1、一、激發(fā)情趣、導(dǎo)入文本。一、激發(fā)情趣、導(dǎo)入文本。二、呼喚舊知、導(dǎo)讀文本。二、呼喚舊知、導(dǎo)讀文本。 小說(shuō)背景小說(shuō)背景：元末明初，和：元末明初，和三國(guó)演義三國(guó)演義同時(shí)出現(xiàn)的同時(shí)出現(xiàn)的水滸傳水滸傳是我國(guó)小說(shuō)史上的第一部以是我國(guó)小說(shuō)史上的第一部以農(nóng)民起義農(nóng)民起義為題材的為題材的長(zhǎng)篇章回小說(shuō)長(zhǎng)篇章回小說(shuō)，它取材于北宋末年宋江起義的故事。作者以見(jiàn)于史書(shū)的材料為主要依據(jù)，它取材于北宋末年宋江起義的故事。作者以見(jiàn)于史書(shū)的材料為主要依據(jù)，結(jié)合民間傳說(shuō)、戲曲、話本中的有關(guān)故事，經(jīng)過(guò)選擇加工和再創(chuàng)造而成。結(jié)合民間傳說(shuō)、戲曲、話本中的有關(guān)故事，經(jīng)過(guò)選擇加工和再創(chuàng)造而成。它為后世的小說(shuō)、戲曲提供了豐富素材，而且為中國(guó)現(xiàn)

2、實(shí)主義小說(shuō)創(chuàng)作它為后世的小說(shuō)、戲曲提供了豐富素材，而且為中國(guó)現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)創(chuàng)作開(kāi)拓了廣闊的道路開(kāi)拓了廣闊的道路 。 小說(shuō)主題小說(shuō)主題：水滸傳水滸傳以藝術(shù)的形式真實(shí)地反映了封建社會(huì)的腐朽以藝術(shù)的形式真實(shí)地反映了封建社會(huì)的腐朽、黑暗，揭示了、黑暗，揭示了官逼民反官逼民反的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 小說(shuō)的結(jié)局充滿著悲劇氣氛，小說(shuō)的結(jié)局充滿著悲劇氣氛，把作品把作品“自古權(quán)奸害忠良，不容忠義立家邦自古權(quán)奸害忠良，不容忠義立家邦”的思想表現(xiàn)得淋漓盡致的思想表現(xiàn)得淋漓盡致。 作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介：施耐庵（約施耐庵（約12961371）元末明初元末明初人，名子安（一說(shuō)人，名子安（一說(shuō)名耳），又名肇端，字彥端，號(hào)耐庵。

3、生在淮北。但有關(guān)施耐庵名耳），又名肇端，字彥端，號(hào)耐庵。生在淮北。但有關(guān)施耐庵生平事跡材料極少，搜集到的一些記載亦頗多矛盾。生平事跡材料極少，搜集到的一些記載亦頗多矛盾。二、呼喚舊知、導(dǎo)讀文本。二、呼喚舊知、導(dǎo)讀文本。 讀懂小說(shuō)就要讀懂讀懂小說(shuō)就要讀懂故事故事 二、呼喚舊知、導(dǎo)讀文本。二、呼喚舊知、導(dǎo)讀文本。讀懂故事就要讀懂讀懂故事就要讀懂人物人物 （宋江）二、呼喚舊知、導(dǎo)讀文本。二、呼喚舊知、導(dǎo)讀文本。讀懂故事就要讀懂讀懂故事就要讀懂人物人物 （李逵)二、呼喚舊知、導(dǎo)讀文本。二、呼喚舊知、導(dǎo)讀文本。讀懂故事就要讀懂讀懂故事就要讀懂人物人物 （魯智深）二、呼喚舊知、導(dǎo)讀文本。二、呼喚舊知、導(dǎo)讀

4、文本。讀懂故事就要讀懂讀懂故事就要讀懂人物人物 （林沖）二、呼喚舊知、導(dǎo)讀文本。二、呼喚舊知、導(dǎo)讀文本。讀懂故事就要讀懂讀懂故事就要讀懂人物人物 （武松）二、呼喚舊知、導(dǎo)讀文本。二、呼喚舊知、導(dǎo)讀文本。讀懂故事就要讀懂讀懂故事就要讀懂人物人物 （吳用）二、呼喚舊知、導(dǎo)讀文本。二、呼喚舊知、導(dǎo)讀文本。 讀懂故事就要讀懂讀懂故事就要讀懂人物人物 要讀懂人物就要讀懂要讀懂人物就要讀懂細(xì)節(jié)細(xì)節(jié) 二、呼喚舊知、導(dǎo)讀文本。二、呼喚舊知、導(dǎo)讀文本。試看昔日水泊梁山，英雄幾多風(fēng)流試看昔日水泊梁山，英雄幾多風(fēng)流，百姓誰(shuí)人不贊，千年史策傳英雄百姓誰(shuí)人不贊，千年史策傳英雄 再看今朝中華大地，英雄更添風(fēng)采，再看今朝中

5、華大地，英雄更添風(fēng)采，中外何人不頌，萬(wàn)載青史播英雄中外何人不頌，萬(wàn)載青史播英雄四、拓展總結(jié)、走近英雄四、拓展總結(jié)、走近英雄 。 五、課后延伸、再讀英雄五、課后延伸、再讀英雄（2）寫(xiě)一寫(xiě)：）寫(xiě)一寫(xiě)： 針對(duì)針對(duì)水滸水滸中你最喜愛(ài)的人物，寫(xiě)一段中你最喜愛(ài)的人物，寫(xiě)一段人物評(píng)析，內(nèi)容、形式和字?jǐn)?shù)均不限。人物評(píng)析，內(nèi)容、形式和字?jǐn)?shù)均不限。（3）演一演：在）演一演：在水滸水滸中找一篇情節(jié)曲折、人物形象中找一篇情節(jié)曲折、人物形象豐滿的故事，與你的好朋友一起排練一出小說(shuō)劇。豐滿的故事，與你的好朋友一起排練一出小說(shuō)劇。作業(yè)布置：作業(yè)布置：（1） 讀一讀：按要求精讀讀一讀：按要求精讀水滸水滸中的中的林教頭風(fēng)雪山神林教頭風(fēng)雪山神廟廟片段。片段。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好象沒(méi)有陽(yáng)光，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好象沒(méi)有陽(yáng)光，智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像