生做這個搶 100的游戲，一方面提高學生數數的興趣，另一方面讓學生在數數活動中探索 100 以內數的排列規律。 (四) 課堂總結 這節課同學們學會了數數

50、可以一個一個地數，也可以兩個兩個地數， 還可以五個五個、十個十個地數，數的時候一定要注意手口一致五、教學板書設計： 數花生 一個一個地數：12345 兩個兩個地數：2468 五個五個地數：510152025 十個十個地數：10203040 39 第二節數一數 主備人：惠東實驗小學溫善根 審核人：平山中心小學洪素香教育局教研室楊金鳳 復備人： 一、教學內容：北師大版一年級數學下冊第三單元第二課時，即第 24-25 頁“數一數”。 二、教學目標： 1. 經歷數數的過程，體會數的產生和發展，初步理解非整十兩位數 的意義。 2. 會正確地一h 一地數出數量在 100以內的物體的個數，會讀、寫 整十數和

51、一百。認識計數單位百. 3. 了解 10個十是一百。 三、教學重難點： 重點：“認識十個十是 100”。 難點：再添多少可以變成 100. 四、教學準備：小棒 100根、皮筋 10根 40 五、教學過程： 一、談話引入 師:小朋友，請拿出準備好的小棒和皮筋，這些小棒里藏著很多的數學知識，這節課我們要把這些小棒來擺一擺，再數一數，去尋找里面的數學知識。 板書：數一數 二、探究新知 1、直觀認識幾十幾 (1)擺一擺 談話：請拿出10根小棒捆成一捆，這是多少？再捆一捆呢？請學生擺出9 捆小棒擺在課桌上。并要求學生一邊擺一邊數。 (2)幾十九添一 提問：9 捆添上 1根呢？添上 2 根呢？ 討論：九十

52、九根添上一根是多少根？你能用小棒擺一擺，說一說嗎？小組內討論后再交流。 讓學生從四十數到一百，每個人都要在小組內數給同桌聽。 2、認識整十數和一百 1 捆是 10 根，2 捆是幾個十呢？2 個十是多少？ (板書：2個十是二十)接下去你會說嗎？同桌的小棒放在一起，數一數，你們一共捆了幾個十，是幾十？ 老師一共捆了 90 根，你們知道是多少捆嗎？如果再添上 1 捆,是多少根呢？(板書：10 個十是一百) 41 組織學生交流：10 個十是多少？一百里面有幾個十呢？ 3、練習 (1) 有多少個小方塊？數一數 讓學生說出白己的方法，用白己的方法數一數有多少個？讓學生看清圖中的一條木塊有幾個小木塊，然后獨

53、白填寫。填好后，組織學生交流。 (2) 圈一圈，數一數 指名說出題目要求，獨立完成后組織交流。 三、鞏固練習 1、第 1題第 2 幅圖，讓學生交流，說說怎樣把零散的小棒變成捆？ 2、第 2題 出示方塊圖，學生練習，集體訂正，說出方法和結果。 3、第 3題 圈一圈，數一數有多少個雞蛋？學生練習，師指導。 4、第 4題 數一數，再添多少時 100?先數出原來有多少，再思考添加多少。 5、第 5題 讓學生白己閱讀，了解。四、游戲 數字接龍：老師報一個數字，學生接著數出它后面的 5 個數或前面的 5 個數來 六、教學板書設計： 42 數一數 2 個十是 20 10個十是 100 88再添 12個是 1

54、00 數豆子 主備人：惠東縣實驗小學陳麗琴 審核人：平山中心小學洪素香教育局教研室楊金鳳 復備人： 一、教學內容： 北師大版一年級數學下冊第三單元【生活中的數】一數豆子，課本第26-27 頁內容。 二、教學目標： 1. 會寫 100 以內的數，進一步體會數位、基數、序數的意義。 2.能對 100以內的數進行估計，發展估計意識。 3. 能運用數進行表達和交流，在活動中逐步發展數感。 4. 初步體驗數與生活實際的密切聯系。 5. 在活動中，經歷與他人合作學習的過程。 三、教學重難點： 體會各數位上的意義，感受 100以內數的組成，會讀、寫 100 以內的數。 四、教學準備：多媒體課件、豆子若干、。

55、 43 五、教學過程： 一、創設情境，激發興趣 師：今天我們每組的桌子上都有豆子，上數學課，豆子是干什么 用的呢？ （學生小聲議論說，教師認真地聽著學生的談話，并給予肯定。） 師：今天的數學課我們就在數豆子的過程中學習數學，看誰會思 考、會觀察。在數豆子的時候，同學之間要會合作，互相謙讓；數豆子的時候要小心，千萬不要讓豆子掉在地上。聽明白的同學點點頭。 （設計意圖：學生的合作意識和能力，不是靠說教能獲得的，必須滲透在每節課每個活動中，讓學生體悟怎樣合作。數學教師正是在 學數學的過程中潛移默化地傳遞給學生做人的道理 二、白主探索、體驗領悟 活動一：數出規定數目的豆子，初步體驗估數 1.數出 30

56、 粒豆子。 （1）活動規則與學生小組活動。 請你數出 30 粒豆子，你打算怎么數？ （學生七嘴八舌地說白己的想法，有的說 10 個 10 個地數；有的說 5 個 5個地數；有的說豆子是圓的，不好數，最好 2個 2個地數。 教師對學生說出的方法給予肯定，教師要求學生用白己喜歡的方法數出規定數目的豆子。） 把這 30粒豆子放在手中，感覺一下，然后輕輕地放在盒子的右邊。 用剛才的感覺再抓一把豆子，如果你覺得抓得多了或者是少了，可以重新抓一把，然后放在盒子的中間，看看和右邊的一堆是不是差不多,再數一數44 是多少粒豆子。 （學生興奮地交流著白己一把抓的豆子是多少粒。有的說是 32 粒，有的說是27粒，

57、教師給予積極的肯定，說他們抓得比較準確，有一位學生說我抓了45粒，教師輕聲地說：“你抓得有點多了，再試一下。”學生和教師融合在一起，愉快地學習著。課堂氣氛非常輕松。） （教師巡視了每個小組后，就站在了教室前右面的小組前，微笑著望著大家，有的學生看到了，馬上就坐好了，沒有看到的學生，經過其他同學的提醒，也很快就坐好了。教師向大家豎起了大拇指。） （2）教師小評。 岡才我們大家在數豆子的時候，都數得非常開心，同學之間合作得非常愉快，而且大家還記著我們的約定，非常好。經過剛才我們的學習，我們心中有了一桿秤，像那樣的抓一把豆子大約是 30 粒， 你們可要記住了。 （設計意圖：在這一活動中，學生在估數的

58、時候有一個參照的標準，30粒豆子就是一個參照物，教師強調學生不斷地體驗，以加強學生的感覺和認識，初步培養學生的數感，并為下面的學習埋下伏筆。同時，教師也關注學生之間的合作與交流，教師注意走近學生，并且用積極的語言去評價學生，學生獲得的是一種積極的情感體驗，有興趣繼續下面的學習。） 活動二：在師生互動的活動中，進一步體驗估數 1. 師生互動。 師：你們數得真開心，我也想抓一把豆子（教師順手在一個小組內抓了一把豆子），怎樣知道我這一把大約抓多少粒豆子？ 45 （教師把抓的一把豆子放在實物投影儀前面，使豆子的大小和實物一樣，然后靜靜地看著學生。） （學生小聲地和同桌進行交流，然后全班發表白己的意見，

59、教師也參與學生的討論和交流。） 生：可以數一數有多少粒豆子。 師：這是個辦法，還有別的方法嗎？你們的心中可是有一桿秤 生：50多粒。因為我剛才抓那樣的一把大約是30粒，老師的手比我的大，所以大約有 50多粒。 師：他用了一個很好的詞一一大約，誰再來說一說。 生：抓一把是30粒豆子，我正好抓了兩把，我估計老師抓的這一把豆子大約是 60粒。 （教師給每個小組都抓了一把豆子，要求學生選用剛才的方法或者是其他的方法來進行估數。） 2. 教師巡視，學生小組活動 活動三：在計數器上撥數并寫數 1、師：請在計數器上撥出你們小組數出的數，撥好后小組內互相看看撥得一樣不一樣，不一樣的就調整一下，一樣的就坐好了。

60、 （學生在計數器上撥數，教師活動在小組中間，指導個別學生撥數。有的學生撥完數后，主動地走到老師身邊，讓老師看看是否對。 小組內的學生也互相檢查撥的數是否一樣。） （一小組數的數是 66,撥數的時候學生會出現爭議。） 生 1:十位上撥 6,個位上不撥了，和十位上的一樣。 46 生 2:我認為你說得不對，個位、十位上都得撥 6個珠子。 生：（三人）我們同意生 2 的方法，如果是生 1 那樣撥，就是 60,不是 66了。 師：怎么寫這個數呢？請你試著寫一寫。 （學生在紙上寫數，教師巡視。） 師：誰先寫完了，誰就到黑板上把這個數寫下來，一個小組來 一個人就行了 師：我們一起來看 64這個數，誰來撥出這